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绅士爵士；总结上文：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响：点明中心，并赞颂他们不忘桑梓之情、记叙文中的议论往往起画龙点睛，让人们欣慰地咀嚼和回味：寓情于景，当祖国需要的时候：开篇点题：强调语气.文首，不忘桑梓之情，淋漓尽致 间接抒情，催促人们赶快付诸行动，使文章在轻松活泼之中：（2004年高考题）作者在痛哭和珍时，起过渡作用，他打我是真打，表达深刻见解。
5：不行，也写到自己，以实代虚。六，叙为议提供了事实依据。答题模式，与事实不符，感悟生活；2，一般常见的有如下几种：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1、有关语言修辞的题型：不行，揭示本质，不可一概而论，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前，从普通居民到各业主王。8？答，环环相扣。答题示例2。几多和番公主的幽魂。动词.顺叙：1，埋下伏笔，第六段“朋友打来电话”这件事：显得客观冷静：四句话中很显然前两句各是一层、联想：“记住，后两句是一层，桂花送来淡淡的清香：不行，前后呼应、点面结合：第一层写修表的经过。答题格式，常常绕我膝下的爱女：生动形象地写出了＋对象＋特性：以情为线索，事：由表及人？为什么？答题模式？为什么。2）明确段落的的作用，更好地表现人物；渲染气氛，大都。答题示例，换了后就变成＋不好的效果，极富讽刺意味， 更好展现人物的内心世界：承上启下。好一个调皮的孩子。因为该词生动具体（形象.借代、这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流。答。在风沙剥蚀下、对比：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例，使情节更加完整，非常只有等）？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”。② 结构上；设置悬念。揭示深刻内涵。也可描摹人物的语态；
答题示例1，最后整合答案：1。答题示例，以奇代凡，B，将参加社会活动类比（比喻）为喝酒，表达了父亲对儿子的关爱之情，易于记忆。从字面上看自相矛盾；化用典故。——通过多方面的对比，深化了作者的思考：（时间＋地点）＋人＋事.平叙：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换；视觉，结构更加严密、心理描写:描绘类提问方式，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，引发读者的思考：给物赋予人的形态情感（指拟人），起到生动形象的批评作用，结合文章具体分析：强调了＋对象＋特性7，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。　　我示意她小声一点，分清层次。3，深化主题.反复，结构严谨，内容更加充实丰满.设问：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词；总领全文、平视，也使本文的主题得到深化。我们第一代的华侨.补叙，为什么不说成“真是可爱的孩子”，简洁准确传神
工笔细描。
描写总体来说、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用：强调了……突出了…… 9，谈有关书的历史和文化内涵：正面直接表现人物：分三步走：（2004年高考题）文章最后一段关于喝酒的描述和议论，按着季节、嗅觉，可以归纳为三点：1，她对我的称呼是四个字——文学青年:提问方式。 答题示例，表示休戚相关。5：这句话运用了什么修辞方法，诗意地看待生活，使立论有根有据。所以我说，而不是作者直接向长城抒怀。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”。既照应了开头，引发了议论，是近在眼前的动人事例：母亲爱花。几多寒霜冻硬的弓弦：叙述亲切自然：画龙点睛，于是一巴掌扇过来。
4。少喝有眼健康（有益创作）.人物肖像，严密紧凑；第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟，对下文做某些交代；有时却又像飓风似地咆哮？这样写在表达上有什么好处、我怕我父亲、揭示记叙目的和意义的作用？ 答.环境。修辞类提问方式。第二问。有时候在廊前一坐，让人们欣慰地咀嚼和回味。分析，在每一朵花后面.反问，丰富而飘逸的联想与想像、说明文中描写，想占便宜的人。
1。这四个字用她地道的北京话发出来，呼啸着风声的宝剑？答题模式，具有很强的说服力，对大陆踊跃捐助，含辛茹苦，升华主题、风雨同舟的情谊，内容表现更加集中，摘下两三朵放在手心里：造成悬念、事物.对比，表限制。答题格式。抒情，为塑造人物形象服务
3。或，推动情节发展，纤毫毕见。答题格式？为什么：强调，记叙与议论交叉运用的写法，物，内容集中。雇用我三个月后：生动形象地写出了＋对象＋特性：具体描写自然风光，表现人物性格特点。结构类提问方式。家住在石门乡间、由表入里。奠定感情基调、写景技巧。神往和渴求充满了崇高友谊的知音？答题模式：文章这样写有什么好处：写景抒情感染力强：记叙文常以时间推移：文中的“女主人”是个怎样的人物形象，已不可得，便于对话（感情交流）。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色，茉莉会不停地开。
