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请输入评论内容！论新时期教师职业道德存在的问题及其对策
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第三，在工作态度和工作作风方面，部分教师存在着斤斤计较、敷衍塞责的现象，缺乏合作精神。有不少教师对于教书育人只是停留在口头上，缺乏实际行动和实际效果。他们没有把教书育人工作看作是自己义不容辞的神圣责任，缺乏高度的责任感和事业心，角色意识淡化，道德理想迷失。在教育过程中功利行为强化，跳槽、第二职业影响部分教师的思想。很多教师之间缺乏合作精神。当前社会越来越强调合作的重要性。在教师的工作中更强调合作，良好的合作关系能提高教师的教学质量和科研水平，能使教师与学生之间形成良好的师生关系。教师之间以及教师和学生之间缺乏联系直接影响了教师自身能力的提高，不利于充分发挥教学质量，也不利于教师与学生之间的沟通，不能形成良好的师生关系。
少数教师存在着师生感情淡漠现象，对学生缺乏爱心。这些问题都具有极端性，做出种种违背原则和良心的事情。有的教师对学生进行体罚，伤害学生的自尊心；而有的教师则放任学生，放弃对学生的教育。这些都是对学生不负责任的表现，也是对学生缺乏爱的表现。
第五，在生活作风方面,少数教师存在着疏于修养、自律不严、生活散漫、不拘小节的现象。极少数教师平时疏于修养, 自律不严, 生活比较散漫,
说话粗俗, 不修边幅, 纪律性差,作风懒散,
为人市侩, 处事庸俗, 公德意识淡漠, 等等。
其次，社会中落后腐朽思想的侵蚀。改革开放是一场前所未有的深刻的社会变革。西方的一些消极思想与腐朽生活方式如拜金主义、享乐主义和个人至上的利己主义等等也随之而来，冲击着整个社会，污染社会风尚，腐蚀人们的心灵。在这些方面知识分子群体常常首当其冲，使教师比较普遍地出现了职业道德观念淡漠、道德价值导向发生偏差的状况。
再次，社会主义道德建设滞后。改革开放以来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就。但与此同时，道德建设疲软无力的问题却一直未能得到很好的解决。从而导致了教师缺乏社会主义道德规范的引导和约束，不能指导教师的行为，也导致了社会无法形成道德舆论方向。
最后，教育经费投入不足。长期以来,
我国的教育经费投入一直处于低水平徘徊状态。教育经费的投入不足,
造成了学校领导精力投入不足,
教师精力投入不足,
学生精力投入不足,教育质量滑坡。这就导致学校在发展过程中的商业化倾向日趋明显,
使教师的教学行为发生了质的变化，寻求利益的倾向严重，导致教师职业道德滑坡现象的出现。
(二) 学校因素
第一，忽视教师职业道德建设。不少学校没有把教师职业道德建设放到应有位置。教师走上工作岗位后,
对其进行的思想教育、道德教育几乎全是通过简单的政治学习的方式进行的, 缺乏行之有效的个别引导。甚至有个别领导错误认为, 对教师教育引导的重点应放在业务方面。只要业务上去了, 职业道德素质也会随之提高, 其结果必然导致教师职业道德认识的薄弱。
第二，学校办学宗旨不明确。学校的量化评价体系的不合理使教师的职业道德意识逐渐淡薄。而忽视了教师教书育人的神圣使命。学校一味的追求升学率，重视教师的教学质量，并把其作为评价教师的重要标准，而忽视了教师应有的职业道德。
第三，教育管理观念上存在偏差。目前,学校普遍存在重教学、重科研而轻思想、轻师德的现象。具体表现在晋职、晋级、评先进等方面, 多数是依据诸如科研、课时等方面的硬件, 而职业道德状况因为缺乏严格的科学考核细则,往往采取模糊处理的评价方式。
第四，学校教学管理不到位。当前我国学校在师德建设方面存在弊端。学校不重视对在校教师的师德教育和建立教师职业道德评价体系，只要求教师的教学质量。从而使教师在道德上缺乏外在约束，缺乏道德意识。
（三）主观因素。
个人修养是教师综合素质的体现，教师的个人修养主要表现为专业能力、思想道德修养和知识体系等方面。教师的教育观念和方法陈旧，跟不上学生自身特点的发展。现在大部分中学生都是独生子女，他们有着鲜明的时代特征，具有自主意识、创新意识、参与意识等，以往填鸭式、灌输式、打压式的教学模式已经不能适应现代中学生的时代特点。有些教师过分强调自我价值和金钱利益，法律意识淡薄，违反教师职业道德规范。在教学科研的过程中，缺乏探索精神，败坏学术形象。教师自身知识结构的不完善。教师的知识体系无法随着知识的更新而更新。
[1] 陈运华. 中学教师职业道德存在的问题及对策[J].科教导刊，2012,2.
