新移民大学生如何尽快成才过语言关

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如何帮新疆班学生度过语言关 15:11:38
新疆来的孩子有许多民族都有自己的语言,不把汉语作为母语的民族生,比如维族、哈萨克族的同学汉语表达都会有一些问题,尤其是那些初中之前从未学过汉语的同学,实际汉语只学了三年的同学,交流表达就更困难了。
语言问题不可小觑,他会成为学生人际交往、听课学习、融入当地生活的重大障碍,如果这个问题被忽视,极易导致各种心理问题,从而给教育教学管理带来麻烦。
小江成绩较好,但也存在语言问题。初来时,他很沉默,性格显得内向。和他聊的时候,才发现,老师的话他需要先转化为维语,才能理解什么意思,因此,如果语速过快,他根本反应不过来,所以课堂上许多内容,他听起来很吃力,需要注意力高度集中,才能明白老师讲的是什么,然后才能消化知识,如果没有顽强的毅力,是很难保持积极的学习状态的。
伊力哈姆成绩不好,更存在语言问题。他几乎不和老师主动交流,打听以后,才发现很大一部分原因是语言问题。他对汉语的反应比小江还慢,加之学习成绩比较差,课堂听不懂的时候,干脆就神游了。所以,半学期下来,成绩退步很大。
由此可见,语言交流已严重的困扰了学生。于是,我们倡议各科老师讲课时,尽量放慢语速,给那些汉语不熟练的同学反应的时间;同时,我在班上鼓励维族哈族同学下课期间多和汉族同学交流,锻炼口语;同时,利用午睡和晚睡的时间,多读一些优秀的短文,并且要出声诵读。
此外,陈莉老师对小江的做法也值得借鉴。
她和小江每晚会谈论一些事先定好的话题,此过程督促小江涉猎不同领域的话题,不只锻炼的是口语表达能力,而且锻炼了阅读理解归纳能力,同时也开阔了视野,拓展了思维。之后,她让小江把谈论的内容尽量写下来,坚持了一段时间,小江语言表达进步许多,也更乐于与老师同学交流了!
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高中生别盲目赶9月出国 应先做好准备过语言关
很多学生和家长都直接拿着高考分数去逛展咨询
  高考分数放榜后,学生和家长逛国际教育展、咨询留学的目标更明确了,直接拿着高考分数去问学校可不可以被录取。在广州留学人员服务管理中心和启德教育分别举办的两场教育展上,记者发现,逛展家长的普遍心态是希望孩子尽早出去,因此一些能赶在今年9月出国实现无缝衔接的留学项目特别受欢迎。但留学专家提醒,赶在今年出国对孩子的语言、学习能力要求高一些,如果孩子还没做好准备,不妨推迟到明年春季入学,利用这段时间学习语言,参加一些海外生存集训营,到国外后更容易适应。
  随着2013年高考分数的公布,复读又成为近期的热门话题,想复读的群体包括以几分之差没能考上重点线的学生、择校不理想的学生、三校的落榜生(即职高生、中专生、技校生)。
  落榜生选择复读还是留学?
  顾莉是广州市一所普通职中院校学生,原本打算通过今年高考升读国内大学。但高考成绩距离今年本科录取分数线仍然相差20分左右,顾莉告诉记者:“我基础较差,在今年高考已经用了全力,成绩也如实反映了,复读风险很高。与其在国内读大专,我不如留学升大学。”考虑到临近申请截止日期,也没有雅思成绩,顾莉选择申请圣巴巴拉社区大学加州分校的双录取课程,修读8个月语言课程,入读两年圣巴巴拉社区大学加州分校社区大学课程。“学校与加州大学圣巴巴拉分校本科课程有转学协议,我能保持平时成绩的话,可以通过协议直接转学,用两年完成本科剩余课程。”
  启德教育集团广州公司总经理刘湘介绍,不是每个人都适合复读,复读压力大,学生可能越补越差,分数不升反降。特别是三校生选择复读,由于基础差,很难有大的突破。学生可根据自己的职业兴趣,选择相关优势专业的院校,例如美国社区大学课程、韩国大学本科课程、澳大利亚阿德雷德大学预科课程、加拿大大学预科课程等,均可以安排学生先修读匹配的语言课程,再入读正式课程,而无须提供语言成绩。
  不过,刘湘提醒,要成功入读这些高校的本科课程,英语一定要过关。
  在广州留学人员服务管理中心国际教育展现场,一些本科高校开设的中外合作办学项目比如广州大学1+3国际本科班也受到学生和家长的关注。据广州留学人员服务管理中心副主任张一林介绍,该项目属于计划外招生,录取要求是高考成绩在2B线以上,其中英语成绩100分或以上。对于高校越来越多的合作办学项目,张一林提醒大家一定要注意学分认可转换的问题,以及学历是否受教育部认可的问题。
  国外哪些专业就业率高?
