怎么样才能学好地理和生物?
怎么样才能学好地理和生物?
补充：还有生物呢！
地理是文科综合的又一重要科目，地理的复习主要包括基础知识和基本技能等方面。具体地说，要做好以下五方面的工作。
(1)重视基础知识，学会 整理归纳，形成知识结构
重视基础知识。无论是“3+2”还是“3+x”考试都非常强调能力，但能力总是从基础知识切入，运用基础知识进行分析、比较、综合、解决实际问题。没有一定的知识基础，就难以提高能力。
重视知识结构。我们在熟记这些基础知识的同时，还应对它们进行归纳、概括、整理，形成良好的知识结构。因为良好的知识结构，不仅有利于自己整体把握和牢固掌握知识，同时还能镶嵌新知识、丰富原有认知结构，提高知识的使用价值。更为重要的是体系化的知识才有可能
达到融会贯通、灵活运用。
(2)重视运用地理图表，注意图文转换方法，提高读图分析能力
地理图表是地理信息的最佳载体，是地理现象的“信息库”，是各地理要素综合和具体体现的“综合体”，它可代替大量语言文字，既有形象直观性，又有抽象概括性，既是我们学习地理的工具又是地理考核的重要内容。因此，首先应有识、绘、填、读图的习惯，把所学的知识落实到地图上，做到心中有图。其次，应重视图文转换。对于同一内容，可通过变换、增加图形或改变提问角度以及增加图文互换的练习训练等方式，来培养提高自己的读图分析能力。在复习地理知识时，动手绘画简图，以图为线把各部分知识串联起来，使之条理化系统化，既可加深对知识的理解和记忆，又克服了死记硬背的不良习惯。
(3)加强横向联系，注意学科渗透、提高综合分析和知识迁移的能力
加强横向联系。在复习中要重视知识间的横向联系。对于有些知识点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相似、相近的知识联系起来，如在复习等高线时，就要联系等压线、等温线、等降水量线、等震线、等压面等知识。 
注意学科渗透。鉴于地理知识的综合性和考试要求，在平时学习中，完全有必要建立与其他各学科进行全面或广泛的联系，进行学科间的渗透。尤其是涉及一些国家和地区领土、领海的争端，民族、宗教的冲突，以及当今的热点问题，都应联系当时、当地的政治、历史背景。
(4)注重联系实际，注意区域地理的复习
注重联系实际。复习中应注重理论联系实际，学以致用，应多联系生活、生产实际，联系乡土、国内外实际，把知识学活，提高解决实际问题的能力。
注意区域地理的复习。尽管地理学科的测试可能以高中地理为主，适当渗透初中地理，但由于高考命题中注意综合性、应用性的考查，而区域地理在这个方面有着独特的地位。在复习某个区域时要全面考虑它的地形、气候、水文、经济、历史、政治等知识，绝不能单纯地复习地理知识，而是要运用地理基础知识和原理，进行分析、比较、综合，达到解决区域实际问题的目的。
(5)关注新闻地理，注视时事焦点 
新闻时事焦点历来是高考的热点，因此在平时要关注全球时事热点，注意积累新闻地理、时事焦点的有关资料。同时应注意发生事件的历史背景、政治原因以及发生地的地理史实，并加以必要的分析和评述，达到有备无患
的感言：谢谢 满意答案
怎样学好地理 地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。 1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。 2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。 3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。 4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。 5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学 

的感言：谢谢 相关知识
其他回答 (3)
呵呵
我是文科的，地理 历史 还行， 给你一点小建议你可以和你同学抽问对方《往死里抽 鸡蛋里挑骨头》， 从简单开始到难， 考倒他 （这是培养兴趣的过程哦）把不会的 一定要在书本上注明 多看地图... 不要不好意思问同学 。 也可以主动担任地理课代表 

初中最好是背，高中是理解
认真木
 你说呐?
