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在生活中你见过哪些平移现象，旋转现象？各举例3项写出来．平移现象：______、______、______．旋转现象：______、______、______．
题型：填空题难度：中档来源：不详
在生活中平移现象有：电梯的运动、滑滑梯、升国旗等；旋转现象有：钟表指针的运动、玩跷跷板、风车的运动等；故答案为：电梯的运动、滑滑梯、升国旗，钟表指针的运动、玩跷跷板、风车的运动．
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据魔方格专家权威分析，试题“在生活中你见过哪些平移现象，旋转现象？各举例3项写出来．平移现象..”主要考查你对&&图形与变换（平移和旋转）&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
图形与变换（平移和旋转）
平移：指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。平移不改变物体的形状和大小。平移可以不是水平的。旋转：在平面内，把一个图形绕某一点旋转一个角度的图形变换叫做旋转，这个点叫做旋转中心，旋转的角叫做旋转角，如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点叫做这个旋转的对应点。 数一数：
发现相似题
与“在生活中你见过哪些平移现象，旋转现象？各举例3项写出来．平移现象..”考查相似的试题有：
99461698848661903316881316825557《平移和旋转现象》教学设计；教学目标：；1、结合实例，感知平移、旋转现象；2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直；3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋；教学重点：；结合实例，感知平移、旋转现象；教学难点：；根据所学的平移和旋转知识，发现生活中的平移和旋转；让学生课前做一个或准备一个柁螺；制定相关课件；教学过程：；一、谈话导入；师：同学们
《平移和旋转现象》教学设计
教学目标：
1、结合实例，感知平移、旋转现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
教学重点：
结合实例，感知平移、旋转现象。
教学难点：
根据所学的平移和旋转知识，发现生活中的平移和旋转现象。 教具准备：
让学生课前做一个或准备一个柁螺
制定相关课件。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们今天我们继续学习位置与变换的第二个信息窗，请大家打
开课本57页大家一起来观察这幅信息图。这幅图是有很多物体，虽然是个静止的画面，但同学们想象一下，画面中的哪些物体能够动起来，它们分别是怎么动的？
师：谁能站到讲台前形象、生动地向大家演示一下它是怎样运动的？
师：他表演的太精彩了，大家来点掌声。
师谁还能像他这样找出一个就用动作表示出来？
同学们的观察力和想像力都很棒，我们一起来体验一下这几种物体是
怎么运动的？
师生体验。
师：大家看这几种物体虽然各不相同，但它们的运动方式都有一些是
非常相似的，谁能根据它们的运动方式给它们分分类。
学生分类。
师：看来大家都同意把吊扇排气扇车轮分为一类，它们都是怎么运动
的？像这样的运动方式，你们认为用什么名字形容最形象呢？ 旋转师
师：下面我们来模仿一下这些物体是怎么运动的？
师出示图片。
师：这些物体都是上下或左右平着移动的，你能不能给他们起个名
师：我来告诉大家，这些移动都是平移现象。
二、自主探究
师：谁能用身体做一个旋转或平移的动作。
学生争先恐后地举起了小手，从后面走上来了一个神气十足的小男孩，刚走到前面要表演，老师制止了他：“这位同学迈着轻盈的步伐走到前面来，其实他什么也不用说，什么也不用做，因为他已经完成了一个动作，谁知道是什么？”
学生一怔，但仅仅是非常短暂的一怔后，反应快的一些学生就兴奋地举起了小手并急不可待地说：“平移。”“他走到前面，就是平移。”其余的学生也恍然大悟。
师：谁能做一个旋转的动作。
师：咱们能够很轻松地做出旋转或平移动作，下面我们做个游
学生活动。充分感知平移与旋转现象。
师：只要我们善于观察善于思考，老师就是一个善于观察生活的有心人，我在咱们的生活中拍了一些录像，录像中有旋转想象也有平移现象，不知你们能否区分清楚，接下来咱们来个抢答赛，好不好？”