  记者逛展发现,在“史上最难就业年”的大环境下,学生和家长在咨询出国留学时也特别留意国外高校的就业率,并且倾向于选择大学的优势专业。据刘湘介绍,不少国外高校的部分专业就业率非常高,例如澳大利亚西澳科廷大学、莫道克大学、新南威尔士大学等,在能源工程专业的就业率均达到100%。而在矿产工程、石油工程专业方面,加拿大英属哥伦比亚大学、加拿大阿尔伯塔大学、卡尔加里大学的毕业生就业率均达到100%。而学生在美国匹兹堡大学、俄克拉荷马大学修读天然气专业,其就业率也高达100%。学生在英国谢菲尔德哈勒姆大学房地产专业修读,除了课程受皇家特许测量师协会专业认证,其毕业生就业率也近乎100%。
  在教育展现场,启德教育推出的各国优势专业展板前挤满了学生和家长,例如加拿大推出十大快速留学移民专业,就是结合加拿大统计局的数据进行评选,学生选择这些专业,较易实现留加工作、定居。启德教育广州公司副总经理王丽霞介绍,学生首先可通过职业测评,了解自身的职业潜力与兴趣,确立职业目标后,就要考虑到哪里去读心仪专业,当地的教育资源及实践机会是否丰富,学完该专业是否有助于在就业目标地就业,然后才择优留学。如想学习电影专业的学生,则可选择美国;想选择会计专业的学生,可去澳大利亚学习;想学习大众传媒专业,可选择去英国。(李琼)
【编辑:蔡晓晶】
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直隶巴人的原贴:我国实施高温补贴政策已有年头了,但是多地标准已数年未涨,高温津贴落实遭遇尴尬。
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小朋友移民的语言关,你准备好了么?
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如何避免孩子移民后,进入海外校园的不适,说到底,关键还是语言。
最近有一个80后的成都妈妈,刚刚举家移民到新西兰,妈妈原来是500强企业驻四川的运营负责人,有一个9岁的儿子,之前一直在重庆的私立双语学校上学,孩子也是非常活泼可爱。孩子也跟着爸爸妈妈之前去了很多国家旅游,见识不少,所以妈妈在移民之前,并没担心孩子去新西兰后,会遇到不适应的问题。可偏偏过去之后,一切都在预料之中,唯独孩子的情绪,完全不在妈妈的意料范围内。
用妈妈的话来说,&孩子每天处于情绪低谷。& &Andy之前都是在双语学校读书,平时也是很开朗,很乐于接受新事物,我们之前带他去和我的外籍同事交流,都表现的很大方,没想到现在,去了两天学校,就再也不想去了,每天都不愿意出门,我该怎么办?&
和妈妈沟通了之后,发现孩子的主要问题其实很简单:听不懂,感觉自己不能融入。Andy之前虽然在双语学校读书,但是周边的同学都是中国人,外教课程一周有3,4次,听说英语的压力并不大。到了新西兰,满眼的外国老师和同学,感觉压力陡增,再加上孩子性格比较要强,一时感觉不到融入,心理防线瞬间崩溃,每天哭着要回国找自己国内的同学。
但凡让孩子移民,家长都希望孩子能够从小接受西方优秀的教育,幻想孩子在纯英文的环境,能够很快的适应。但真的是这样吗?