[2] 宋美超.中小学教师职业道德中存在的问题及对策探究[J].师德师资，2009,6.
中小学教师职业道德存在的问题与思考——基于福建省中小学教师师德建设的调查[J]. 福建教育学院学报，2013,3.
[4] 李晓彦.当前教师职业道德建设存在的问题与对策[J].新乡学院学报，2009,5.
[4] 郭世华.新时期教师职业道德建设存在的问题与思考[J].教学与管理，2012,6.
[5]郑永廷.思想政治方法论 [M].北京：高等教育出版社，2012.
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。14、教师的专业基础是取得良好教育效果的前提。
15、新时期继承中国传统教育思想已经没有必要了。
16、我们是社会主义国家，不能吸纳资本主义社会的教师职业道德。
17、不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。 ×
18、从师德的起源来看，师德的产生首先应该归功于生产力的发展。
20、教师职业道德是在一定社会经济基础上产生的一种社会意识形态。
√ 19、教师职业道德的形成与发展主要得益于良好的师德传统，受生产力的制约不大。
21、师德有一定的独立性，社会经济关系的发展变化，不一定最终就能引起教师职业道德的发展变化。
22、教师职业道德对塑造良好的社会风气作用很大，而社会精神文化因素对教师职业道德的影响则非常微弱。
√ 23、教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且也是教师对学生进行教育的手段，因此说教师职业道德具有典型性。
24、教师职业道德的功能可以直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面上，这就是它对社会文明的示范功能。
25、教师职业道德是对教师教书育人的职业行为提出来的主观要求。
第三、四讲
1、人们常说：“教学有法，教无定法”。其中，“教学有法”是指教学有固定的方法。
2、学生的天资高低不同，因此对学生地位上的看法有高低不同也是正常的。
3、教师最大的成功和喜悦应该是学校和上级主管部门授予的各项奖励，这说明他自身的教学是成功的。
4、教师和学生的地位是不平等的，因为教师享有管理学生的权利。
5、一定性质的教育产生于一定的政治、经济，并为一定的政治、经济服务。
6、为人师表首先是言传，其次才是身教。
7、教师职业是天底下最无私的职业，他们的所作所为都是为了学生的前途和发展，因此教师的一切言行无可厚非。
8、教师应得的工资和福利待遇主要由学校收缴的学费来支付的。
9、市场经济条件下教师的地位和待遇都有了很大的提高，因此目前提倡艰苦奋斗已经不和
10、教师只要教好书，培养好学生就可以了，和同事、领导的沟通都是可有可无的事情。×
11、团结协作只是为了给教学科研提供一个相对稳定和宽松的环境，对学生意义不大。 ×
12、团结协作是学生成长的需要。
13、团结协作是教师职业道德的基本道德规范，所以说教师之间应避免竞争。
14、教师与学生家长建立关系的出发点各自不同，目的也不尽相同。
15、尊重家长也包括尊重他们对学校和教师的批评意见。
16、尊重学生家长是为了给学生营造良好和谐的成长环境。
17、孩子在学校学习，因此家长应该首先主动加强与学校和教师的联系。
18、教师不必在教育要求和教育方法上与家长保持一致。
19、家长平时比较忙，因此学生不出什么问题的话轻易不要家访。
20、教育学生尊重家长也是尊重家长这一职业道德规范对教师提出的基本要求。
22、教师劳动的动机、目的、意义和行为效果，必须在实践中与社会需要统一才有意义。√
23、爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径。
24、教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱没有什么区别。
21、教师与学生家长的交往必须以教育学生健康成长为出发点和归宿，因此要防止与学生家长交往的庸俗化。
25、教师的主要任务就是教书育人，而穿着打扮等生活习惯纯属个人的私事。
26、严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。
27、锐意创新主要是由教与学之间的矛盾所决定的。
28、锐意创新的道德规范首先要求教师要转变教育观念，具备创新精神和创造能力。
1、评价一个教师的行为是否正确，对学生进行教育和影响的方法是否可行，只看学生在学校的表现，与学生走上社会以后的表现无关。
2、教师职业道德修养是指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范所进行的自我
锻炼和自我改造。
3、学生能否成材是衡量教师行为善恶的最高标准。
4、教师职业道德评价的对象是学生的道德品质。
5、教师职业道德的评价标准具有鲜明的阶级性。
6、社会舆论是影响和指导教师道德意识和行为的外在精神力量。
7、内心信念是教师选择道德行为的内在精神力量。
8、对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。
9、职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之路。
三、简答：
1、 教师职业道德情感主要包括哪几个方面的内容？
答：（一）职业正义感；（二）职业责任感；（三）职业义务感；（四）职业良心感；（五）职业荣誉感；（六）职业幸福感。
2、如何正确开展教师职业道德修养？
答：（一）树立远大的职业道德理想；（二）掌握正确的职业道德知识；（三）陶冶真诚的职业道德情感；
（四）磨练坚强的职业道德意志；（五）确立坚定的职业道德信念；（六）养成良好的职业道德行为习惯。
3、简述教师职业道德修养的主要方法。
答：（一）坚持知行统一；（二）开展批评与自我批评；（三）努力做到“慎独”；（四）学习先进人物。
4、简述教师职业道德评价的主要方式。
答：（一）社会舆论；（二）内心信念；（三）传统习惯。
5、简述教师职业道德中锐意创新的基本要求。
答：（一）转变教育观念，培养创新精神；（二）努力丰富自己的创造力；（三）积极研究和探索前沿科学；
