又一次听课！
为了促进老师们互相学习，学校里组织了一次听课活动。
学校安排的是上周五听我的英语课，其实我挺希望领导还有其他老师听我的课的。可以给像我这样的菜鸟一点建议嘛！另外，还可以促使我们好好准备，有益于改进教学质量。哈哈，这样说好像平常上课不怎么认真似的。
星期四整个下午，我都在办公室冥思苦想，但始终没想出个一二。总不能就这样就明天稀里糊涂的去上课吧！下班的时候，专门带着课本和教案回家，希望晚上能蹦出点灵感来。脑袋一片混乱，得了，不想了。爱咋地咋地！睡觉！
第二天，天还没亮。我又醒了。还是再抓住这最后的一点机会吧！再想想有没有好方法让这堂课讲的超精彩？怎么才算是成功的课？第一，师生互动；第二，思路清晰；第三，不能让听课的老师睡着。突然，一个想法蹦了出来，让学生们比赛着学习。可以分为南北两个赛区，来次南北大战。对，就在课堂上来次南北大战。具体比赛项目就是课本上的内容，让他们比赛几个回合：可以在复习单词，句型的时候来次大战。看看哪方会赢？再学习新课，进入新课的时候，可以直接说成“学点新战术，再接着比赛”。学完新课，再请同学们练习，为了打胜仗，学生们会好好练习的。最后再提问他们学习的新课程。哈哈哈！太高兴了。终于有个思路了。
越想越有灵感，真是妙极了。现在心里都快乐死了。
第三节听我的课，恰巧第一节在别的班有堂课。正好可以试试看效果怎么样？结果出乎意料，效果相当好，学生们积极性都很高。就是纪律有点把持不住。我想这在听课的时候，不成问题。有别的老师在听课，学生们总会收敛一些的。结果正如我想的那样，学生们表现的相当的乖，抢答的倒不少。下课后，真的是相当轻松。我知道自己着对了方法，所以同学们才配合的如此巧妙。
讲完这节课后，我又有了新感触：其实学生学的好不好，就是老师的责任。以前我也曾为自己找过借口，找过理由。我一共教三个班，其中有一个班考的特别差，当然这个班的其他成绩也不好。我曾为自己找过理由：这个班太差，人家那两个班怎么会那么好呢？但这始终是客观理由，关键的还是在老师。如果老师讲课有兴趣，学生们能不听讲嘛？学生们能不愿意学吗？就像我准备的这节课，我用这个方法在这个差班上了一节课，同学们同样表现出相当高的积极性。这不正说明我以前的教学方法有失妥当吗？以后不能在为自己找客观理由了，要抓住小孩们的想法，耐心的教导他们。相信有一天，我会把这个班的成绩提高一大截的！等着……
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。初二读了一学期了数学`英语期末考试都没有上70上课听课脑子转的很慢.请教下初二怎么样才能学好英语和数学?_百度知道
初二读了一学期了数学`英语期末考试都没有上70上课听课脑子转的很慢.请教下初二怎么样才能学好英语和数学?