我们这里讲的小朋友留学,主要是指 5 -15岁的随家长移民的孩子。低于5岁的孩子,移民到海外后仍然以家庭教育为主,会给孩子比较长的时间段去调整,而且这个年龄的小朋友即便语言不通,也很容易玩在一起,适应反而比较快。高于15岁的孩子,心智比较成熟,有一定的压力抵抗能力,而且这个年龄的洋人同学也有了一定的社交性,逐渐懂得顾全他人感受,即便觉得你不合群,也不太会孤立你,而中小学生往往非常直接,没有共同语言,很可能就完全不跟你玩。小学阶段的孩子,心智发育不成熟,最易发生Andy这种心理崩溃和逃避的情况。
如何让孩子在国内做好孩子移民后的入学适应准备工作,以下几点给大家做几个建议:
1. 了解转入学校的升学体系(重要度:☆☆☆☆)
以新西兰为例,大部分新西兰孩子会在其5岁生日过后进入小学一年级就读。法律规定,孩子在年满6岁时必须入学。1-6年级为Primary School,7-8年级为Intermediate School。学校一般是根据其年龄来分配年级的,而不会考虑学生之前在国内所读的年级。所以家长在这之前,一定要了解清楚,孩子进学校后,会就读哪个年级。并清晰了解孩子的升学体系,有条件的,最好联系学校,了解孩子以后学习的课程内容。
2. 精确了解孩子现在的阅读能力和词汇量等级(重要度:☆☆☆☆)
很多家长都不了解孩子现在英文的具体程度,在以阅读为主的西方学习体系中,如果家长不了解孩子的词汇量(Volume of vocabulary),就无法给孩子做有针对性的提高辅导。
推荐家长了解Lexile(蓝思指数),它由美国国家儿童健康与发展中心制定,在蓝思分级标注中,蓝思(Lexile)是衡量读者阅读水平和标识出版物难易程度时使用的单位。简单来说,一个蓝思(Lexile)是一个难度单位,读懂一本初级低幼读物与读懂一本百科全书之间差距的千分之一被定义为1个Lexile。蓝思最高分值为1700L。 蓝思有一套阅读水准测评系统,包括词汇、阅读理解、熟练程度及写作几个部分的考核,共有两套,分别针对2&5年级、6&12年级。家长可以先对自己孩子的阅读水平进行测试,得到一个分值,然后选择相同分值的书籍。每一个分值的相应书籍包罗面都很广,孩子一定能找到自己感兴趣的书,而无须去读不感兴趣的规定读物。在蓝思官网上,除了分值,还有其他检索项如关键词、图书类型、蓝思代码、页数等。
家长可以找到所要入读学校年级的课本、阅读书籍,然后再lexile网站上面搜索,看到它的蓝思指数,再以这个作为目标,为孩子提高英语阅读学习能力,让孩子在入学前就能够准备好接受这个难度的教科书。
以下是蓝思官网:/
3. 为孩子创造每天和外籍老师学习的条件(重要度:☆☆☆☆☆)
除非您的孩子在国内就读国际学校,采用全英文授课,那么请务必在移民前至少半年,为孩子创造每天有欧美外籍老师单独1对1上课的环境,来强化孩子的听说能力,培养孩子不惧怕&白皮肤&老师的自信。当然,如果您现在还在计划移民,越早的为孩子创造这样的环境,让孩子承受较高的语言习得压力,移民后孩子的压力就会越小。务必锻炼孩子能跟上正常语速(Normal speed)的外籍老师的课程。如果孩子时间比较满,不方便做时间安排,建议选择在线的教学方式,为孩子固定1个外教老师持续性授课。
来源:家园
微信号&globevisa&官网&.cn
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  出国(),首先要过语言关,否则,你无法与人交流、过正常生活,更不用说参与课堂学习、讨论了。
  以下是女儿的经验之谈:不要一来美国就忙着找中国人,组建一个固定的朋友圈,这样很不好。也不是说非要刻意去找美国人交朋友,但千万不要建立一个只有中国人的朋友圈,这样对自己语言的发展很不利,应该是广交朋友,而不要把自己当做一个外国留学生。因为,。首先你的身份在这个学校里是一个名学生,所有的学校社团,不管是以美国人为主的还是以别的什么人为主的,也不管是什么风格、类型的社团,你都有资格参与。不要因为自己语言不行,就缩在一个角落里,一提到什么学生会、社团什么的,就说是美国学生会什么什么的,其实学校里的学生会,是大家的学生会。什么叫美国学生会?不要自己把自己孤立了。首先,你是这个学校里的学生,你是付了学费的,什么学生会你都有资格去参与;如果是遴选类的,你还可以去参加遴选,不要总想着把自己从中剥离出来。积极参加学校里的活动,有什么特长就参加什么相关的活动。我当时参加了清唱团,这是校园里很火的一种社团,不是轻易就能进去的,进了以后自然就会产生一种荣誉感,找到一种归宿感。在我之前,好像还没有中国人进入到这种纯粹由美国人主办的阿卡贝拉社团,虽然后来因为忙于学业没时间参加社团活动退出了,但确实让我初到美国就找到一种归属感。