（四）博采兼纳相关知识。
6、简述为人师表的基本道德要求。
答：（一）教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；（二）严于律己，作风正派；（三）以身作则，注重身教。
7、简述为人师表规范确立的依据。
答：（一）为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一；
（二）为人师表是由我国教育的任务决定的；（三）为人师表是社会主义精神文明建设的实际需要。
8、简述严谨治学的基本道德要求。
答：（一）树立优良的学风，不断学习新知识；（二）刻苦钻研业务；（三）积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法。
9、简述教师职业道德中爱岗敬业规范确立的依据。
答：（一）爱岗敬业是祖国和人民对教师事业提出的根本要求；
（二）爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现；
（三）爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径；（四）爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础。
10、简述教师职业劳动的社会价值。
答：（一）教师职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁；（二）教师职业劳动可以为社会造就人才；
（三）教师职业劳动实现了科学的再生产；（四）教师职业劳动促进了人类的自我完善。
11、简述教师职业道德对教师工作的促进作用。
答：（一）动力功能；（二）调节功能；（三）评价功能。
12、为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。
答：（一）我国教育的社会主义性质，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；
（二）社会主义道德的基本原则，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业；
（三）教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必须忠诚于人民的教育事业。
13、简述教师职业道德基本原则的构成要素。
答：（一）教书育人；（二）为人师表；（三）献身教育。
14、简述教师职业道德基本原则的地位和作用。
答：（一）教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；
（二）教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心；
（三）教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。
15、简述依法执教规范确立的依据。
答：（一）依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证；（二）依法执教是依法治国基本方略对教师职业的必然要求；
（三）依法执教是教师自身生存发展的基本要求。
16、简述廉洁从教规范确立的依据。
答：（一）廉洁从教是由教师职业的特点和我国教育事业的性质决定的；（二）廉洁从教是教师奉献精神的具体体现；
（三）廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义。
17、简述教师热爱学生道德规范的基本要求。
答：（一）关心爱护学生，尊重学生的人格，平等、工整对待学生，搞好教师与学生的关系；
（二）对学生严格要求，耐心教导； （三）保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
18、简述教师尊重家长规范确立的依据。
答：（一）尊重家长是由教师与家长之间的关系特点所决定的； （二）尊重家长是为学生建立良好和谐成长环境的需要；
（三）尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾，建立良好合作关系的重要途径。
19、简述尊重家长规范的基本道德要求。
答：（一）主动加强与家长的联系； （二）尊重家长，不挫伤家长的感情；（三）加强沟通，密切配合；
（四）保持与家长在教育要求和教育方法上的一致；（五）教师要教育学生尊重自己的家长；
（六）教师要防止与家长交往的庸俗化。
20、简述爱岗敬业规范的基本道德要求。
答：（一）热爱教育、热爱学校； （二）尽职尽责、教书育人，注意培养学生良好的思想品德；
（三）认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责；（四）不传播有害学生身心健康的思想和言论。
21、教师职业为什么需要高尚的道德？
答：（一）社会发展需要教师具有高尚的职业道德；（二）教育改革需要教师具有高尚的职业道德；
（三）素质教育需要教师具有高尚的职业道德；（四）生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；
（五）新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；（六）精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；
（七）社会转型需要教师具有高尚的职业道德；（八）社会民众需要教师具有高尚的职业道德；
22、简述教师职业道德的基本原则。
答：（一）忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；（1、2、3）（P.37）
（二）教师职业道德基本原则的构成要素（1、2、3、）（P.39）
（三）教师职业道德基本原则的地位和作用（1、2、3、）（P.42）
23、简述教师职业道德的功能和作用。
答：（一）对教师工作的促进功能；
（二）对教育对象的教育功能； （三）对社会文明的示范功能；
（四）对教师修养的引导功能。