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自然（Physical Geography），分支之一。研究自然环境或其组成部分的科学。按研究的特点，自然地理学可分为综合性和部门性的两组分支科学。综合性的分支科学有、区域自然地理学、等。部门性的分支科学有地貌学、、、、等。狭义的自然地理学仅指综合自然地理学，部门自然地理学已逐步发展成为一门独立的。狭义的自然地理学仅指综合自然地理学。外文名Physical Geography分&&&&类综合性和部门性
自然地理学的研究对象是自然地理环境，包括只受到人类间接或轻微影响，而原有自然面貌未发生明显变化的天然环境，和长期受到人类直接影响而使原有自然面貌发生重大变化的人为环境。自然地理环境是指地球表面，具有一定厚度的圈层，即、、、相互作用、相互渗透的区间内的一个特殊圈层。它是在、地球内能和能作用下形成的，比地球的其他圈层的特征要复杂得多。在这里各种固体、液体、气体状态的物质同时稳定地存在并且相互渗透。只有在地球的这一部分才具有生物产生和繁衍的条件，并成为生物圈进一步发展的强大因素。人类出现后，又成为人类生活和生产活动的环境。自然地理学的研究内容随着学科的发展越来越广泛，但主要还是研究各自然地理成分的特征、结构、成因、动态和发展规律；研究各自然地理成分之间的相互关系，彼此之间的物质和能量的循环与转化的动态过程；研究自然地理环境的；研究各个区域的部门自然地理和综合自然地理特征，并进行自然条件和自然资源的评价，为区域开发提供科学依据；研究受人类干扰、控制的人为环境的变化特点、发展趋势、存在的问题，寻求合理利用的途径和整治措施。随着自然地理学的发展以及与许多发生联系，形成了众多的分支学科。按研究的特点，自然地理学可分为综合性的和部门性的两组分支学科。综合自然地理学是研究自然地理环境整体的综合特征的学科。着重对自然地理环境整体特征——自然景观进行系统综合研究，是自然地理学的重要分支学科。它包括综合自然区划研究、土地类型研究和自然综合过程研究等几部分。
综合自然区划研究的特点是按地域分异规律对地球表层进行区域系统的划分，划分出的地域单元是彼此不重复出现的；土地类型研究的特点是按地段分异规律进行类型系统的划分，划分出的类型单元在地表是重复出现的；自然综合过程研究包括现代物理过程（热量水分平衡）、化学过程（化学元素迁移与平衡）、生物过程（生物地理群落与生态平衡）和时间过程（古地理过程）等。现代地理过程的综合结果展现了自然地理环境的现代特征，古地理过程的综合结果是自然地理的古环境。现代自然地理环境是古地理环境演替的结果与延续。[1]是从自然地理各组成要素角度进行研究，阐明各要素的类型、特征、过程和与其它要素相互作用关系与结果的学科。主要包括地貌学、气候学、水文地理学、土壤地理学、植物区系与植物地理学、动物地理学、化学地理学、医学地理学、海洋地理学等学科。[1]是研究某一特定地区的自然地理要素之间的相互关系和自然地理环境的特征、结构、发展变化的学科，也是的分支学科。是研究和重建地球表面自然地理现象的学科。是研究近一万年来人类历史时期自然地理环境的变化及其规律的学科，地理学的分支学科。另外，有，它是研究自然地理环境的物质组成、结构特征形成和变化规律的学科，也有人认为它是综合自然地理学的分支学科。自然地理部门性的分支学科有地貌学、、水文地理学，土壤地理学、、冰川学、、和医学地理学等。
地貌学、气候学、水文地理学、、生物地理学是在研究自然地理环境整体的基础上以自然地理环境的某一成分为研究对象，研究其组成、结构、动态及分布等特征和规律。它们的形成与某些自然科学有关，是自然地理学与相邻的其他科学的。
地貌学又称，是研究地球表面的形态特征、成因、分布及其演变规律的学科，是自然地理学与地质学的边缘学科。
气候学是研究气候特征、形成、分布和演变规律，以及气候与其他自然因子和人类活动的关系的学科，是自然地理学与的边缘学科。
水文地理学，研究地球表面各类水体的性质、形态特征变化与时程分配，以及分布规律的学科，是自然地理学与的边缘学科。自然地理土壤地理学是研究土壤与地理环境的关系的学科，是自然地理学与的边缘学科。
植物地理学是研究植被规律的学科，是自然地理学与植物学的边缘学科。
动物地理学是研究动物在地璋表面的分布及其生态地理规律的学科，是自然地理学与动物学的边缘学科。
以独特的自然综合体或自然地理环境的某一方面为研究对象的分支学科有：
冰川学是研究地球表面各种自然冰体的形成、特征、发育及其分布规律的学科。
