这道题怎么做：如图所示,木盒中固定
如图所示,木盒中固定一质量为
的砝码,木盒和砝码在桌面上一起以一定的初速度滑行一段距离后停止.今拿走砝码,而持续加一个竖直向下的恒力
拍照搜题，秒出答案
这道题怎么做：如图所示,木盒中固定
如图所示,木盒中固定一质量为
的砝码,木盒和砝码在桌面上一起以一定的初速度滑行一段距离后停止.今拿走砝码,而持续加一个竖直向下的恒力
这道题怎么做：如图所示,木盒中固定
如图所示,木盒中固定一质量为
的砝码,木盒和砝码在桌面上一起以一定的初速度滑行一段距离后停止.今拿走砝码,而持续加一个竖直向下的恒力
）,其他条件不变,则木盒滑行的距离
D.变大变小均可能如图所示，重为G的木箱A静止在斜面上，请作出木箱受到重力的示意图．【考点】．【专题】作图题；重力、弹力、摩擦力．【分析】根据力的示意图的定义，将小球所受重力的大小、方向、作用点表示出来即可．【解答】解：重力的方向竖直向下，作用点在重心，其重心在其几何中心上，示意图如下：【点评】画力的示意图，就是用一条带箭头线段表示出力的三要素，所以要先正确分析力的大小、方向和作用点，再根据力的示意图的要求作出力的示意图．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：山东张洪霞老师　难度：0.65真题：7组卷：2
解析质量好中差一个物体重为20N，把它放在斜面上（如图所示），请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．【考点】；．【专题】作图题．【分析】重力G的作用点在重心，方向是竖直向下，对斜面的压力F的作用点在接触面上，方向是垂直斜面指向斜面．【解答】解：【点评】本题考查了重力和压力的示意图和画法．注意它们的作用点和方向都是不同的．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：zhehe老师　难度：0.67真题：15组卷：2
解析质量好中差分析：（1）用一根带箭头的线段来表示力的三要素，这种表示方法叫力的示意图．重力是作用在木箱上的力，作用点画在木箱的几何中心，方向是竖直向下的；木箱对斜面的压力，作用在斜面上，作用点就画在斜面上，方向是垂直斜面向下的．（2）首先对工件进行受力分析，因为工件与传送带一起匀速运动，所以它们之间没有发生相对运动，是相对静止的，则没有摩擦力的作用，工件只受重力和传送带的支持力的作用．（3）不计空气阻力，空中飞行的物体只受重力作用；但是气球做的是匀速直线运动，因此还受到浮力作用，然后根据重力的方向是竖直向下的，浮力的方向是竖直向上的画出这两个力．解答：解：（1）找出木箱的重心，画一竖直向下的线段，标出箭头，记为G；在木箱和斜面的接触面上找一点作为力的作用点，画一垂直斜面向下的线段，标出箭头，记为F．如图如下：（2）工件受到自身重力G和传送带的支持力的作用，二者大小相等、方向相反，是一对平衡力，作用点都选择在物体的重心，如图所示．（3）不计空气阻力，气球要受到重力的作用，又因为气球做匀速直线运动，所以气球肯定还受到一个与重力等大反向的力．如下图所示：点评：第一问考查了力的示意图，让我们画出重力和压力的示意图，是一道基础题，需要注意的是重力用专用的字母G来表示．第二问中工件受到了重力与支持力的作用，比较容易确定，难点在于要通过工件所处的运动状态，分析其是否受到摩擦力的作用，这是本题的难点和易错点，应引起我们的注意．第三问，会对物体进行正确的受力分析，会用力的示意图表示出力的作用点和方向，牢记重力的方向总是竖直向下的．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中物理