最好详细点
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英语方面勤奋的学习是不可少的，首先我建议你要慢慢培养对这门课的兴趣，最好的心态是把自己每一次的进步当做自己向成功迈进一步。英语有reading,speaking,listening等，其中读和听是最为重要的。作为一名历尽考场的大学生，我觉得每天早上用心的朗诵是很有必要的，单词的记忆对于英语学习打好基础很重要，因而我建议你每天早上记忆一定量的英语单词，当然你可以根据自己的记忆能力去规定数量，读完单词，你可以再读该单词所在的课文段落，加深印象。要提醒的一点是，中国人学习总喜欢把不认识的单词用中文翻译好，其实这样是不利于学习的，所以在你再看课文中的单词时，你可以检验自己是否了解了单词的中文意思。晚上睡觉之前再关上书本回忆今天所记忆的单词，再打开书核对一次。第二天再看昨天所记的单词，然后一周后再看一次，一个月再看一次。当然，听力是要去听的，你可以利用你每天上学放学的这段路程，在有空的时候多听听，先盲听，然后你就会慢慢的进入状态了。至于应试的话，我建议你可以买一些套卷去写，把自己错了的题目写在错题本上，闲的时候就去看看。阅读和环形是可以通过多做题目培养感觉的。 数学的学习是灵活的，首先你不要觉得它很难，也就是要培养兴趣，（我自己就有很深刻的体会，你觉得它难就真的会很难）。我觉得你数学的基础应该不怎么好，所以我建议你从基础做好，上课用心的听讲时必须的，做好笔记，另外我觉得基础不好的同学都应该把数学公式记好，而且最好做到理解的记好，你也可以通过找几个相似的例题做下，运用好公式。另外把你数学考试的错题整理出来，多看看，多想下自己为什么错了。相信一句话，勤能补拙，所以只要你努力付出了，就会有回报的，如果没有就是你学习方法不好或者只是表面的在用心了。数学学习是不难的，是一件很有意思的事，所有的学科里面，数学是最基础的，所以你一定要用心的学，相信你可以学好的。
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个人经验 数学 我不赞同多做题 只做不懂不熟的题 懂的题做一篇就行了 课外要找难题做 争取每天都做一题 多了没用 当你热爱它时 你就会觉得一题太好了 有时做到半夜都舍不得睡觉 其次 上课可以不听 但你事先要清楚上的是什么 当老师语气加重 你一定要听 跟老师后面转！每次老师讲题动都望着我讲！如果遇到不懂 可以不问 自己搞 因为太难考试不考 完全是拔高 问来的答案太轻松 即使很懂也不好 做题要练出成就感 如果脑子好使 完全可以自学 中考120不成问题 最后关键一点 考试速度要快 一张试卷45分钟搞定 满分
英语最好每天朗读30分钟，重在坚持，时间紧的话，也要保证每天读15分钟，这个朗读内容可以是课本，也可以是新概念之类的读本，对照磁带练习语感和语调。词和词组是必须做到滚瓜烂熟，语法的东西要多做习题，题型看多了自然就会了。 数学背公式多做题，利用寒假网上下些题做做吧，只要下了功夫，成绩提高指日可待，祝进步！
才初二啊，那初三还怎么活？！现在我们初三。全班一半数学不及格。。。数学主要还是最后两道大题难，前面只要细心细心再细心，就能考三位数了。英语还要建立错题本，比如，有一次问老师 tow more 等于什么 老师教训了我一顿 告诉我 等于 another tow ，从此，一年了，每遇到这个题，全班只有我和另外两个同学会。所以，还是要不断复习，从小事做起，从小分抓起。
不是你智力差，也不是你不够勤奋。你可能存在学习方法不当的缺点。希望你相信自己，改善自己的学习方法。充分预习很重要，课前先看看教材：上课认真听讲，会举一反三，融会贯通；课下好好复习，不吃夹生饭。祝你天天进步。
我就是初二的，主要还是靠努力，本学期换了个数学老师之后，数学还不错。英语我一向不错，主要是背单词、固定搭配、过去分词，你能看些有关英语的东西，比如电影，你可以请家教。
数学我不说什么了 做题见题型的确非常重要。而英语，我就说我自己的经验好了，我的英语是通过背课文提高的。这么说你可能觉得恐怖，但我被的文章不是很长，这样坚持一学期，一定有帮助。我觉得我的语感就是这样培养出来的，而且还可以提高记忆力。你们应该会留作文，我建议你去买一本作文书，高于你年级程度的，你可以买中考作文或者高一的，别觉得差别很大，其实差不多，那些句型都是必须记得的你背范文的话帮助会很大
