广州|西班牙语的音节划分方法
1）单词一般地以元音来划分，如pa-la-bras，这一点和英语很相似。
2）y在单独使用或位于词尾时可以被视为一个元音，如在词尾或音节的开头，应作为辅音处理。
3）以下所列组合是不能划分的：ai,au,ei,eu,ia,ie,io,iu,oi,ou,ua,ue,ui,uo,iai,iei,uai,uei，如果其中一个有重音，则按元音划分，如pa-ís,rí-o等。4）ay,ey,oy,uy只有后面有元音时才可以划分，如果后面是辅音时，不可划分，如ha-ya和muy就是两个代表的例子。
5）出现在两个元音中的辅音字母应当划归后一个音节，但如果是ch,ll,rr，则两个辅音字母同时划归后一个音节。如果中间是两个其它辅音字母在一起，则可以让其分开，即一前一后，符合英语里“二分手”的划分规则。
6）前缀可形成音节的分离：如des-gradable,pre-colombiano；但是当前缀的后面有S和别的辅音，S就和前缀连在一起：abs-tener,cons-trucción。
7）两个c和n在一起时，处理方法和一样，必须分开：ac-ceso。3.西班牙语发音规则提要
○1西班牙语字母表（alfabeto）字符名称的发音：
○2发音规则；
“c”的发音
“c”在在元音“e和i”前发[θ]音
在元音“a、o、u”前发[k]音
“g”的发音
g与元音“a、o、u”组成音节时发[g]浊音
而与“e、i”组成音节时发[x]音--舌后小舌擦清音
与元音“ue、ui”组成音节时[“u”不发音]发[g]浊音
“q”的发音
“c”在元音“-a、-o、-u”前发[k]音
“q”在元音“-ue、-ui”前[“u”不发音]
“z”在任何一个元音前都[θ]音
**西班牙南部和南美[θ]、[s]同音。
○3发音比较－
*1“b和v”的发音及与“p”的比较；
a.b和v在停顿后的词首发[b]音（双唇塞浊辅音，相当于汉语中的音）。
“m,n”之后
如：bueno（好的）sombrero（帽子）unbuenestudiante（好学生）
vamos（我们走）venga（请您来）enviar（送）unvaso（一杯）
b.　b和v在词内部、无停顿词群中发[β]音（双唇擦清辅音，相当于中的&w&；音）。
如：obo（狼）arriba（在上面）abrigo（大衣）lavoca（觜、口）
lavar（洗）leve（轻）uva()elvalor（勇敢）
c.“b和v”为，发音时声带颤动；
“p”则为，时声带不颤动。
如：baja（矮的）―――paja（稻草）bala（子弹）―――pala（铁铲）
baňo（洗澡）―――pano（呢绒）basta（够了）―――pasta（浆）
bata（工作服）―――pata（母鸭）beso（吻）―――peso（重量）
vaso（玻璃杯）―――paso（步子）vista（视觉）―――pista（跑道）
vina（葡萄藤）―――piňa（菠萝）volar（飞）―――polar（两极的）
*2“c和z”发音及“s”的比较；
“c”在在元音“e和i”前发[θ]音
在元音“a、o、u”前发[k]音
“z”在任何一个元音前都[θ]音
**西班牙南部和南美[θ]、[s]同音。
“s”在任何一个元音前都[s]音
abrazar（拥抱）―――abrasar（燃烧）cazar（狩猎）―――casar（结婚）
cima（顶端）―――sima（深渊）pozo（井）―――poso（沉淀物）
zueco（木拖鞋）―――sueco()
3“c和q”发音及“g ”的比较（重点）
a. “c”在元音“-a、-o、-u”前发[k]音
“q”在元音“-ue、-ui”前[“u”不发音]
b.“c”单独出现在单词中或发[k]音
辅音前组成如：clase（班级）cráneo（头颅）lección（课）octavo（第八）
c.“c”和“q”为清辅音，
“g”为浊辅音。
callo(）―――gallo（公鸡）cama（床）―――gama（母鹿）
cana（白头发）―――gana（愿望）casa(）―――gasa（纱布）
casto（贞洁的）―――gasto（花费）col（圆白菜）―――gol（进球）
coma（逗号）―――goma()
d．“g”的发音
g与元音“a、o、u”组成音节时发[g]浊音
而与元音“e、i”组成音节时发[x]音--汉语《h》音
与元音“ue、ui”组成音节时[“u”不发音]发[g]浊音
Buenos días.
