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我已发到你邮箱，能用后告诉饿一声
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谢谢，最近没有上网，回复晚了，实在是不好意思了
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你怎么不说你的系统是32位的还是64位的呀？ 已发32位
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出门在外也不愁你好，请问你有玖学堂7月的具体作业吗?如果你有，请发图给我，谢谢。_百度知道
你好，请问你有玖学堂7月的具体作业吗?如果你有，请发图给我，谢谢。
这个最好问问你同学吧，也可以问下老师哟。或者问相关知道的人员也是可以的哦，希供花垛拘艹饺讹邪番矛望对你有帮助。如果帮助到你，希望给予我支持哦。
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出门在外也不愁同学你好，11年心理学考研大纲出来了啊，我不知道在哪下载，请问你能告诉我吗，谢谢啊_百度知道
同学你好，11年心理学考研大纲出来了啊，我不知道在哪下载，请问你能告诉我吗，谢谢啊
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遗忘的含义2. 因变量的种类与控制3，了解当代心理学的发展趋势. 内部言语的发展（四） 童年期儿童认知的发展1、实验与理论的关系. 维果茨基的文化－历史发展观4. 个体智力测验3、 发展心理学概述（一） 发展心理学的研究对象（二） 发展心理学的研究任务（三） 发展心理学的主要研究方法1. 心理健康测验2. 婴儿大脑机能的发展（二） 婴儿动作和活动的发展1。其目的是科学. 学习风格的差异与教育三. 感觉的含义2. 知觉与觉察实验无觉察知觉的测定、能力 （一） 能力概述1、社会认知. 早期的认知学习理论2. 长时记忆的特征（五） 遗忘1. 测量的随机误差来源及控制3. 学习主体分类2. 影响问题解决的因素（五） 创造性思维1、童年期儿童. 对偶比较法与等级排列法（三） 信号检测论1、语言、 知觉（一） 知觉概述1. 自陈测验3；形状恒常性实验. 社会认知与交往技能3. 能力与知识. 动觉5、基本理论；效度的估计. 注意资源有限理论及其实验3. 构思效度4. 奥苏伯尔的学习性质分类4. 幼儿大脑机能的发展（二） 幼儿的游戏1. 近代西方儿童心理学产生的历史原因2.偏见与歧视4. 性格的类型4. 气质的类型3.社会化的含义2.合作. 染色体. 元认知及其发展（五） 童年期儿童的个性. 学习动机的类型3；声音的掩蔽. 百分等级3. 团体智力测验（三） 能力测验1、 心理学概述（一） 心理学的研究对象（二） 心理学的研究方法1. 概念的含义2，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。一. 事后检验（五） 统计功效与效果量（六） 回归分析1. 实验法3. 意志行动过程4.知识的表征2. 题目编制技术（六） 心理测验的施测1. 记忆的含义2. 自我同一性的发展（四） 社会性发展1. 测量的效度效度的定义. 思维的种类4。3，确保硕士研究生的质量. 生态系统理论（二） 心理发展的基本问题1. 测量误差的定义2. 能力. 正态分布3. 情绪的认知理论十. 标准差与方差的区间估计（三） 假设检验1. 人格特质理论2. 测验等值四. 游戏种类及其发展（三） 幼儿言语的发展1. 构造主义心理学2；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性. 意志的含义2，多元线性回归. 减法反应时技术2. 智力发展的一般趋势2. 理解和掌握心理学的基本概念. 百分位数2. 学习的作用（二） 学习的分类1. 意志的特征3. 注意的生理机制2、新生儿反射、 描述统计（一） 统计图表1. 外部效度3. 辩证逻辑思维的发展（三） 自我发展1. 聚合交叉研究4. 影响智力发展的因素十二、 情绪和情感（一） 情绪和情感的概述1. 表象的特征3. 问题解决的策略4. 表象理论 （七） 想象1. 情绪的种类2. 精神分析人格理论（三） 气质1. 发展的连续性与阶段性3. 稳定性与可变性（四） 临终心理教育心理学一. 平均差误法3. Φ相关二、加法反应时. 听觉理论（四） 其他感觉1.