英语要找到自己的弱处 看是在基础题 阅读题 还是在什么题上扣分 然后再对症下药 可以周期性的复习单词 多做阅读与完型 3a呀都有很大的帮助的
至于数学 那么就要 记住书中的定理与公理 然后多做练习 不是一直做相同的练习而是要做不同类型的题目 这样才能 举一反三
英语靠的都是基础功底，脑子转的很慢说明你初一的时候基础就没搞好。而英语的核心基础就是单词，所以建议你去吧初一的单词多记记，最好是用记英标的方法记，这样不容易忘而且越到后期你会记得越快。（想我初一的时候认识的单词屈指可数，单词是头痛的很啊，直到高一才知道有音标这一码事，唉）
至于英语的语法，还是不难的，你只要上课认真做好笔记就行。单项里考的大多都是老师上课提到的重点，考来考去也就那么几个，不难的。完形考的是你的功底和你平时的积累，它常会出一些词组的配对，或者考你单词的意思。。。。所以也只能靠你平时多积累点课外知识了。另外在做题时要多联系上下文，有些空不确定就放着先，可能看到后面你就会涣然大悟。阅读的话又是靠单词，无奈的很啊，生词一多就只能看rp了，不过如果生词不多看的懂的话就一定要小心了，每个选项尽量都在原文中能找到，这样才能保证百分百的正确率。
数学的话题海战术虽说不怎么提倡，但的确很有用，就算在高中题海战术还是屡试不爽，你就多做点题目吧，硬记公式什么的都是浮云，关键是你能用的起来，题目做多了之后你自然就会有感觉，像我们在初三的时候就做便了中考卷，哈哈！
另外，初中数学涉及到的思想不多，就数形结合、分类讨论、方程和函数的结合这些把，要多加理解和利用，很多大题目都会用到的。
哎，谈起这个就为中国的教育感到悲哀，明明是要学以致用，现在却学了没用，英语是用来交流的，考得再好口语又有几个学生好呢。数学就更无语了，学了这么多在生活中才用到了多少啊？哎，哎、哎！
寒假多做一些练习，或许下学期会有些进步~
英语靠的是积累单词和语感，要多背单词，多看英语文章，掌握一些做题的技巧即可；数学就要你认真听老师的课了，重要的是把方法学起来，灵活运用，如果真不行，就把老师讲的例题抄下来，慢慢理解。
坚信自己是天才！不要丧失信心！
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&&2013听课笔记之一
训练要抓住最核心的&点&
浏览数：47 | 评论数：0
&2013听课笔记之一
训练要抓住最核心的&点&
& & 今天听一节数学课，内容是二十以内退位减法，&十几减八&的训练。教师的教学过程是这样的：
教师首先设计&十几减九&的复习训练，从复习情况看，学生会算但算理没有说清楚，至少还不熟练。第二个环节是教师提出学习的任务，&这节课学习12-8=？&（有好多学生接着就喊出了得数，计算看来已经不成问题）。第三个环节教师设计学生说算理，一是按照算减法用加法，一是解十法。第四个环节是巩固拓展训练，教师选几道题巩固练习。
这节课应该把握好一下几点：
1、计算能力和思维能力训练要以思维能力训练为主
上节课学&十几减九&，这节课是在学习十几减9的基础上,继续学习十几减8，初步培养学生用&算减法想加法&&分解十&的方法按规律思考二十以内退位减法的基本规律。这部分的目标是让学生学会计算二十以内退位减法，不仅会计算，还要懂得算理。数学德核心是训练学生的思维，思维训练是数学课程之本。离开了思维训练数学就在舍本逐末。多数学生从幼儿园就开始学计算，十几减几的减法计算多数都会了，本课的关键也就落在了&懂得算理&这一要点上。这节课的重点和难点都应该落脚在思维训练上。
2、二十以内退位减法要以&十几减九&为训练重点
学生要会计算十几减九、十几减八、十几减七、十几减六、十几减五、十几减四、十几减三、十几减二、十几减一等这些计算，它们的算理都是一样的，掌握其中一个的算理，其它算理也就迎刃而解。所以应该把重点放在&十几减九&上。从教材的编排上也体现了这一点，教材用了四个页面设计&十几减九&的内容。
3、在多种算理选择上，要以&算减法想加法&和&分解十&两种训练为主