Cómo estás?
怎么啦?有什么新鲜事发生吗?
Mucho gusto.
很高兴认识你。
Me da gusto a verte otra vez.
很高兴再次见到你。
&Qué sorprendo verte aquí！
想不到在这儿见到你。
Mucho tiempo sin verte.
好久没有见你了。
Encantado.
认识你很高兴。
&Qué tal?
&Cómo está usted?
&Cómo te va?
你近来过得怎么样?
&Cómo te va todo?
&Qué haces por aquí?
你在这里干什么?
西班牙语900句---第2课
Hola,me llamo Martín.
嗨，我是马丁。
Mi nombre es Roberto.
我的名字叫。
Puedes llamarme Isabel.
你可以叫我。
&Eres Tina?
Sí，soy yo.
是的，我是。
Ven a conocer a mi amigo.
来见见我的朋友。
Este es mi hermano,Tomás.
这位是我的哥哥，。
Ven a saludar a mis padres.
来和我父母打个招呼。
&Has visto alguna vez a mi hermana?
你见过我的姐姐了吗?
&Nos conocemos?
我们以前见过面吗?
Te conozco?
我认识你吗?
Acabo de llegar aquí.
我刚到这一带。
Déjame que me presente.
请让我介绍一下自己。
No sé cuál es tu nombre.
我不知道你的名字。
Quiero presentarte a mi jefe.
我想把你介绍给我的老板认识
这是个大忙。
Me has hecho un gran favor.
你帮了我一个大忙。
Le quedo muy agradecido.
我很感激您。
Te lo agradezco.
Me es imposible expresar mis agradecimientos.
我无法表达我的感激之情。
No sé cómo agradecerle.
我真不知道该怎样感谢您。
&Qué amable!
太客气了！
Es usted muy amable.
您太好了。
No hay de qué.
不用客气。
你喜欢足球吗?
Odio a los yanquis.
Te quiero 我爱你
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第四章 音节
音节的定义 从单词的发音来看，音节指的是以元音为主体构成的发音单位。一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元字符就有几个音节，不发音的元字符不能构成音节。
音节是词的构成单位。就语音形式而言，一个音节通常由一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成；就书写形式而言，一个音节一般由一个元字符（元音字母或复元字符）加上一个或几个辅字符（辅音字母或辅音字母组合）构成。单独一个元音或元字符也可以构成一个音节。例如：I
在一个词中，有几个元音音素（不是元音字母），就有几个音节。上列例词都是只有一个元音音素的单音节词。有两个元音音素的叫双音节词，有三个或三个以上元音音素的叫多音节词。
metre theatre cadre 等词的拼写形式有利于音节划分，dr tr 通常出现在音节的开头处，me-tre thea-tre ca-dre 根据音节划分的结果，就知道前面的元字符应该读长音。
A syllable is part of a word that cont it may also contain one or more consonant sounds. In general, the number of vowels in the word determines the number of syllables.