冻土学是研究冻土的形成、特征、发育及其分布规律的学科。
化学地理学是研究地理环境的化学组成和的分布、迁移转化规律的学科，是自然地理学与化学的边缘学科。
医学地理学是研究人群疾病和健康状况的、与地理环境的关系，以及医疗保健机构和设施地域合理配置的学科。它既是地理学与医学的边缘学科，也是的分支学科。
此外，还有、、荒漠学、、沼泽学等分支学科。
现代自然地理学不断加强定量分析、生态化和应用研究的同时，还注意吸收其他学科的新成就和研究方法，开始进行研究，并将更加重视。同时，自然地理学研究与研究将越来越紧密的联系在一起。这里根据的资料，整理出中国近现代有关自然地理学的专著，主要选择了题名为《自然地理学》的专著。自然地理学
《自然地理学（第四版）》
，，等编著，2008年版，502页。
《自然地理学（第三版）》
，高等教育出版社，伍光和等编著，2000年版，384页。
《自然地理学（第二版）》
，高等教育出版社，等编著，1985年版，405页。
《自然地理学》
，，主编，2008年版，328页。
《自然地理学》
，科学出版社，主编，2007年版。
《自然地理学》
，科学出版社，主编，2006年版，391页。
《自然地理学》
，科学出版社，刘南威主编，2000年版。
《自然地理学》
自然地理学，武汉大学出版社，主编，2008年版，335页。
《自然地理学》
，人民教育出版社，主编、丁尧清等撰稿，2007年版，298页。
《自然地理学》
，台北：股份有限公司，著，2004年版，396页。
《自然地理学》
，，杨达源主编，2001 年版，421页。
《自然地理学》
，北京大学出版社，编著，2001年版，204页。
《自然地理学》
，水利电力出版社，主编，1995年版，128页。
《自然地理学》
，水利电力出版社，何钟主编，1991年版，191页。
《自然地理学》
，，方贤铨、李矞云编著，1991年版，223页。
《自然地理学（上、下册）》
，，中山大学等编，年版，253+149页。《自然地理学》，商务印书馆，（法）（Emmanuel de Martonne）著、王勤堉译，1947年（三十六年）版。另有：商务印书馆，1939年版，455页。
《自然地理学》，上海商务印书馆，著，1923年（民国十二年）版，66页。[一作：1929年（民国十八年）]《自然地理学野外实习：原理、方法与实践》，青海人民出版社，主编，2005 年版，351页。
《自然地理学实验与实习》，科学出版社，主编，2002年版，210页。
《自然地理实验与实习教程》，气象出版社，任建美主编，2011版，271页。《自然地理学名词辞典》，台北：名山出版社，刘继湘主编，1985年版，179页。
《英汉自然地理学词汇》，科学出版社，中国科学院地理研究所编，1976年版，279页。人类的地理知识起源于远古时代。但这一术语始用于17世纪，至18世纪后半期已广为流行。自然作为地理学中的一门，出现在近代地理学形成时期。自然地理学的发展大致可分为知识积累时期、近代时期、现代时期三个阶段。
19世纪中期以前，地理学以的描述性记载为主，自然地理知识作为地理学的一个重要方面，主要是了解地球表面的、记录山川形势、游历探索四方奇胜，进行探险、发现活动等。
早在公元前3000多年，就开始观测水位的变化。公元前5世纪，在《历史》(又称《》)一书中叙述了尼罗河夏季的动态规律，并且指出是由河流带来的泥沙堆积而成。
以后，把地球表面各种自然现象作为土、水、火和气四种基本原质的统一体。埃拉托色尼计算了地球的周长，用研究、确立地球表面经纬度和事物位置的方法，奠定了的基础，并且将地球划分出五个。在，整个中世纪是封建闭塞和观念统治时期，学几乎没有取得什么进步。
15～17世纪是时期，人类的地理视野大大地扩展，不但最终证实了大地球形说的正确性和地球存在着一个统一的大洋，还发现了洋流，确定了南北半球的信风带和对季风形成作出科学解释。这一时期收集的大量地表自然现象资料，为17世纪下半叶探讨海陆起源、植物和动物的分类等理论问题，以及综合地研究地球表面自然现象建立了基础。瓦伦纽斯总结了地理大发现时期的大量资料，发表了叙述和解释地球表面自然现象的著作《普通地理学》。18世纪布丰研究了人与自然环境的关系，认为人在改造中有着巨大的力量，整个地球表面都有人类作用的烙印。这些都为自然地理学的建立提供了思想准备。在，公元前13世纪殷代中已有关于天气情况的记载。公元前11～前6世纪作于周代的的《》记述了数十种。成书的《·》依据名山大川的分界将当时的分为，并就山川、湖泽、土壤、等对各州进行区域对比。《·》篇是首创土地分类的著作，综合当时关于地貌、土壤和植被的知识，较为系统和详细地把土地分为5大类20多个小类，并记述水经注了山地植被的垂直分布。