题型：阅读理解
如图1所示，2012年的“财富”的象征--有车有房有切糕！切糕密度较大，一小块都很沉，卖价以两（1两=50g）为单位，致使很多人莫名上当受骗．为了测量切糕的密度，同学们进行了如下的实验操作：A．把托盘天平放在水平桌面上；B．按照如图2所示，调节天平在水平位置平衡；C．将切糕用极薄的保鲜膜包好，再用细线系好后慢慢地放入量筒中，并记下水和切糕的总体积；D．在量筒中倒入适量的水，并记下水的体积；E．在天平左右盘各垫上同样大小的纸片，将切糕放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁在水平位置平衡．请你回答下面问题：（1）如图甲所示，在使用天平过程中的错误是：调节天平平衡时，游码没有调到标尺左端的零刻线处；（2）改正错误后，正确的实验操作顺序是：A、BEDC；（3）正确称量时，天平平衡时右盘中的砝码质量、游码在标尺上的位置如图乙所示，切糕的质量为22.8g；用量筒测量切糕的体积如图丙所示，则切糕的密度是1.14×103kg/m3．到此，明白了小切糕，大质量，花钱多的秘密了．（4）由于切糕具有吸水性，为了防止其吸水，同学们使用了该方案．本次实验测出的密度值比真实值偏大偏小（选填“偏大”或“偏小”），原因是切糕的体积变大了．（5）为了培养学生们的实验设计能力，老师只给了一个大烧杯、细线、足够的水、保鲜膜、一个弹簧测力计．请你再一次测切糕的密度：实验步骤：（测得的量用字母表示）&①将切糕用保鲜膜包好，再用细线系好后挂在弹簧测力计下，测量其重力为G；&②在烧杯中倒入适量的水，将挂在弹簧测力计下的切糕完全浸没在水中，读出弹簧测力计的示数为F．切糕密度的表达式：×ρ水．（用①②中测得的量及ρ水来表示）
科目：初中物理
（2012?华安县质检）（1）如图1是重为10N篮球投出后在空中飞行时的情景．请在图中作出篮球受到重力的示意图．（2）如图2甲将伞撑开时，伞的每条骨架都可近似看成一个杠杆，图2乙是其中一条骨架的示意图，伞面对骨架的压力为阻力F2，支点为O，请你在图2乙中画出阻力臂L2．
科目：初中物理
（1）如图1所示是一个重为6N的铁块静止在斜面上，它对斜面的压力为4N．请在图1画出铁块所受重力和支持力的图示．（2）如图2所示，一辆重120N的小车受到与水平方向成30°角斜向上的大小为60N的向右的拉力作用，请用力的图示画出小车受到的重力和拉力．
科目：初中物理
（1）如图1所示，小明将一枚硬币放在碗的底部，眼睛在A处恰好看不到它，这是因为光的直线传播现象．沿碗壁缓缓向碗中加水，小明在A处又看到硬币，这是利用了光的折射现象，此时小明看到的是硬币的虚像．（2）如图2所示，在水平桌面上放置一个硬币并沿箭头所示方向吹气，发现有几次“硬币起飞”了，小明思考产生这一现象的原因：通过硬币上部空气流速大，压强小；而硬币下面没有气流通过，下方气压始终是p0，从而产生压力差，给硬币一个向上的动力．（3）“硬币起飞”的条件是什么呢？查寻规律：在地面附近同一高度或高度差不显著的情况下，空气流速v与压强p的关系可表示为1/2ρv2+p=p0（其中ρ表示空气密度，p0是常数，表示没有气流时的环境气压）．本研究需要知道硬币的质量m（或重力G）和硬币上（或下）表面面积S．（4）小明同学用如图3所示的方法测定硬币表面面积，图中刻度尺的示数为7.40&cm，由此测得硬币的直径，算出硬币的表面积S．（5）先利用天平称出多个硬币的总质量，然后计算出单个硬币的质量．（4）（5）两次实验中用了同一种方法测物理量，这样做的目的是减小测量误差．（6）请导出刚好将硬币吹起时吹气速度v的表达式&v=2mgρS（用ρ、S、m表示）．作图题（1）一个铅球重30N，从斜面上滚下，用力的图示法画出它所受