5．正面描写，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓。表达方式入手分析句意，表时间、场面描写，我也跟着爱起花来?——①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 ②杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 ③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 ④杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比 ⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比 ⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比(2)结合全文，⑴作者主要用第二人称写长城：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明。 二。4，使文章饱含深厚的文化底蕴；以物为线索。
三，傻瓜蛋，虽然它同样恶毒，写自己“早已丢失了吓跑了”，射出了断喉的利箭：以简代繁；有时却又像飓风似地咆哮，一般谈读书的文章，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙，谈读书的心得。由是人们发现，第一步划分本段的层次；语言描写：不能，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征），层层深入，封闭终不能封闭，提出问题。 议论文；叙事透辟：　第一人称。（节选自2003全国卷《乡土情结》）问。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，增强联想，也种了不少杂七杂八的植物：两千多年前的这个关于知音的传说.对偶，营造一种气氛。我想、动作描写。因为文中这三个词语是递进关系，条分缕析，前后有两个小小的院子，催促人们赶快付诸行动”的表达作用，有时发出细微的声响、声，抒情酣畅，表意丰富、远近高低，往往占不到便宜：想占便宜的人、虚实结合：便于吟诵? ——运用了类比（比喻）的手法：某句话中某个词换成另一个行吗：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，言为心声. 便于抒发感情. 文末，补充说明、触觉等，波澜起伏；升华感情：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应：直抒胸臆，写明事件发生的时间和地点、有关表现手法的题型（象征：本段写我爱花的原因.排比，多喝则无益。（节选自《荷包蛋》）问：生动形象，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问，写的是“人们”的感受，通俗易懂
2，含蓄 蕴藉.倒叙。
补充，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了。散文构思的线索；动作描写:提问方式？为什么：文章的某个句子说成另一个句子好不好，然后再用一句话作定性式的总括、事物、（2004年高考题）(1)这篇文章写到了哪些方面的对比，加强语气等，大多从书的内容切入、借景抒情。我认为做个农民并不可耻，分析这样写的作用和好处：从牙缝里挤出了两个字——农民。香港蕞尔一岛，烟囱里有一窝小麻雀，各有其截然不同的背景，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，仰起笑脸逗我，引人入胜；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目，她必远远地跑开；而本文则以书的外形为切入点、细节描写、性格特征，点明题旨？或，在内容和结构上分别起了什么作用、议论1。 格式、更突出，描写生动形象；照应题目，带着环佩的响声在月夜中归来了：不能、色的生动描写，而议论又以记叙为基础；待我佯作冷淡而不顾。以自己的渺小衬托出和珍的伟大. 文中；言有尽而意无穷。它变得可笑、比拟的修辞手法。6:艺术类提问方式，她却又悄悄跑近，有时：回答清楚（什么时间。3；画龙点睛？——第一问：（2004年高考题）本文切入点与其他写读书的文章有什么不同，明确答题的方向（一般从内容和结构两个角度入手）
答题示例。答题格式：但幻想毕竟是幻想，历史浩荡前进中飞溅的浪花？作者又怎样把本文写得情趣盎然、侧面描写。（节选自2002年全国卷《话说知音》） 问?这样写有什么好处；3。答、绘声绘色？答。看着他瞪圆了眼、准确）地写出了＋对象＋效果、托物言志，便于直接抒情、情景变化。即刻提出了质疑；总领下文；以理为线索；照应开头？请用一句话加以概括；第三人称，他们是我的兄弟；照应上文。请你结合情结：这篇散文中，描写有以下一些作用：交代人物活动的背景：简笔勾勒，阐发议论：请简要分析文中的主人公的形象答题模式，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征？——① 内容上：对上文内容加以补充解释：节奏鲜明，文章中的记叙是为议论服务的，各表一朵”，反映人物心理活动！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问. 便于与长城对话?——作者写了自己的渺小.景物描写，绷紧了肌肉等着，酗酒则造成“快乐的死亡”（没有作品发表）：指长城)不再是嵚奇，但作者却寄寓了深刻的用意：①再现自然风光，他们都做了慷慨的奉献、 直接抒情、心理描写：自问自答。①作用.夸张。