练习4-01 说出下列单词的音节个数。
Thursday 星期三
flower 花朵
captain 船长
conversation 会话
nation 民族
Africa 非洲
scenery 风景
confident 自信的
camera 照相机
enter 进入
animal 动物
twelve 十二
member 成员
paper 纸张
click 喀嚓声
注：nation中的io不是一个字符，虽然只发一个音素[]，但在计算音节数目时算两个音节。
还有一种音节不含有元音，[m]、[n]、[l]是发音较为响亮的辅音，他们可以和别的辅音结合成不含元音的音节，这种音节叫成音节。
有几个发音很响亮的辅音，如 [l] [m] [n]，在后面没有元音的情况下也可以和它前面的辅音构成一个音节，可称“成节辅音”。例如：table Marxism seven apple
In a word like “bottle”, the weak syllable contains no vowel at all, but consists entirely of the consonants. We call this a syllabic consonant.
发音响亮的辅音[l] [m] [n] 可以和前面的辅音构成成音节。(规则编号0-01)
apple 苹果
double 两倍
eleven 十一
rhythm 韵律
table 桌子
trouble 麻烦
练习4-02 找出下列单词中的成音节。
table [tebl] 餐桌
pencil [pensl] 铅笔
little [ltl] 小的
trouble [trbl] 麻烦
realism [rlzm] 现实主义
eleven [levn] 十一
capital [kptl] 首都
level [levl] 水平
listen [lsn] 听
typical [tpkl] 典型的
seven [sevn] 七
reason [ri:zn] 原因
sophism fascism
练习4-03 判断下列单词音节的个数（词尾不发音的元音字母e不能构成音节）。
yesterday 昨天
important 重要的
humorous 幽默
holiday 节(假)日
daughter 女儿
thousand 千
excuse 原谅
cinema 电影院
balcony 阳台
opinion 意见
famous 著名的
phenomenon 现象
ability 才能
celebrate 庆祝
student 学生
practice 练习
development 发展
education 教育
table 餐桌
hamburger 汉堡包
remember 牢记
diamond 钻石
delicious 美味的
handkerchief 手帕
radio 收音机
opposite 相反的
congratulation 祝贺
capital 资本
similar 类似的
answer 回答
uncle 叔伯
glimpse 瞥见
January 一月
medium 中等的
badminton 羽毛球
possibility 可能性
音节的划分
在将一个词划分为音节时，有时根据其语音形式，有时根据其书写形式。 以 teach 和 nice 为例，从书写形式上来看， teach 中有两个元音字母，但这两个元音字母 ea 组合在一起发一个音。因此， teach 只能算一个音节。 nice 中有两个元音字母，但词尾的 e 不发音，因此 nice 也是单音节词。 our 读音为三元音 [au]，可以把三元音看作一个音素，又因为 our 是一个复元字符，所以 our 也是单音节词。
①在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字符时，一个辅字符属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：
let-ter [let] 信 字母
mem-ber [memb] 成员
daugh-ter [d:t] 女儿
mas-ter [:str] 主人
prac-tice [prkts] 练习
doc-tor [dkt] 医生
在两个音节的相邻处有三个辅字符时，其中两个可能是辅字缀，划分音节时字缀可以被看作一个整体，当作一个字符来使用。例如：
chil-dren [tldrn] 孩子们
complete [kmpli:t] 结束
sim-pli-fy [smplfa] 使简易
impress [mpres] 使钦佩
indus-tri-a-l [ndstril] 工业的
hungry [hri] 饥饿的
include [nklu:d] 包括
embrace [mbres] 拥抱
个别单词音节相邻处有三个辅字符时，其中有不发音字符，如answer，其音节划分方式为：an-swer。
特例：Wednesday → Wednes-day
empty → emp-ty
kingdom → king-dom
construct → con-struct
demonstration → dem-on-stra-tion
str是复合辅字缀
有时辅字缀(bl cl- fl- gl- pl- br- cr- fr- gr- pr-）被看作一个整体，划分音节时可以不被分开，如：se-cret Ne-gro fra-grant ze-bra
以上例词中，字母连缀前的一个音节里的元字符发长音。如果字母连缀前的一个音节里的元字符发短音，字母连缀又会被分开。
在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字符时，一个辅字符属于前面的音节，一个属于后面的音节。(规则编号0-02a)
helmet 头盔
②在重读和非重读音节（前重后轻）的相邻处只有一个辅字符时，如果前面重读音节里的元音是长音（长元音、双元音或三元音），该辅字符属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，该辅字符属于前面的重读音节。例如：