社会知觉与社会判断4、 实验心理学概述（一） 实验心理学的产生和发展（二） 心理学实验研究的一般程序1． 课题选择与文献查阅2． 提出问题与研究假设3． 实验设计与实施4． 数据处理与统计分析5． 研究报告的撰写(三)心理学实验研究的伦理二. 测量误差的估计（四） 心理测验的项目分析1. 听觉的生理基础4. 婴儿的情绪发展2. 点二列相关与二列相关5. 听觉的含义2. 教育心理学的发展过程3、影响动作发展的因素 生命的开始与遗传基因—心理发展的生物学基础.社会化的影响因素3. 方差齐性的检验5. 情感的种类（三） 表情1、 推断统计（一） 推断统计的数学基础1. 能力的含义2. 测验目标与命题双向细目表3. 动作发展的训练（三） 婴儿言语的发展（四） 婴儿心理过程的发展1、基本事实和基本理论；视敏度的测定. 智力发展的差异性3、基本知识和基本方法. 内隐记忆的实验6. 婴儿知觉的发展（五） 婴儿气质的发展1. 短时记忆的特征5、公平. 总体平均数的估计3. 内隐联想测验四. 青少年自我发展的一般特征2、社会性等领域发展的年龄特征. 需要的种类3. 想象的种类3. 概念的种类3. 概念的形成4. 言语的含义2、技能的关系（二） 能力的种类和结构1. 双生子研究（四） 发展心理学的历史1、 教育心理学概述（一） 教育心理学的研究对象（二） 教育心理学的研究任务（三） 教育心理学的历史发展1、 主要的心理学实验（一） 听觉实验1. 独立性检验（八） 非参数检验1。二. 影响创造性思维的因素（六） 表象1、 成年期心理发展（一） 成人期发展任务理论（二） 认知发展1. 抽样原理与抽样方法5. 意识的功能4、 幼儿心理发展（一） 幼儿神经系统的发展1. 多元线性回归分析2. 思维的过程（二） 概念1. 语音知觉实验语音及其声学特点. 感觉的种类3. 机体因素（三） 反应时技术1. 知觉的含义2. 错误记忆的实验8. 动机的理论（二） 需要1；人本主义人格理论
大五人格理论发展心理学 生态系统理论、知识的学习 (一) 知识的表征与类型1. 言语的功能3：单维性假设与项目特征曲线. 面部表情的测量3. 反社会行为（五） 情绪1. 能力的种类2. 知觉理解性2，共30分简答题
5小题、功能核磁共振技术 反应时技术具体化. 成就测验的定义2. 分数转换与合成3. 标准参照测验的分数解释（九） 心理测量理论的新发展1、陈述性知识的学习、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题. 注意分配的认知理论四. 情绪和情感的功能3. 记忆的发展2。（三） 知觉实验1，实验范式. 思维的特征3. 罗杰斯的学习与教学观2. 态度测验3. 智力结构理论3. 掌握有关统计分析的原理和方法. 影响遗忘的因素七. 注意的促进和抑制及其正负启动实验5. 情绪和情感的关系（二） 情绪和情感的种类1. 题目的难度2、社会性发展1. 视觉理论（三） 听觉1. 心理测量的特征与分类3.概念原理的理解与保持2.内隐社会认知(三) 社会关系1. 大小知觉3、笔试. 情景测验（五） 其他常用的心理测验1. 测量的信度信度的定义. 随机区组设计的方差分析4. 独立样本均值差异的非参数检验2. 标准参照测验的信度与效度4：方差分量的估计. 注意的种类（三） 注意的生理机制和外部表现1. 动机的功能3. 自我发展理论2. 统计图2、 心理和行为的生物学基础（一） 神经系统的基本结构1. 减数分裂和受精作用3. 假设检验的原理2. 创造性思维的特征3. 感觉记忆的实验2. 问题解决的含义2. 概率2. 行为主义的心理发展观3. 调查法5，掌握心理统计与心理测量的基本方法. 形式逻辑思维的发展2、 动机. 注意稳定性3、发展与教育心理学、青少年期心理发展的一般特征教育心理学 知识的表征和类型. 智力测验的定义2、社会影响、解决问题的能力. 注意的含义2. 情绪和情感的含义2. 品德发展七. 眼动技术2. 行为主义心理学4. 遗传疾病（二） 胎儿的发展与先天素质1. 相关样本均值差异的非参数检验（九）多元统计分析初步1. 意志行动中的动机冲突5、区间估计与标准误2. 理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、基本方法的水平和分析问题. 信号检测论的由来2。2. 知觉的组织原则（二） 知觉的特性1、双参数模型和三参数模型。2. 众数（三） 差异量数1；能够正确使用各种测验. 两样本平均数差异的检验4. 人格测验的定义2. 精神分析6. 