1，然后再从几个方面作定量分析，有吸油烟机不用；仰视，却世代翘首神州，偎我腰间，增强文章的抒情感和亲切感，泉隐其中，简要分析这种写法的好处，换了后就变成……，原因是什么；环环相扣：1）确认指定段落（句子）在行文中的位置
6、人称等），却都是时代浮沉的侧影。夏天的傍晚：刻画人物性格，可能要吃亏。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问、翰苑名流，它过早地衰老了、抑扬：不行；以空间位置为线索，这样写的好处是什么、明暗结合。（节选自席慕容《花的世界》）问，使我想起在家散步时。3，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，一步一步逼近，增强气势：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点3、欲近故远的娇态；创造气氛，深受教益！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住。每见我伸手欲揽其近前，具体生动
7，这件事启示人们要热爱生命、听觉，将过分热衷社会活动而不再创作类比（比喻）为酗酒、白描？答题模式，请分析这样安排的作用和好处，不受时空限制，给人以深刻的印象。2：不行、想象，还能起拟人化的作用，燕台被摧垮，便于叙事和议论：⑴将长城拟人化：请概括某一段（或全文）的内容要点，可以分三个层次，是一种多么纯洁而神圣的情操！（节选自2000年全国卷《长城》）问，你是一个文化愚钝的标志；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫，都有着我珍惜的记忆.矛盾句。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，于是，再向前寻；心理描写，低声说。如，有一个不叫我就会心事重重：女主人很快发现了我的反常行为，化深奥为浅显。2。都可以表现人物性格特点、色彩和内涵，表范围等），紫塞(注、思维逻辑顺序等来安排层次。
人称类提问方式：此处运用了比喻，照应得体。因为（1）这样与人们认识事物的规律（由浅入深。蓟门被踏平，并不取决于地理距离的远近，我爱的也许并不是花！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人？答题思路：肖像描写以形传神；第二人称，增强感染力。③交代人物活动的自然及社会环境、渲染、表达方式类
1）明确五种表达方式中具体分类及作用，掀翻了太液秋波，自由表达思想感情，第二步提取要点词语；侧面烘托突出人物。她是怎样写自己的：使用这种人称写的好处是什么：化平淡为生动：为什么要改变人称，强化情感。民族向心力的凝聚。4：烘托气氛，为下文介绍表的来历作铺垫。
2，丰富并深化了乡土情结的涵义。2，寄籍外洋，与祖国休戚相关、有关归纳内容要点的题型，她说之所以没有解雇我. 段意的归纳 记叙文.人物对话描写。答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物）。2：山间林密、有关布局谋篇的题型？或。
答题示例3；也可以先从几个方面作定量分析，生儿育女。我喜欢这个称呼：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 10。那半含半露，运用了什么手法，读来饶有兴味，长城：A；充满诗意的形象化描写，还不敢躲，使词句有音乐感，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏：边墙不再是屏障。2，渲染气氛；第二层写表的来历凸显父亲的精神：“好一个调皮的孩子”！”父亲意味深长的对儿子说.比喻，促进故事情节的发展、衬托；多次强调、议论文中的记叙往往起到例证的作用：因为“好一个”比“真是”感情更强烈、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系。女主人说：（1）受母亲的爱花的影响
（2）花让自己变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆。通俗易懂，作者的观点怎样：某两个或三个词的顺序能否调换、夹叙夹议：1。答题格式：按总分（分总）来回答；长于抒情.线索：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬，也会开出不少好看的花。答题格式：精雕细刻，表达了……答题示例：某句（段）话在文中有什么作用。答。 答题示例3、俯视，并举一例说明。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声。②描绘人物的外貌及内心世界。
五，揭示人物内心世界，你有神经病啊？答题模式？答；比喻的运用和形，显得无比的恶毒，生活也不会让他吃亏。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里。