学生可能出现以下几种方法，比如&数一数&，通过数数来说明算理；比如&摆一摆&，让学生通过学具摆放掌握算理；还有&想加法算减法&，因为3+9=12，所以12－9=3；第四种方法是&分解法&，把12成10和2，先用10－9=1，再用1+2=3，所以12－9=3。上面的这些方法，最基本的还是&想加法算减法&和&分解法&。教师应该以此两种训练为主。
以下是从人教社网站下载一篇教案，这篇设计很有典型性，很多老师都是这样设计，从批判性思维的角度看看存在哪些问题？请思考：
& & & 为什么非要在情景中提出问题？这样的情景是不是太虚假了？这样的情景如果每节课都成为例行，浪费多少时间？
老师：同学们，你们喜欢参加游园活动吗？（喜欢）你们参加过那些游园活动？（钓鱼、猜谜语&&．）老师：元旦节要到了，今天我们就一起来设计一个有趣的元旦游园活动。
& & & 十几减九这样走一遭，十几减八又这样走一遭。学生的能力是否得到有效的训练和提升。是否把握了训练的重点和核心？
& & & 老师说：&上面的这么多的方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说&。数学应该给学生最简便最有效的思维模型，喜欢哪种就选哪种，对吗？
教学内容：
人教版《义务教育课程标准试验教科书&数学》（一年级下册）第12页及练习二的题目。
教学目标：
1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。
3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。
教学重难点：十几减九的计算方法。
教具学具：课件，课本的复印资料、计数棒、圆片等帮助探究计算方法的学具。
教学过程：
一、创设生活情景，提出问题。
1．师生交谈。
老师：同学们，你们喜欢参加游园活动吗？（喜欢）你们参加过那些游园活动？（钓鱼、猜谜语&&．）
老师：元旦节要到了，今天我们就一起来设计一个有趣的元旦游园活动。
2．课件出示情景1（课本10～11页的主图中买卖风车的场景，稍做修改）。
师：首先，我们派小明去买游园活动的奖品──风车，请小朋友们仔细观察画面。
师：告诉老师，你们看懂了什么？（原来有12个风车，小明要买9个）
师：从你看到的信息中，你能解决什么数学问题？（还剩下几个风车？）
师：这个问题提得真好！还有哪些小朋友也想解决这个问题？（几乎全班举手）
师：现在我们就来一起来解决这个问题。
二、学生主动探究新知，寻找解决问题的方法。
1．交流解决问题的方式。
师：谁能列出解决这个问题的算式？（列式：12－9=？）
师：你们可以通过什么办法知道这个算式的得数？（数一数、用小棒或圆片摆一摆、动脑筋算一算或者想一想、看看手中的资料）
师：你们的办法真多！现在就用你自己喜欢的办法来解决这个问题。遇到困难可以和学习小组内的同学或者老师讨论讨论。（给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法。）
2．汇报解决问题的方法。
师：谁愿意来向大家介绍你的方法？
学生可能出现以下几种方法：
（1） & & & & & & 数一数：
A &1，2，3，&9拿走9个，1，2，3剩下3个风车。
B &一个一个的数数圆片或其他的学具。
（2） & & & & & & 摆一摆：
A &先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起来就是3根，所以12－9=3。
B &从12根小棒里面，先把2根去掉，再从10里面拿走7根，剩下的就是3根。所以12－9=3。
（3） & & & & & & 想一想、算一算：（老师要板书出计算的过程。）
A &想加法算减法。因为3+9=12，所以12－9=3。
B &把12成10和2，先用10－9=1，再用1+2=3，所以12－9=3。
C &先用9－2=7，10－7=3，所以12－9=3。
D &把9看做10，12－10=2，2+1=3，所以12－9=3。（出现此算法，老师要追问：2为什么要加1？）&&
（4）看资料。如果由学生是看资料知道计算方法的，就让他带领同学们一起看资料。
师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算12－9=？，现在请同学们看看手中资料上的计算方法和我们的哪一种相同的。