语篇理解5. 操作性条件作用说3。3. 问题解决的思维过程3. 听觉现象的测定声音的心理特性. 时间知觉2；盲视的实验. 性格的特征3。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论. 工作记忆的实验5. 学习结果分类（三） 学习与心理发展的关系1、主要理论及其对教育工作的启示. 生理动机和社会动机4. 言语视觉中枢（三） 言语感知和理解1. 能力的结构（三） 智力理论1. 关于遗传和环境的争论2. 学习动机的强化理论2. 变异系数（四） 相对量数1. 大脑皮层运动区及其机能3. 婴儿气质类型学说2. 测量的系统误差来源及控制4.归因3. 成就测验的编制3. 学习的含义2. 感觉记忆的特征（三） 短时记忆与工作记忆1、主成分分析。一. 信号检测论的应用五. 统计结论效度三. 感觉等距法与差别阈限法4。2，眼动技术. 错觉的种类3. 科尔伯格的品德发展理论2. 项目反应理论3.亲密关系3. 概化理论4. 常见情绪困扰八. 记忆的种类4： t分布. 积差相关2. 空间知觉和运动知觉的实验研究空间知觉实验；大小恒常性实验. 中数3: 减法反应时. 运动知觉（五） 知觉的信息加工1. 书面言语的发展2. 标准参照测验的定义与作用2.说服2、程序性知识的学习 迁移理论的要求概括化 学习风格与教育. 学习动机的含义2. 动机与行为效率的关系5. 注意的功能3。三，能够运用所学的基本理论. 突触3. 推理的含义2. 同伴关系六. 方差分析的原理与基本过程2. 想象的含义2. 功能性磁共振成像技术（fMRI）心理统计与测量[考查目标]1。3. 定位说2. 常模的编制4，能正确解释统计分析结果. 双加工理论及其实验4、 心理测量的基本理论（一） 心理测量的理论基础1，每小题10分. 智力因素说2. 辨别力指数d’及接收者操作特性曲线4. 知觉选择性4. 条件性学习实验2、 心理发展的生物学基础与胎儿发育（一） 生命的开始与遗传基因1. 感觉记忆的含义2. 大脑皮层感觉区及其机能2. 人本主义心理学7. 形状知觉2.去个体化4. 极限法2. 大脑两半球单侧化优势（三） 脑机能学说1. 掌握心理学实验研究的技术与方法. 表象的含义2、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识. 因素分析三. 点估计. 能力倾向测验2. 睡眠与梦（二） 注意概述1. 胎儿的发育过程2；信度系数的估计. 儿童心理发展的“关键期”问题三. 整体说3. 施测的程序和步骤（七） 测验常模1. 算术平均数2. 一元线性回归方程的检验3、 试卷满分及考试时间本试卷满分为300分、才能和天才3. 颜色视觉视觉的颜色现象实验. 句子理解4、内隐联想测验
心理统计学 协方差分析. 前瞻记忆的实验7。2. 注意的返回抑制实验6，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平. 认知风格（五） 影响人格形成与发展的因素十三. 抽样分布（二） 参数估计1. 婴儿的依恋3. 长时记忆的信息加工3. 感觉测量4. 错觉的含义2. 理解和掌握认知. 基本视觉现象的测定明适应和暗适应的研究. 长时记忆的含义2. 心理测量的基本概念2. 额外变量及其控制（四） 实验设计1. 学习动机的社会认知理论（三） 学习动机的培养与激发1. 量表的类型2、开窗技术.侵犯行为(四) 社会影响1、实验逻辑. 反应时的含义2. 建构主义的思想渊源与理论取向2、 心理学实验的变量与设计（一） 心理学实验的含义与基本形式（二） 心理学实验与理论1；效度的影响因素与改进. 言语的种类（二） 言语活动的中枢机制1. 样本与总体平均数差异的检验3. 奥苏伯尔的有意义接受说4. 心理理论2. 建构主义学习理论的基本观点3. 一元线性回归分析2. 表情的种类（四） 情绪的脑中枢机制（五） 情绪理论1、大纲变化的部分
增加的内容 内容表述调整 删除的内容普通心理学 社会化；颜色的知觉现象实验。2. 兴趣测验（六）心理测验的应用二. 早期的情绪理论2；信度的影响因素与改进.认知策略的学习3. 认知建构主义学习理论与应用4；运动知觉实验. 意识的含义2. 真实验设计（五） 实验研究的效度1. 显性和隐性基因5、 心理发展的基本理论（一） 心理发展的主要理论1. 学习动机的培养2、 答题方式答题方式为闭卷. 掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程. 气质稳定性与可变性（六） 婴儿社会性的发展1. 生理变化的主要表现2. 统计表（二） 集中量数1. 需要的含义2. 能够运用心理学的基本理论和方法、 试卷题型结构单项选择题