(公元前206～公元25)以前成书的《》对长江流域和的自然条件以山为纲作了综合性记述。公元六世纪初，完成《》，对中国1252条河流水道的源流、脉络和流经地区的地理情况作了详细的注释。11世纪时，在《》中叙述了的事实，从作用解释的成因，从流水论述了雁荡诸峰的形成，还详细记载了物候现象。
17世纪上半叶，对、火山地貌、河谷纵横剖面发育、植物与环境的关系等作了详尽的记载和科学的分析，特别是对中国喀斯特地貌的描述非常详细，其中关于溶蚀洼地分类、和溶洞形成，以及峰林的类型、分布与之间关系等的论述是当时的最高研究水平。
19世纪初期德国和创建近代地理学。自然地理学开始成为一门独立的分支学科。从这时起，自然地理学由单一的、表象的、静态的自然地理成分和现象的研究走向把作为一个整体进行综合的、内在的和动态的研究。随着自然地理学研究的深入，许多分支学科，如、气候学、、土壤地理学、植物地理学、、冰川学、学等迅速发展起来。
把自然地理环境看成一个整体，应用经验的和归纳的比较法，对不同区域、不同进行比较研究，认为地球表面各种自然现象之间存在着因果上和区域上的相互联系。他根据大量实地考察资料，论证了植物的水平分布和垂直分布与的关系，创立；还首创世界图，研究了气候的形成和分布，成为近代气候学研究的开端。洪堡德的贡献为自然地理学成为一门独立的分支学科奠定了基础。
19世纪60年代开始，德国提倡用发生学来研究地球表面的，为自然地理学确立了地理学中分支学科的地位。创立了关于自然现象世界分布的一般概念，把自然地理学的研究论题引向地志学，即阐明特定地区内务种事物相互因果关系。地志学的概念受到支持并加以详细论述，他的思想对德国自然地理学进展有深远影响，其重要结果是将注意力转向研究人类及其周围自然界与之间的关系。
19世纪后期到20世纪初期，探讨了地形的成因和形成，创用“地表形态学” 一词。他还将的第四纪冰期划分为3个和4个冰期，对和第四纪作出重要贡献。20世纪初，施吕特尔提出景观研究是地理学的中心目的，用方法探索文化景观从原始(或自然)景观演化的现象和过程。他把自然地理学研究的注意力引向研究所创造的人类居住地。20世纪30年代末期，创建景观，对德国自然地理学的发展同样有着深刻影响。
19世纪后半期，正处在西部大勘测时代，在进化论思想影响下提出了，并提倡用“地形的解释性描述”来阐述地貌发育过程，对地貌学的建立和发展起了重要作用。以后，德国彭克又提出学说。
19世纪后期，在德国地理学思想影响下，俄国从事地球热量与水分子衡研究，主张重视人类对环境的影响。俄国自然地理学创始人在论述土壤形成时提出概念，并建立了学说。以后，他还提出概念，认识到人是地球表面的一个主要变动力量。
20世纪前半期。、等发展了自然地带学说和说，为发展自然地理学基本理论作出重要贡献。与欧美不同，地理学家非常重视自然地理学研究，通常把研究注意力放在自然环境各个方面，自然地理学内部分化明显，在自然区划、、景观、生物地理群落和等方面研究取得显著进展。
中国近代地理学是在引进欧美近代地理学的基础上逐步形成的。1908年，编著了中国最早的自然地理学教科书《》，开创了中国近代地理教育。从20年代起，对气候学进行了广泛深入的研究。对中国的地貌、气候、水文、土壤和植被等进行广泛的考察研究，从50年代起对、、新疆、和海岸带，以及、冻土、等进行了系统考察，自然迅速发展。
从60年代开始，地理学出现了重大变革，建立了学说，从学科分化走向新的综合。在综合研究的基础上，又发展了新的分支学科。在上，引进了电子计算机和，加强了定量分析研究。这时期的自然地理学注重定量分析，并把定量分析和定性分析紧密结合。主要是通过建立综合性实验站和使用遥感技术，观测内的能量和物质的转换形式、动态过程，获取范围广和连续的各种自然地理信息，应用方法和电子计算机处理和分析各种信息如遥感技术、地理信息系统，通过模拟实验建立系统结构模式和动态变化的数学模式等，深入研究自然地理系统的结构特征，预测变化趋向。注意运用生态学的观点对自然地理系统进行研究，注重人类对环境作用的后果，并由此而发展了、景观生态学等。。运用自然地理学的研究成果，参与解决农业生产、工程建设、、地理环境污染和治理等问题，由此而发展了、应用地貌学、、环境地理学、等应用性分支学科。
新手上路我有疑问投诉建议参考资料 查看怎样学好初中生物，地理?_百度知道
怎样学好初中生物，地理?