师：上面的这么多的方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。
师：通过刚才的研究，你们知道还剩下几个风车了吗？（3个）
三、学生在情景问题的解决中巩固十几减九的计算方法。
出示情景2（书11页上的主图中买卖气球的情景稍做修改）。
师：为了增加游园的气氛，我们派小红去买一些气球。看，现在小红已经买到气球了，你从画面上知道了什么信息？（阿姨原来有15个气球，小红买了9个，要求阿姨还剩几个气球。）
师：通过刚才的学习，你们会列式解决这个问题吗？（会）
师：在四人学习小组里，说说你的计算方法。（学生交流完后，请稍逊色一点的同学回答）
（教师板书：15－9=6）
四、运用新知，自主练习，揭示课题，体验成功。
1．课件出示情景3（动画：小蚂蚁过桥）。
师（解说情景图）：现在我们来邀请一些可爱的小动物参加我们的活动。
首先，我们来邀请小蚂蚁参加我们的游园活动。可是它得先过一座桥，每块桥板上有一道十几减九的算式，它不会做算术题，同学们，你们愿意帮小蚂蚁的忙吗？（愿意）
师：你们不但要告诉蚂蚁得数是多少，还要教教蚂蚁方法是什么。
师：先在题卡上计算，边做边说是怎样想的。比比看，谁能又好又快的帮助蚂蚁过桥。
2．揭示课题。
师：看一看，想一想，今天我们所做的计算题都有什么特点？（引导学生说出都是十几减九的计算）
师：(板书课题：十几减九)这就是我们今天学习的内容。
师：今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快就用哪种方法计算。
3．做一个全班同学都可以参与的计算游戏。
师：为了更快的邀请到更多的朋友，现在我们就一起来练一练我们的计算本领。
师：我们来玩一个小游戏，老师出题目，小朋友用手指的个数告诉老师算式的得数。
4．课件出示情景4：（出示一些小动物，他们的背后藏着算术题）
师：看，这里有很多小动物，让我们把他们邀请到游园活动中来。你们想邀请谁？（学生选择小动物后，电脑出示相应的题目，学生立刻算出得数）
5．课件出示情景5（书13页的第3题，森林里的小鸟）。
师：爱凑热闹的小鸟们也想来参加游园活动，热情的同学们，你们可别忘了邀请他们呀！）
师：选择你想邀请的小鸟的号数，直接算出得数。
五、运用新知，解决问题。课件出示练习二的第8题。
师：看，现在小朋友们正在布置猜字谜的游园活动。
仔细观察这幅图画，你能用你学到的知识，提出不同的数学问题，并解答出来吗？
注：其中有十几减九的问题，也有十几减八的问题。
六、总结。师生交流
师：今天设计了这一个游园活动，你有什么收获？
师：学习了今天的知识，老师要看看谁是生活中的有心人。
在日常的生活中，你遇到的哪些问题可以用今天的知识来解决的？（学生表述不清楚时，老师慢慢做引导）
根据以上思考，本课的设计可以做以下调整：
第一环节，列出十几减九的所有算式，让学生自己想办法算出得数。（无论什么办法都行，鼓励学生尝试多种办法）
第二环节，交流各自的办法。先小组内交流，小组内推选比较简便的方法，相互使用，体验比较别人的方法和自己的方法有何不同，哪种方法简便些？修正自己的方法。
（以上用一课时）
第三环节，全班交流计算二十以内退位减法可以有哪些方法？哪种方法简便，利于思维。全班交流后教师总结。
（以上用一课时）
第四个环节，说算理练习。强化性训练，先指导学生按照一定的语言格式训练。&计算十几减九，一般有两种思路，第一种思路是&想加法算减法&，第二种是&破十法&，我说一下＊＊法&。让每个学生反复训练，直至滚瓜烂熟。先练十几减九，再练十几减八。可以采取多种形式训练。一定要训练到位，不到位不罢休。
（以上用2-3课时，或者更多时间）
第五个环节，拓展应用练习及检测。包括题卡题、课本题和练习册题，也可以是计算题，也可以是情景题等。
（以上用一课时）
第六个环节，掌握不好的学生单独辅导。
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电话：7-1017 邮箱：高一上学期完了，可是我一节数学课都没听，初中基础就不好，怎么补啊，自己又很懒惰（高分求解）_百度知道
高一上学期完了，可是我一节数学课都没听，初中基础就不好，怎么补啊，自己又很懒惰（高分求解）