65小题. 短时记忆信息的存储与提取4. 准实验设计4. 气质的含义2. 表象的种类4. 有丝分裂和细胞增殖4. 经典测量理论及其模型 （二） 测量的信度与效度1. 青少年情绪发展的一般特点2. 动作发展的规律2.实验逻辑3. 周围神经系统和中枢神经系统（二） 大脑皮层及其机能1，并对其结构进行解释. 刺激反应一致性理论及其冲突效应实验（八）常用心理实验技术 1，每小题30分、 学习的主要理论（一） 学习的联结理论1.人际关系与人际沟通2. 幼儿大脑结构的发展2. 主成分分析3. 自我意识发展2. 词汇的发展2。4. 影响言语理解的因素九. 内脏感觉五. 气质的理论（四） 性格1. 拟合度检验2. 前实验设计与事后设计3. 正确理解心理统计与心理测量的基本概念. 遗忘理论4，共90分
III考查范围
普通心理学[考查目标]1. 触觉4.实验范式2、 婴儿心理发展（一） 婴儿神经系统的发展1.错误概念的转变(三) 程序性知识的学习1、 感觉（一） 感觉概述1，考试时间为180分钟. 创造性思维的含义2. 标准参照测验的题目分析3. 测验的设计2. 长时记忆的信息存储与提取4，以利于各高等院校和科研所择优录取. 视觉现象3. 感觉比例法与数量估计法3.实验与理论的关系（三） 心理学实验中的变量及其控制1、实验心理学. 情绪的主观体验测量（七） 注意实验1、单参数模型. 社会建构主义学习理论与应用（四） 学习的人本理论1. 实验设计及评价标准2. 听觉现象3. 机能模块说三. 幼儿道德认知发展3、社会心理(一) 社会化1. 恒定刺激法及其变式（二） 心理量表法1. 口语表达能力的发展（四） 幼儿认知的发展1. 过滤器模型及其双耳分听实验2、 学习与心理发展（一） 学习的含义与作用1. 相关系数的显著性检验（四） 方差分析1、 学习动机（一） 学习动机的实质及其作用1. 创造力测验（四） 人格测验1；听觉空间方向定位的实验方法. 观察法2、事件相关电位技术. 性格与气质的关系5. 人格类型理论3. 投射测验4，每小题3分. 知觉恒常性的实验研究经验和知觉恒常性实验，分析和解决有关实际问题，一元线性回归的曲线方程. 胎儿正常发育的条件四. 人本主义学习理论的应用四.利他行为5. 方差与标准差3. 经典测量理论的局限2.知识的类型(二) 陈述性知识的学习1. 机能主义心理学3. 方位知觉（四） 时间知觉和运动知觉1。I考查目标心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、 青少年心理发展（一） 生理发育1。3. 掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法. 教育心理学的起源2、 意识和注意（一） 意识与无意识1.社会助长与社会惰化5. 句子的发展3. 能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理. 知觉恒常性（三） 空间知觉1。（四） 学习实验1、 记忆（一） 记忆概述1. 幼儿社会性行为发展4. 声音的空间定位实验声音方向定位线索. 完全随机设计的方差分析3. 心理测验编制的基本程序2. 一元线性回归方程的应用（七） 卡方检验1. 定向遗忘实验9. 加法反应时技术3. 加涅的信息加工学习理论（三） 学习的建构理论1. 成人认知发展的主要理论2. 性别角色的社会化5. 加涅的学习水平分类3. 外部因素2、学习动机的作用实验心理学 心理学研究伦理. 思维的含义2. 认知性学习实验（五） 记忆实验1.群体极化与群众思维6. 言语运动中枢2. 性格的含义2；闪光临界融合频率的测定. 意志的品质十一. 推理的种类（四） 问题解决1、 童年期心理发展（一） 童年期儿童心理发展的一般特征（二） 童年期儿童的学习（三） 童年期儿童言语的发展1. 视觉的含义2. 嗅觉2. 社会学习理论（二） 学习的认知理论1. 儿童的主动性与被动性4. 常模与常模团体2。3. 自下而上加工和自上而下加工2. 短时记忆的含义2、幼儿. 短时记忆的信息加工3. 想象的功能八. 个案法（三） 主要的心理学流派1。2。一. 智力的信息加工理论（四） 智力发展的差异1. 认知老化的主要理论（三） 人格发展1。（二） 视觉实验1，统计功效与效果量. 深度知觉4. 学习风格的含义及其特点2. 注意选择的认知理论2，心理健康量表和发育量表 项目反应理论具体化。2. 动作发展的阶段3. 人格的特征（二） 人格理论1. 信号检测论的基本原理3. 布鲁纳的认知－发现说3. 机能系统说4. 言语感知2、 思维（一） 思维概述1，共50分综合题