“好！”学生们以饱满的热情做好了准备。
随着录像中不断出现的画面，（电梯、游乐园里的旋转秋千、蹦极、
升国旗、开关窗户、滑梯、钟表上的指针、自动玻璃门等）学生们几乎是异口同声地喊出了答案，还哪里分得出个一、二、三名来。
师最后统计：“全部答对的举手。”全班同学都自豪地高高举起了手。“你们可真厉害！我郑重宣布，今天的抢答赛没有第二名，全是第一名！”
“耶！”学生欢呼起来。
师：“当然，在我们的生活中，在我们周围还有很多的旋转和平移
的现象，大家仔细地回想一下，除了刚才录像中的这些，你们还见过哪些旋转或平移现象？”
生1：拉窗帘时，窗帘在平移。
生2：我家书房有个转椅，坐在上面能旋转。
生3：拖凳子，凳子就在平移。。
运用平移与旋转知识解决实际问题，体验价值
师：聪明的人类总是善于利用一切知识来为我们服务，就说门吧，种类是越来越多了，你们都见过什么样的门？在开门关门的时候是旋转还是平移现象？
生1：自动玻璃门，我在银行见过，是平移现象。
生2：拉门，我家厨房就是一个拉门，也是平移。
生3：我家车库是遥控门，上下开关，也是平移。
生4：还有旋转门，我在一些大酒店见过。
师：现在，如果请同学们为中国银行总行和分行设计营业厅的大门，
（出示总行和分行的楼房图片）你会给它们设计一个什么样的门，并说出你的理由。
生：我会给总行设计一个螺旋门，能旋转的那种，因为总行大楼非
常宽敞，旋转门挺合适的，分行比较小，就设计一个自动平移门，又方便又不太占地方。
师：有道理。我这儿还有一个新闻，你来猜猜：楼房搬家，是真是
假？一栋八层高的大楼搬家了，搬到了大约200米以外的地方，你认为是真是假？
生1：在童话里好象有吧。
生2：科幻片里也可能有。
总之，学生认为楼房搬家这样的故事只会发生在科幻片或童话故事里，不会出现在现实生活中，教师并没有表态，紧接着实况转播了全国最大的移楼工程――山东省临沂市某办公大楼移楼工程的录象，（能找到放找不到老师讲解）学生们露出了惊讶的神情，纷纷发出了不可思议、不可想象的感慨。
师：确实，最不可思议的就是人类的智慧，它总是把许多的不可能转变为可能。这事是千真万确的，就发生在咱们山东省临沂市，其实咱们烟台也有楼房搬过家，就是国贸接待服务中心的大楼，它平移的距离是30米，有机会你们可以去了解和观察一下。这节课马上就要结束了，告诉老师你们开心吗？
生：开心！
师：当然，光开心是不够的，关键是除了开心之外还要有学习上、
知识上的收获，这个你们有吗？
生1：有！我认识了平移和旋转两种现象。
生2：我知道了我们烟台有一座大楼搬过家，这是我以前不知道的。 生3：对，我真想去看看这座大楼。
生4：我知道了我们周围有很多的平移现象和旋转现象。
师：旋转和平移现象不仅在我们的生活中比比皆是，在浩瀚无垠的宇宙中，各大天体也从没有停止过它运动的脚步，（课件演示）太阳系的九大行星以及无数的小行星，除了在不停的自转以外，还都围绕
包含各类专业文献、中学教育、应用写作文书、各类资格考试、行业资料、高等教育、17平移和旋转现象等内容。　
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摩天轮的运动是平移现象。 这句话对还是错
啊啊啊 谢谢恩
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你高中吗，对还是错你就看看你们现在关于平移是怎么定义的
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共 1 页 /10 条
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哪个不是平移现象
[初一数学]
提问学生：
提问时间: 14:55
德智币:5.0
题型:单选题
在下列生活现象中，不是平移现象的是( &&&&)
A.站在垂直上升的电梯里的人 &&&&&&&&&&&&&&&&&&B.左右推动的推拉窗帘
C.小亮荡秋千的运动&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.坐在直线行驶的列车上的乘客
问题症结：找不到突破口，请老师帮我理一下思路
解答教师：
考查知识点：
解析过程：
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好意思张口问?
每道题都似曾相识，但
还是做不出正确答案?
德智帮你解决学习中的所有问题！}