就这两门副科考不及格了郁闷啊。。。
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也不用自己专门进行实验题的训练（如果你的学校不进行），大胆的去追求那个结果吧；第四次。高三上学期？教材有多重要。争议很大的题目不用太担心（有时大型模拟考还会出现），要善于从学习生活和社会生活中去观察问题，也不过是教材内容的叠加，不要以“过于简单”为理由逃避。 生物教材要一页一页细读学习生物的最终目的是运用所学的知识，生物实验中的各种注意事项及答题规律你无法获得，高三寒假，是培养生物科学研究能力的有效途径、发现问题，你可以先看两三套正规综合卷（比如高考卷。 此外，然后运用所学的生物知识。 最后，相信每一次阅读都会给你新的感受，不要太难、过分。 高二，高考时你会感到足够了，不妨试试排除法，通过查找资料，但仅仅是在学习阶段而非复习阶段，高考前一周（后两次方法与第四次相同）。但让你得分的是答题技能，有关新科技的题目不必太担心，我问过不少名校的学生，记牢每一个知识点？高一，新的收获，我靠着一本生物书（没用任何竞赛教材，我想你的老师推荐给你的练习册难度一定够用。因此。所以、团结向上的精神学生物基础有多重要。但是对正常的基础题，在老师讲完课的课间（这一次要尽量记住知识点），就是做练习题了。 高考，他们都有同感，建议大略浏览一页后背出重要内容再仔细看书），可往往错的却很明显。 其次，不仅可以培养同学们科学研究生物问题的能力，因为事实如此。 所以，它不需要你太多的努力就会给你一个满意的结果，确定研究课题。学生学习生物时，那么不妨试一试，但比起收益来你会认为“值得”、观点不断进行分析论证，题目也不用太多（20个小时左右就能做完的一本便差不多了），我想说一说对于生物实验的态度。如果你还不放心，没关系。必要的阅读有，是要通过做实验题来获得的，它的外延不会给你带来什么麻烦。一些练习册上。待到高三下学期各地的模拟题接踵而至时，小心不要被各地的模拟题骗了）上的生物题、调查当地某种常见遗传病的规律，不要渴望找到做过的题、实地考察等。不知你注意过没有，这个工作应该在高二完成，高三上学期千万别着急，学会科学研究生物问题的方法和能力；第二次。 生物是低投入高回报的学科；第六次，真正综合时你会发现熟练掌握它们很有用，在学习当课内容的前两天（如果你习惯于预习），也不只我的同学，或通过调查访问。对于一些对基本的知识点要求的太偏太深的习题，不只我，获取大量的信息资料、提出问题，然后做纯生物卷上的练习，所有的题都看起来很熟悉，也许那个对的你不确定，扎实的基础是完成难题和综合题的保障。因为，高考的生物题即使是再综合，是学好生物的法宝。 做到以上这些的确有些繁琐，你不妨将它抛弃，只要完成老师的作业。你只要继续下去就足够了、搜集信息，打开教材，大多数学校会在下学期安排一周左右时间专项训练、原理，不妨每周去一次K12生化论坛看看，从中归纳提出解决问题的方法或观点，不要为此而迷失方向，做一本练习册、解决实际问题，细于前两次、乐于合作、练习题）通过了生物竞赛选拔赛（全市50人，明白要考什么。开展研究性学习。不过；第三次，如果你想学好生物，高三进行补充；高二，全省300人），你会觉得曾经的习题似乎都方向不对。没有一定的习题积累，如调查当地环境污染的种类（或现状）及其治理方案，在课后两天（最好先回忆学到了什么再看书）。如果他不要求什么、规律：第一次，在高二每次期中考试和期末考试前一天（这次阅读要求整体性强，我在生物一塌胡涂的时候细读一遍教材考了89分（没做任何练习册），因为你需要实验操作的技能。切忌找偏题怪题。这种全新的学习模式。选择题细心一点。相信你过去的努力都是有效的，不用着急“综合”。 动手是有好处的，理化生综合得非常生硬，而且有助于培养同学们勇于实践，从第一页开始……我想，高考不会有的、大胆创新；第五次。高三一年的练习会把所有的新科技变成“旧科技”的，加上高二的学习和高三的复习，但是，你的基础会很扎实。祝你好运、观点去分析，也是终身学习和发展的必备能力
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