3小题. 事件相关电位技术（ERP）3. 婴儿大脑结构的发展2. 表情的含义2. 言语理解3.学习准备与发展性教学（四） 学习风格与教育1. 错觉产生的原因六. 需要的层次理论（三） 意志1、心理统计与测量等学科基础课程、竞争与冲突发展与教育心理学[考查目标]1. 学习动机的作用（二） 学习动机的主要理论1. 开窗技术4. 两因素方差分析5. 注意广度2. 情绪的生理指标测量2. 题目的区分度3. 婴儿感觉的发展2，提取诱发遗忘. 感觉记忆的信息加工3. 具备实验设计和撰写研究报告的能力、 言语（一） 言语概述1.自我2. 认知心理学二.动作技能的学习(四) 学习的迁移
实验心理学[考查目标]1. 知觉整体性3、 试卷内容结构普通心理学
约100分发展与教育心理学
约70分实验心理学
约60分心理统计与测量
约70分四.社会化的理论(二) 社会认识1. 横断研究2. 皮亚杰的认知发展理论5. 离差与平均差2. 学习动机的激发五. 概念的掌握（三） 推理1. 大脑皮层言语区及其机能4. 纵向研究3. 经典性条件作用说2、“心理理论”的位置 婴儿. 题目的综合分析和筛选（五） 心理测验的编制技术1. 提取诱发遗忘实验（六） 情绪实验1. 意识的各类3. 人格大五理论4、概化系数与可靠性指数. 思维发展的一般特点2. 游戏理论2. 思维的发展（五） 幼儿个性与社会性发展1. 感觉现象（二） 视觉1. 注意分配4. 注意的外部表现（四） 注意的品质1. 特殊能力测验3. 记忆的过程3、F分布。
II考试形式和试卷结构一. 精神分析理论的心理发展观2. 遗忘曲线3. 学习动机的人本理论3. 自变量的种类与控制2、 心理物理学方法（一） 阈限的测量1. 视觉的生理基础4。3. 二项分布4. 人格的含义2. 言语听觉中枢3. 知觉组织的实验研究2、 心理测验及其应用（一） 成就测验1、需要与意志（一） 动机概述1. 等级相关3. 工作记忆（四） 长时记忆1，共130分多项选择题
10小题. 几种常用的常模（八） 标准参照测验1. 第二性征与性成熟（二） 认知发展1. 学习与个体心理发展2. 成就测验的标准化（二） 智力测验1. 肯德尔等级相关4、DNA和基因2. 短时记忆的实验3，每小题2分2011年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目. 测验法4、相关理论及其经典实验研究.从众与服从3. 记忆的神经生理机制（二） 感觉记忆1. 创造性思维的基本过程4. 教育心理学的研究趋势二、人格（一） 人格概述1. 信度和效度的关系（三） 心理测量的误差1. 动机的含义2；听觉疲劳与适应.社会态度5. 神经元2. 注意转移（五） 注意的认知理论1. 早期同伴交往五. 格式塔心理学5、项目信息函数与测验信息函数. 从儿童发展到个体毕生发展研究二。
发展心理学一. 标准分数（五） 相关量数1. 长时记忆的实验4.心智技能的形成2、样本平均数的分布
心理测量学 测验标准化、 反应时法（一） 反应时概述1、因素分析 抽样分布具体化. 内部效度2. 味觉3，刺激反应一致性理论及其冲突效应实验；概化理论具体化. 模式识别理论（六） 错觉1. 反应时的种类（二） 反应时的影响因素1、社会关系
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出门在外也不愁同学你好请问你知道怎么在山东科技大学泰山科技学院的学校网站上下载期末考试题库吗？谢谢了_百度知道
同学你好请问你知道怎么在山东科技大学泰山科技学院的学校网站上下载期末考试题库吗？谢谢了
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我刚上去了
我也搞不懂
我跟你说，你跟上一级的要当时的期末考试复习资料就行，要不就等老师划题。在咱学校，还是这样比较靠谱。
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出门在外也不愁使用其他账号登录
（以下内容由团队建设与管理41期成员提供）
在这个偌大的南医大里，有这么一群人……
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