pa-per [pep] 纸
hab-it [hbt] 习惯
e-ven [i:vn] 甚至
sev-en [sevn] 七
Fri-day [fradi] 星期五
fin-ish [fn] 完成
mo-tor [mt] 机动车
mod-el [mdl] 模型
stu-dent [stju:dnt] 学生
stud-y [stdi] 学习
fa-ther [f:] 父亲
moth-er [m] 母亲
fea-ture [fi:t] 特征
feath-er [e] 羽毛
pow-der [pad] 粉末
cous-in [kzn] 堂姊妹
sca-ry [skeri] 可怕的
char-i-ty [trti] 仁慈
ze-ro [zr] 零
ver-y [veri] 很
pi-rate [part] 海盗
spir-it [sprt] 精神
o-ral [:r] 口头的
or-a-tor [rt] 演说家
在两个音节的相邻处只有一个辅字符有时还会有两种划分音节方式。如：yogurt(yo-gurt，yog-urt)。一些新产生的词的读音统一也需要一个过程，如：basic(ba-sic，bas-ic)。
观察下列单词音节划分的方式
baby [bebi] → ba-by 婴儿
fever [fi:v] → fe-ver 发烧
silent [salnt] → si-lent 安静的
focus [fks] → fo-cus 焦点
duty [dju:ti] → du-ty 职责
season [si:zn] → sea-son 季节
dragon [drn]→ drag-on 龙
never [nev] → nev-er 从不
visit [vzt] → vis-it 参观
body [bdi] → bod-y 身体
punish [pn]→ pun-ish 惩罚
heavy [hevi] → heav-y 重的
注：island Tuesday Thursday 三个词中的s起连结作用，划分到前一个音节中去。
is-land Tues-day Thurs-day。
sonorous[snrs]
音节划分为 so-nor-ous。
We can pronounce a word by its spelling. But sometimes we have to spell a word according to its pronunciation. The two-way communication links us to the relationship between spelling and pronunciation. If we know the relationship
better, we can memorize words more easily and efficiently. That's the goal we learn SPREW.
重读音节和非重读音节（前重后轻）的相邻处只有一个，前面音节里的元音是，属于后面一个音节。(规则编号0-02b)
重读音节和非重读音节（前重后轻）的相邻处，前面一个音节里的元音是，属于前面一个音节(规则编号0-02c)
el-e-phant
tel-e-phone
③划分音节时要考虑词的来源，如：
baker 词源为 bake，为保持词源的完整，音节划分为 bak-er
teacher 词源为 teach，为保持词源的完整，音节划分为 teach-er
凡事都会有例外，有时候就不考虑词的来源，这有点象8-02规则的情形很类似，融合成为一个词的时候可以不考虑词的来源。
el-e-va-tor 词源为 elevate
ref-ugee 词源为 refuge
remar-ka-ble 词源为 remark + able
ser-vant 词源为 serve
ser-vice 词源为 serve
specta-tor 词源为 spectate
tansla-tor 词源为 tanslate
④非重读音节与非重读音节之间只有一个辅字符时，通常把这个辅字符划分到后面一个音节里，使辅字符处于后面一个音节开头的位置。在非重读音节之间划分音节时，要尽可能使每一个音节以辅字符开头。如：similar[]，其音节应该划分为sim-i-lar。
⑤字群的音节划分参看第十一章 “”
音节划分是手段，是认识拼写与读音对应关系的手段。单词音节的划分是个较为复杂的问题，不能奢望仅仅从单词的拼写形式来判断音节的划分方式，有时还要根据词的读音来划分音节,以便清楚地了解单词拼写的合理性
。无论是根据词形判断词的读音，还是根据词的读音来划分音节，都可以使我们深入细致地观察了解单词，在单词“音”与“形”之间建立起清晰的对应关系，从而达到牢记单词的目的。轻松地牢记英语单词是学习英语拼读规则的根本目的。
划分音节时不能把字组拆分到两个音节中去（chil-dren)；br dr pr bl cr pl sp st tr等辅音连缀有时要当作字组来对待，即具有不可分割性,se-cret sa-cret mar-ble ta-ble ma-ple de-spise oy-ster；在某些字典上trouble(troub-le)一词的音节干脆就不划分了，library(li-bra-ry)i发长音，br属于后面的音节。有时又要考虑到词的来源或其他原因而不被当作字组来对待（ward-room Feb-ru-ar-y sec-re-tary)。如：pediatrics → pe-di-at-rics。这是因为Johns音标系统没有[tr]这个辅音，tr也就不被看作一个字组。
celebrate(cel-e-brate)
pomelo(pom-e-lo)
cyclist(cy-clist)
migrant(mi-grant)
micro(mi-cro)
拼写形式的音节划分方式与读音形式的音节划分方式有出现不一致现象
suspicion suspi-cion [sspn]