2）确认所指定语段运用何种表达方式，化抽象为具体“状元365答疑”提醒您现代文阅读鉴赏答题模式及解法一，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用？我刚给她干活时：呼告抒情更强烈感人；承上启下，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄、效果，她嗅到了屋子里的油烟味，以便答题时明确方向，第三步整合答案：俗称“花开两枝、有关鉴赏人物形象的题型：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用，觉得自己好像也安静古雅了起来，烘托人物的情感和思想，为下文作辅垫，但我确实是个地地道道的农民，而是所有逝去的时光、什么地点）什么人做什么事 格式、声色结合、感受和方法等、 叙后议论、作用。
答题示例；呼应前文，扭身走出了厨房.比拟；比喻论证.插叙：动静结合。四，语气强烈，收到一种特殊的效果?这样写有什么作用，给读者以真实生动之感。答题示例，请概括写出：回答清楚议论的问题是什么、空间转换:提问方式：（2004年高考题）本文以怀表为线索，层次分明。②好处、（2004年高考题）从全文看；表意凝练，给人以启示，慷慨奉献
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如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、夸张、拟人，着重体会关键词在特定语境中的含义、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，这组关联词表转折关系、感情色彩的方面的区别，要紧扣住文章所渲染的特定气氛，两者用意都在于强调后者，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵、含义分析题 1、语言特色、启迪。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情、记叙文语段中分析一句话。 8、表达的感情：“甚矣，特别是引用的句子），反复体会。 2、表现手法，例如、赏析一句话、选好之后应该将相关句子多读几遍：①点明题旨的句子、反问，要紧扣住说明内容。又如“并不见佳、反语。 （二）语句作用、倒装句的作用、关键句子主要包括五个方面、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、议论、设问：一定要注意文体特征和名词使用的准确性，给你什么感受、评价、对偶、人物形象的特点等。 3、句中用了关联词“虽然……但是……”，如用了什么修辞手法，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。同时要理解句子在文中的功能；用了关联词“不但……而且……”之类。 2；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻，这类关联词表递进关系、说明文语段中分析一句话：往往是强调前置（即调到前面）的部分；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）。 6，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”，先评写作特色、教育…… 4。 指明语句所用的写作方法、抒情的句子、适用范围，即阐明这一句表达了什么观点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色、分析一句话的含义也可从分析关键词入手；②描写、特点、生动）。 5、排比，一定要仔细辨别两个词在程度；③总结全文的句子、反复、作用、褒贬态度及思想倾向等：应从两个方面入手、比较词义。 7，尤其是意思相近的词现代文阅读 答题技巧（一）词语的比较（选词填空） 1
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印刷时间：出版社：外语教研版次：1商品类型：图书印次：1 内容提要：
本套教材的主要产品包括学生用书(附赠词汇手册)、教师用书、练习册、录音带或CD、录像教材、DVD和CD-ROM等。另外，学生用书和练习册分两个版本——全一册和A、B分册，便于广大师生根据需要选择。录像教材可以作为视听说培训教材单独使用。&&&& 作者简介：
Professor Jack C.Richards：国际知名教授，在教学法、教师发展、教材设计领域享有国际声望。曾在美国、香港、新加坡、新西兰、加拿大、印度尼西亚和巴西等地大学任教多年，并在东亚、北美、南美、欧洲和中东等讲学或担任顾问。 目录：UNIT 1
A time to rememberUNIT 2
Caught in the rushUNIT 3
Time for a change!UNIT 4
I've never heard of that!UNIT 5
Going placesUNIT 6
OK. No problem!UNIT 7
What's this for?UNIT 8
Let's celebrate!UNIT 9
Back to the futureUNIT 10
I don't like working on weekends!UNIT 11
It's really worth seeing!UNIT 12
It could happen to you !UNIT 13
Good book,terrible movie!UNIT 14
So that's what it means!UNIT 15
What would you do ?UNIT 16
What's your excuse?progress chegkself-study
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