  以上虽是女儿的一家之言,但颇具代表性和指导意义。也就是说,出国之初,要想尽快过语言关,要努力做到以下几点:首先,不要忙于组建只有中国人的朋友圈,要广交朋友,促进语言交流;其次,要尽量参与到和自己兴趣特长相关的社团活动中,找到一种归属感,融入其中,获得交流和表现的机会;再次,要在课堂中积极互动,参与研讨交流,促使自己的语言能力快速提升;最后,还要努力在生活中学语言,通过真实的生活情境促进语言能力的发展。总之,要善于通过多种渠道提升语言能力,主要包括:
  1.通过课堂交流提升语言能力。课堂交流是主渠道,通过学习、交流、研讨,促进语言能力提升。美国大学的课程学习,教授一般会在课程开设之初,在介绍完课程的主要内容与基本要求之后,把选修该课的学生分为四五人一个学习小组,根据课程进度布置各小组交流、汇报的主题与时间安排,然后,各小组成员在课下进行分工、合作,准备主题报告。一般从第三周开始,每次上课会有一场精心准备的学生主题报告,小组成员轮流向全班同学汇报各自负责的部分,一人大概5-10分钟,之后,全班一起研讨、互动,小组成员负责答疑,最后老师点评,前后大概一小时左右。从整个主题报告的课前准备、课堂陈述以及师生互动、答疑的过程来看,课下,小组成员必须一起交流研讨、准备汇报材料;课堂上,要面对全体师生公开陈述研究结果,并接受大家的质疑,整个过程,都是学习语言的机会,既可在课下向小组其他成员学习、交流有关专题内容,也可在课堂上公开展示自己的语言学习状况及研究成果,并接受全体师生的质疑和监督,。总之,是在高强度、高压力下进行语言学习,因而,学习效果好,进步快。
  美国课堂除了一半时间交给学生做专题报告外,另一半时间交给老师讲课以及师生互动,老师是根据学生专题报告和课堂互动的情况来给平时成绩的,因此,上课要认真听讲、积极互动,在广泛交流和深入研讨中学习语言与专业知识。
  2.通过校园文化熏陶渐染提升语言能力。在美国校园里,无论是建筑物、办公室、橱窗栏还是楼道、厕所等,到处都是英文单词或简单句子。校园里的每栋楼名、每块路牌、每个门牌甚至每个橱窗都是学习语言、感受校园文化与生活的最好地方。不学,你将寸步难行,甚至连厕所都找不到。比如,有些办公楼的厕所是不对学生开放的,但会在厕所门口贴一个告示,引导学生去其它楼层解决,这时,如果你不懂英文就抓瞎了,就找不到厕所的门牌号。
  做为作为留学生,可以设定一个初始的学习目标,即以读懂自己的学校为语言学习的起点,然后,藉由读懂学校来读懂美国。为此,校园的每一寸土地都得认真丈量,每一块橱窗都得仔细看过,每一则通知都得细读一遍,只要是英文,就认真读一遍,今天读了,明天再读;晚上临睡前,静下心来,把白天看到的、听到的都记录下来,读一遍,说一遍,再回味一遍,日积月累,()水平必然大大提高。
  3.通过校外活动提升语言能力。参观博物馆、去电影院看电影都是很好的语言学习途径。博物馆里里里外外、上上下下,全是大段大段的英文,带上耳麦,还能享受全英文听力教学。浸润式学英语,包含每栋楼、每块路牌、每个门牌都不放过,这是校园生活的一部分;还包含每件商品、每种食物都得认真看过,而且读一遍、说一遍,然后把每张购物结算单留待日后学说英语,这是日常生活或者购物生活的一部分;还包含每个景点的说明都认真读一遍,而且拍下照片留待日后学习英文。读懂了这些就是读懂了英文,读懂了美国。
  4.通过日常生活积累提升语言能力。以前在国内,总找不到学语言的环境,现在,完全置身于语言环境中,而且无时无刻不被它包围着、浸润着,想不学都难。超市里,货架上,琳琅满目,满是外国商品,即便是made in China也注上了英文标签;价签上也全用外文标注商品名称和价格,结算单也布满了密密麻麻的英文商品和数字。。。……大马路上,公共汽车里,只要你视力所及、开口闭口全是英语,耳朵里灌的,鼻子里闻的,全是英语。总之,你无处遁形,逃不出()的世界。交通指示牌、街道名、站牌全是英文;无论是矗立的大楼还是奔跑着的交通工具,全马上了英文单词或简单句式。每件商品、每种食物都认真看过,而且读一遍、说一遍,而且把每张购物结算单留着学说英语。
  总之,置身于美国,无处不英语,留学生沉浸其中,只要努力学习、积极交流,大致经过三个月,长一点的半年时间,大都能过语言关。
  王晓霞:副校长、副研究员、博士、文中母亲
  中国教育科学研究院课程教学研究中心副研究员,厦门实验中学科研副校长,教育学博士。
  主要研究领域:语文教育、国学教育。2002年到中央教科所工作至今,现任中国教育科学研究院课程教学研究中心副研究员、中国教育科学研究院厦门实验学校(厦门实验中学)科研副校长。
  宋黛霆:留学生、文中女儿
  美国加州大学洛杉矶分校大四学生,毕业于人大附中。自小热爱音乐和旅行,曾背着吉他独自前往欧洲和当地乐队合作演出、街头表演等等。
(人民网-教育频道)
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