exact exact [zkt]
lis-ten cous-in
How to divide a word when writing or typing
When writing or typing it is sometimes neccessary to divide a word at the end of the line because there is not enough space for the complete word. This division is always shown by adding a hyphen(-) immediately after the first part of the divided word at the end of the line. Many people prefer not to divide words at all (especially when writing by hand), but if you do, here are three considerations to help you.
1. By syllable
This means dividing the word into syllables or units of sound. For example, the word kind has one syllable, kind&ly has tow, un&kind&ly has three and un&kind&li&ness has four.
2. By structure
This means dividing the word into the smaller units of meaning such as anti-, dis-, un-, ect(as in anti&sep&tic, dis&ap&pear, un&able) or an ending(a suffix) such as -age, -able, -fully(as in post&age, agree&able, grate&fully).
3. By meaning
This means deciding whether each part of the divided word can be understood or spoken so that the complete word is easily recongnised from the two parts. For example, it may be a compound word made up of two different words, such as spot and light in spot&light.
All three considerations must be used to decide whether and where you can divide a word. Here are six useful rules to help you:
1. Never divide a word within a syllable.
2. Never divide an ending (a suffix) of two syllables such as -able, -ably, -fully.
3. With the exception of -ly, never divide a word so that an ending of two letters such as -ed, -er, -ic begins the next line.
4. Never divide a word so that one of the parts is a single letter.
5. Never divide a word of one syllable.
6. Never divide a word of less than five letters.
Adapted from OXFORD ADVANCED LEARNER&S DICTIONARY OF CURRENT ENGLISH
练习4-04 利用长音、短音提示符号给下列单词划分音节。
trumpet 喇叭→
practice 练习→
expert 专家→
Lily 莉莉(女名)→
modern 现代的→
melon 甜瓜→
minus 减去→
dragon 龙→
pepper 胡椒(粉)→
magic 魔术→
madam 夫人→
native 本地的→
lazy 懒惰的→
Cuban 古巴人→
agent 代理人→
human 人类的→
genius 天才→
clinic 诊所→
moment 片刻→
member 成员→
stupid 愚蠢的→
novel 小说→
lemon 柠檬→
ability 技能→
音节划分的意义 轻松地牢记英语单词是学习英语拼读规则的根本目的，而音节划分是达成这一目标的手段。音节划分不仅仅指对双音节、多音节词的拼写形式进行分割，也包括对读音音素进行划分。这种以音节为单位的划分结果，可以帮助我们深入细致地观察、辨认单词，使我们理顺单词拼写与读音之间的匹配关系。
音节划分的过程涉及到重读音节位置的判断、重读音节中元字符的读音等问题，这种分析单词拼写形式与读音音素对应关系的过程，也是记忆单词的过程。单词的拼写与读音互为因果，不能奢望仅仅从单词的拼写形式来判断单词音节的划分方式，有时还要根据词的读音来划分音节。无论因果关系如何，只要在“音”与“形”之间建立起清晰的对应关系，就能够达到牢记单词的目的。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
明明白白读英语 轻轻松松记单词
You can memorize words in an efficient way if you pronounce them reasonably.