练习题及答案
作图题（1）一个铅球重30N，从斜面上滚下，用力的图示法画出它所受的重力．（2）图中杠杆OA处于平衡状态，请在图中画出动力F对支点O的力臂L．（3）在图中画出使用滑轮组提起物体时最省力的绕绳方法．
所属题型：问答题
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
（1）从小球的中心，即球的重心起，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段．如图：（2）首先沿力F的方向作出F的作用线，由支点O向F的作用线做垂线，垂线段的长度为F的力臂，如下图所示．（3）要使由两个滑轮组成的滑轮组最省力，绳子应从动滑轮开始绕，此时承担拉力的绳子段数最多，如下图所示．
马上分享给同学
初中三年级物理试题“作图题（1）一个铅球重30N，从斜面上滚下，用力的图示法画出它所受”旨在考查同学们对
力的示意图、
力臂的画法、
滑轮组的设计与组装、
……等知识点的掌握情况，关于物理的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
在受力物体上沿力的方向画个箭头，表示物体在这个方向上受到了力，这种表示力的方法叫做力的示意图。
力的三要素
力的示意图
用线段长短粗略表示力的大小
箭头所指的方向表示力的方向
力的作用点
力的作用点画在线段的起点火箭头处
力的示意图的画法：
(1)在受力物体上画出力的作用点；
(2)确定力的方向，然后沿力的方向画一条直线；
(3)在线段的末端标上箭头，并在箭头旁标出所画力的符号；
(4)在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等。如图所示为茶杯对桌面的压力的示意图。
例1 如图1所示，小球用线系住挂在天花板上，并与墙壁接触，画出小球的受力示意图。
解析：1．首先画出小球受到的重力G；
2．小球与悬线和墙面接触，若撤去悬线，小球下落，故悬线对小球有竖直向上的拉力；若撤去墙面，小球维持现状不动，故墙面对小球没有推力；
3．若墙面光滑，小球维持现状不动，故墙面对小球没有摩擦力。因此，小球只受到重力G和拉力。
例2 如图2所示，一正方体物块与传送带一起做匀速直线运动，画出物块受力的示意图。
解析：1．首先画出木块受到的重力G；
2．物块与传送带接触，若撤去传送带，物块将下落，要维持现状，传送带必须对物块有垂直于传送带向上的支持力；
3．由于物块原来与传送带一起做匀速直线运动，在水平方向上不受任何力的作用，若传送带光滑，物块仍然保持原来的运动状态做匀速直线运动，故传送带对物块没有沿水平方向的静摩擦力。因此，物块只受到重力G和传送带对它的支持力。
例3 如图3所示，木块放在斜面上静止不动，画出木块受力的示意图。
解析：1．首先画出木块受到的重力G；
2． 木块与斜面接触，若撤去斜面，木块将下落，要维持现状，斜面必须对木块有垂直于斜面向上的支持力；
3．若斜面光滑，木块将下滑，不能维持现状，故斜面对木块有沿斜面向上的静摩擦力。因此，木块受到重力G、斜面的支持力和静摩擦力。
考点名称：
物体绕定轴或定点转动时，由力的作用线至转轴或定点间的垂直距离。
杠杆力臂的画法&&一找点、二画线、三作垂线段
1．首先在杠杆的示意图上，确定支点O。
2．画好动力作用线及阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线延长。