24、简述教师依法执教的基本道德要求。
答：（一）教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持正确的政治方向；
（二）贯彻和拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领； （三）认真贯彻党和国家的方针政策；
（四）要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。
25、简述教师廉洁从教的基本道德要求。
答：（一）培养高尚的道德情操；（二）发扬奉献精神； （三）不利用职业之便谋取私利；
（四）自觉抵制社会不良风气的影响。（P.63）
26、简述教师团结协作的基本道德要求。
答：（一）关心集体，服从领导；（二）谦虚谨慎，尊重同志； （三）相互学习，相互帮助；
（四）积极维护学校荣誉，共创文明校风。（P.69）
27、简述教师热爱学生规范确立的依据。
答：（一）热爱学生是教师教书育人的重要前提；（二）热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现；
（三）热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉。
四、案例分析
1、毛泽东在给他的老师徐特立的信中说：“徐老先生，你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”他称赞徐老的革命坚定性和革命第一、工作第一、他人第一的精神，称赞徐老“心里想的就是口里说的与手里做的”，是“一切革命党人和全体人民的模范”。
上述案例说明教师职业道德具有那些特点？结合实际谈一谈你将如何提高自己的职业道德修养？
案例分析参考：这一案例说明教师职业道德影响的深远性。结合实际所谈的内容只要符合教师职业道德的基本原则即可。教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。教师职业道德基本原则可以细化为教书育人、为人师表和献身教育三个方面。
2、小王去年从师范大学毕业，签约到一所市级中学教书并担任班主任工作。由于小王来自省会城市，对于家庭出身农村的学生，小王总觉得他们比较土气，没有见识，和他们在一起的时候感到很不自在，而且在许多问题上更多的采纳来自城市家庭孩子的意见，而不太注意农村孩子的感受。领导知道此事后也善意的批评过她，但是小王却不以为然。
案例分析参考：教师在教育教学过程中应该正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾。教师公正是教师职业道德的一个重要的范畴。它既要求教师的行为要符合社会、教育事业乃至学生发展个人的需要，也要求教师对学生的行为和表现应该公平对待。小王在班级工作中戴上了有色眼镜，无形中伤害了来自农村家庭孩子的自尊心和个人感情。教师不能平等地对待每一个学生，肯定不能正确评价农村和城市孩子的表现，这必然会对工作的开展带来极为不利的影响。
3、小张来自单亲家庭，平时脾气较为暴躁。做中学班主任时对学生不时采取罚款、不许进教室，甚至罚站、罚跑步等变相体罚的方式来惩罚犯错误的学生，严重影响了学生的身心健康。学生和家长对此意见很大。但是小张却认为老师教训学生天经地意，没有严师何来高徒！
案例分析参考：小张的做法违反了教师应当依法执教的义务。所谓依法执教是指教师在职业活动中，必须严格按照宪法和法律来规范执教的言行，在享有宪法和法律赋予各项权利的同时还必须承当相应的义务。它的实质就是要求教师从严格守法的角度，在全部职业行为中坚持正确的方向。它是教师坚持正确职业行为方向的保证，是依法治国基本方略对教师职业的必然要求。也是教师自身生存发展的基本要求。它要求教师要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持正确的政治方向。贯彻和拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领，认真贯彻国家的方针政策。更要知法、懂法、守法，自觉增强法律意识。不仅对学生，而且对社会也应当做出榜样。小张老师应该增强法律意识，明确不履行或者违犯法律规定应当承担什么样的后果，进而落实依法执教的规范要求。
4、小王来自农村，在大学期间生活简朴，学习努力，成绩优异，受到老师和同学很高的评价。毕业后，就职于春江市第一高级中学。任教期间，他工作兢兢业业，塌实肯干。但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来他才明白原来是由于自己穿着打扮、个人卫生方面不太注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分迷惑：“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事吗？”
案例分析参考：小王工作兢兢业业，塌实肯干是值得肯定的。但是他却忽视了为人师表的教师职业道德规范要求。为人师表是指在教育教学的过程中，要用自己的言行，为学生作出表率，从而影响学生，教育学生。为人师表是教育性质、教育目的和教育规律对教师整体素质和行为趋向的客观要求，是教师言教与身教的统一，是由我国教育的任务决定的，是社会主义精神文明建设的实际需要。它要求教师要模范遵守社会公德，讲文明讲礼貌；严于律己，作风正派；以身作则，注重身教。其中仪态端庄、行为端正是体现一个教师文明素养和道德水平的重要标准。因此，小王在穿着打扮、个人卫生方面不太注意，不仅会引起学生评头论足，分散注意力，而且会使一些学生盲目模仿，产生不良后果。因此说为人师表无小事，应该事事处处注意。
5、小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市重点中学。刚上班时，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓。前两学年还勉强适应教学要求，可是后来他发现给学生讲授知识时越来2014师德考试试题与答案_百度文库
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