Say words correctly, and you will learn them easily.
Correct pronunciation means
correct spelling of the words. English spelling is not good to guide its pronunciation. But spelling and pronunciation have closed relationship. They match each other perfectly. Sometimes we can pronounce a word according to its spelling. English pronunciation can also guide its spelling. This is a two-way communication.
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编著　　联系电话： QQ:3759326给下的音节分类。zuòyúguǎnràngmùlánshānxiàyīngwùsuànyìn两拼音节：_______________________________________三拼音节：_______________________________________整体认读音节-语文试题及答案
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1、试题题目：给下的音节分类。zuòyúguǎnràngmùlánshānxiàyīngwùsuànyìn两拼音..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 09:00:00
给下的音节分类。zuò　　yú　　guǎn　　ràng　　mù　　lán　　shān　　xià　　yīng　　wù　　suàn　　yìn两拼音节：_______________________________________三拼音节：_______________________________________整体认读音节：___________________________________
&&试题来源：期中题
&&试题题型：填空题
&&试题难度：偏易
&&适用学段：小学
&&考察重点：拼音
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
两拼音节：mù　ràng　lán　shān三拼音节：zuò　guǎn　xià　suàn整体认读音节：yú　yīng　wù　yìn
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“给下的音节分类。zuòyúguǎnràngmùlánshānxiàyīngwùsuànyìn两拼音..”的主要目的是检查您对于考点“小学拼音”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“小学拼音”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的语文试题：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、?点击”原版英文课程“关注我们音节划分是很重要的语音知识，也是背单词的一个重要而且必要的步骤。英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的音节里，要选择字母的不同发音。比如单词China（中国）划分成chi-na两个音节，单词international（国际的）划分成in-ter-na-tio-nal五个音节，单词English（英语）划分成Eng-lish两个音节。 1英语定义的音节标准结构一条蛇的结构是头、肚子、尾巴，一个英语音节的样子也与此相似，一个英语音节包括音节头、音节中、音节尾：音节头 + 音节中 + 音节尾 。音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。音节中：指字母表中的元音字母及元音组合字母。音节尾：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。2英语的四种音节有一个小秘密要告诉你,别看音节的标准结构是上面的样子,但实际上一个音节只有音节中不能缺，而音节头和尾是都是可以缺的。音节中为什么不能缺呢，因为它是元音字母，元音字母是音节的心脏，元音字母的“元”字就是“源泉”、“根源”的意思，没有了元音字母，就没有了英语发音。按照音节缺头缺尾的种类，快步英语把英语的音节分为以下四种音节： 1）头中尾音节：（头尾都不缺）cat, fat, hot, dog, flag, match, cut, tip, march, meet, food, coat 2）中尾音节：（缺头）at, am, of, old, egg, art, aid, eight 3）头中音节：（缺尾）he, me, go, so, she, far, door, sea, 4）单中音节：（头尾都缺）I, a, o, or, ear, are3快步英语归纳的音节划分口诀拿来一个长单词，怎样把它划分成短小的几个音节呢？快步英语把单词的音节划分方法总结成下面的音节划分口诀：先找元音去尾e，一个元音一音节。 元音相连听音定，加上头尾是整体。