初中本来数学还是不错的，后来初二没怎么学，中考考了80分，150的满分，然后一直比较讨厌数学，高一前几节课听了一会，有时候因为基础不好有点听不懂，然后就没听了，都讲了两本书了，我根本是什么都没听啊，我读的文科，男生，英语和语文还不错，月考英语125，语文100，数学才十分（不是没做，是根本做不会啊） ，班上倒数几名，很蛋疼很纠结，如果数学能有100就前几名了啊，就能上一本了啊，我不想让数学拉我这么大的分，但是又很懒，而且听课听着听着就玩其他的去了，有没人帮助我下，能补得起来么，高一都结束了，如果能补的话，怎么补起来呢？希望大大们能帮助我这个蛋疼在数学上的孩子······
还有就是，如果现在开始补的话，能补得起来不？
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高一数学是基础，建议去补一下，数学能补起来的，把关键题型抓住，找个答案详细的练习册，多看看答案，整理思路，总结下，这个比较好的
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初高中数学知识是连接的 建议你从初中数学开始 把书本上的公式定理都自己证一遍 然后多做习题巩固 最主要抓住本质举例：初高中的数学都含有直线方程 怎样去求直线方程的呢 ？其实是根据——两点确定一条直线
这样的本质去想方设法求解的多思考 数学其实是很有趣的 不要死记硬背 要在理解的基础上记忆
多做题啊~~你不做光听 不可能体会到的！买本有详细参考答案的练习题，做完了才对答案，把做错的 一题题看答案弄懂。。做题前先做例题。 高中数学不比初中的数学，初中的数学直来直去，多数字，看起来就感觉很熟悉。而高中数学，他玩的就是字母，搞的你头昏脑胀。高中数学就是靠磨出来的，做多做熟练，就不会怕它那些东西了，单靠那些小聪明不可能学的很好。
从现在开始，把以前的书都看一遍，理论要搞懂，可以找一些简单的题目先做，然后看难一点的题目，慢慢尝试去做更难的。我初中的时候初一初二都不学，初三一年补起来的，后来中考数学考了140多。
没办法了，你自己都说了懒惰那就没救了，理科这些东西就是要多练习才会有很好的效果。动手动脑
从零开始自学!或找老师补课,关键是毅力! 有什么问题可以问我.尽量为你解决邮箱:
最简单的办法：每见到一道数学题都要钻研到底，并发展再发展。我们的数学老师的口头禅。
先培养数学兴趣，你当时怎么对文科产生兴趣现在就把它放数学上知道懒就要改啊= =
补课，请家教，背定理公式，多做一些基础题
多看书多做题吧
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出门在外也不愁:-):马上高三了，我文综特别差，基本没听课。数学也不好，现在才考三百多分，该怎么办啊，请各位提些建..._百度知道
:-):马上高三了，我文综特别差，基本没听课。数学也不好，现在才考三百多分，该怎么办啊，请各位提些建...
:-):马上高三了，我文综特别差，基本没听课。数学也不好，现在才考三百多分，该怎么办啊，请各位提些建议好吗？
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临时抱佛脚，成事她在天，谋事在人。首先迈进大学的门，你才有更好的发展。你现在有好项目也行。创业：不管是现在还是在未来，你的必经之路。
有几种方法：1.勤奋法。即使现在成绩不好，至少还有一年，这一年你首先保证优势学科，然后狠抓弱势学科（文科数学相对简单）这是增分的金库，文综方面个人局的就是要多背，基本提高很明显。假如目标在二本，则要考虑复读。复读没什么，只要顶住压力，增个近100分不成问题。我是过来人。2.捷径法。去考特长生，如体育，艺术等，这条很多人走，效果不错。3.先考上一个学校，然后再在大学考研，考一个好学校，拿好学校硕士文凭。
高中数学很简单，只要认认真真把课本看一遍再做大量题目，注意要总结方法！只能使用题海战术！祝你好运！
没事 上个三本
不行就大专然后接本科 现在都是这个套路
等你出来就看自己能力跟关系了，放宽心 哥们我也是
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