3．再从支点O向力的作用线引垂线，画出垂足。则从支点到垂足的距离就是力臂，力臂用虚线(或实线) 表示并用大括号标明，在旁边标上字母l1或l2，分别表示动力臂或阻力臂。
力臂的画法：
1.如图所示，F1是作用在抽水机手柄A点处的动力，O为支点。请画出动力F1的力臂l1。
答案：如图所示。
解析：先将动力的作用线延长，然后从支点用虚线做拉力作用线的垂线，再用大括号标识，并写上符号。
2、如图所示是利用钓鱼竿钓鱼的示意图。
O为支点，F1是手对鱼竿的作用力，请画出
(I)鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图；
(2) F2的力臂。
答案：如图所示。
解析：（1）鱼线对钓鱼竿的拉力与鱼线重合，沿鱼线竖直向下；
（2）作F2的力臂，先用三角尺辅助，找到支点在阻力作用线上的垂足，然后用双箭头线段标识出支点与垂足之间的线段，并写上符号。
考点名称：
滑轮组的制作：
滑轮组的设计和组装，是学习简单机械的一个难点，也是课本知识在实际生活中的一个重要应用。在遇到这样的题时，有的同学找不到解题的突破口，不知如何按要求去设计滑轮组。在学习中如何突破这一难点呢？关键是同学们要掌握一种解这类问题的有效方法，下面就和同学们谈谈如何按要求设计组装滑轮组。
一. 滑轮组绳子的绕法
在按要求给滑轮组绕绳子时，同学们可按以下几个步骤进行。
第一步：确定绕过动滑轮的绳子的根数。首先根据题目中的条件，如绳子能承受的最大拉力F、要承担的重物G物和动滑轮的重力G动，计算出承担物重所需绳子段数 ，如果算出的绳子段数不是整数，一律进一位。例如：所得结果为n=3.4时，我们应选择绳子的根数为4。
第二步：确定绳子固定端的位置和绳子的绕法。当绳子的根数n为偶数时，绳子的固定端应拴在定滑轮上，开始绕绳子；当n为奇数时，绳子的固定端应拴在动滑轮上，开始绕绳子。
二. 滑轮组的设计
按要求设计滑轮组是滑轮组学习内容的较高层次的要求，具体的设计方法可按如下步骤进行。
第一步：确定动滑轮的个数。首先算出承担所要拉起重物与动滑轮的自重所需要的绳子的根数n，其方法和滑轮组绳子的绕法中的方法相同，然后我们根据每两根绳子需要一个动滑轮来确定动滑轮的个数。当n为偶数时，绳子的固定端应拴在定滑轮上，动滑轮的个数 ；当n为奇数时，绳子的固定端应拴在动滑轮上，动滑轮的个数 。
第二步：确定定滑轮的个数。一般情况下，定滑轮的个数由绳子的段数n和拉力的方向共同决定。当n为奇数且拉力方向向下时，定滑轮的个数应为 ；拉力的方向向上时，定滑轮的个数为 。当n为偶数且方向向下时，定滑轮的个数为 ；方向向上时，定滑轮的个数为 。
综上所述，滑轮组的设计方法可归纳为：奇动偶定、一动配一定、奇数变向加一定、偶数同向减一定。
例2. 一根绳子只能承受1200N的拉力，要使它提起4200N的重物。
（1）要求人站在地面上把物体提起，应利用怎样的滑轮组？画出滑轮组的绕绳方法。
（2）要求使用的滑轮个数最少，应怎样组装滑轮组？画出滑轮组的绕绳方法。
解析：被提升的物体重力为G=4200N，绳子承受的最大拉力为F=1200N，所以可得承担重物的绳子的根数 ，由此可知绳子的根数为4，4为偶数，所以绳子的固定端应拴在定滑轮上，则可判断动滑轮的个数为2。
滑轮组组装的问题：
关于滑轮组组装问题虽考的不多，但学生在学习的过程中却是个难点，大部学生遇到此类题总要浪费大量的时间。为此，本人提供一种简洁的方法。
首先：确定绳子段数。根据题意确定绳子段数时要分两种情况而定。
相关练习题推荐
与“作图题（1）一个铅球重30N，从斜面上滚下，用力的图示法画出它所受”相关的知识点试题（更多试题练习--）
微信沪江中考
CopyRight & 沪江网2015}