以上口诀是什么意思呢？由于元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时,首先要找到的就是单词中的元音字母,每找到一个元音字母，就找到了一个音节中，就找到了一个音节。但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，这个不发音的e不算成一个音节中，要去掉。 细心的学习者可能会问，如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢，还是给后面的音节当头呢？这个难题，应分几种情况来处理，并编成下面的又一组音节划分口诀：一靠后，二分手，多个中间偏左右，组合字母算一个，辅音连缀跟着走。词尾看e加音节，发音不发分两种，双字相连不连手，听音验证最后头，解释意外不发愁。以上口诀是什么意思呢？1一靠后：（1）“一归前或一归后”是指：当两个元音之间只有一个辅音字母（或字符）时，有时将这个辅音字母（或字符）划分在前面的音节里，简称为“一归前”；有时划分在后面的音节里，简称为“一归后”。当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。当重读元音与非重读元音中间只有一个辅音时，其实很难判断。根据我个人多年的经验，可以归结为大多归重读元音，少数归弱读元音。在初学英语时，最好不要盲目判断，以后经验多了就好了。比如：study辅音d归重读u,构成stud闭音节。busy辅音s归重读u构成bus闭音节。可是baby辅音b归后面非重读y，前面ba构成开音节。private辅音v归后面弱读元音a,使得pri构成开音节。为什么会这样呢？我学英语30年了，还没有看到关于这样划分的明确理由。其他音节划分都被我们轻易处理了，只有这一条，着实让人头疼。“一归前”body(躯干) = bod ? yrapid(迅速的) = rap ? id never(永不) = nev ? erdecade(十年) = dec ? adetravel(运行) = trav ? elmethod(方法) = meth ? od重音在第一个音节，其中的元音字母均读各自的“短音”。另外请注意，字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读“短元音”。如： taxi划分成 tax i ； exit 划分成 ex it“一归后”①在有些单词中是对的。如：open 划分成 o penable 划分成 a ble even 划分成 e vennation 划分成 na tionfever 划分成 fe verunit 划分成 u nit tiny 划分成 ti nystudent 划分成 stu dent显然，第一个音节的元音按照“开音节”读。②. 带有以元音结尾的前缀的单词，自然是属于“一归后”的。如： begin 划分成 be ginrepeat 划分成 re peat decide 划分成 de cidereturn 划分成 re turn prepare 划分成pre parerepair 划分成 re pair fever(发烧) = fe vernotice(通知) = no ticelever(杠杆) = le vermotor(动力机) = mo torunion(联合体) = u nionnavy(海军) = na vy 重音在第二个音节，其中的元音字母均读各自的“名称音”。2二分手当重读元音与非重读元音中间有两个以上辅音时，遵循一分为二或前一后二的原则。“两分手”是指：当两个元音之间有两个辅音字母(包括字母 r )时，将两个辅音字母划分在前后两个音节里。如：traffic(交通) = traf ficberry(浆果) = ber ry picnic(野餐) = pic nicnarrow(窄的) = nar row publish(出版) = pub lishshelter(隐蔽部) = shel ter 重音均在第一个音节，其中的元音字母读各自的“短音”。（1）. 当两个辅音字母相同（包括字母 r），且重读音节在第一个音节：better 划分成 bet tercarry 划分成 car ry yellow 划分成 yel lowborrow 划分成 bor row millet小米 划分成 mil letlittle 划分成 lit tle 第一个音节的元音按照“短元音”读，但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意：字 母 l, r在非重读音节中，有时起元音的作用。譬如在单词 little, acre英亩 中。（2）. 带前缀的单词，有时也有两个相同的辅音字母（包括字母 r），如： attack划分成at tackarrive划分成 ar rive attend 划分成 at tendcorrect划分成 cor rect effect划分成 ef fectsupport划分成 sup port 这样的单词，第一个音节是“非重读音节”，元音一般读“含糊元音”。 Note:“含糊元音”= slurred vowel, 即 IPA 中的“反e” 。（3）. 当两个辅音字母不同（不包括字母 r）时： sister 划分成 sis ter<p style="margin-top: 0 margin-bott原版英文课程(English-course)　
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