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异形词与咬文嚼字
异形词与咬文嚼字
一、什么是异形词
异形词是普通话书面语中并存并用的同音(本规范中指声、韵、调完全相同)、同义(本规范中指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同)而书写形式不同的词语。举例子如“唯一”“惟一”是同音、同义而书写形式不同的异形词，而“法制”“法治”同音，“法制”表“法律制度”，而“法治”表“根据法律来治理”。它们不是异形词。异形词不仅在一般的报刊书籍中存在，在一些名篇中也同样存在。例如，鲁迅在《故乡》中用“模糊”，在《社戏》中又用“模胡”；老舍在《小麻雀》中用“糊涂”，在《茶馆》中又用“胡涂”；曹禺的《雷雨》中既用“混账”，又用“混帐”。到底哪个词是规范的？举例说，鲁迅先生的作品，从简化汉字的角度看，有不少错别字，谁会把“纪念”写作“记念”？谁又会把他老是用眼盯着之“盯”字写作“钉”？诸如此类问题在中学语文教科书里的鲁迅文中不是一处。难道这些字已约定俗成了吗？有的词已被写进词典，叫异形词。如果某些错字是大部分人易错的就把它当对的来处理，全国人民都高兴，但把个别名人的笔误强加给人民大众，万万使不得。选入中学课本中的鲁迅先生的《灯下漫笔》无论写此文当时错对，但从简化汉字的角度来看就有两个明显错字，“直接了当”和“沉垫垫”。名家名篇中的异形词用就用了，教科书上还保留着它原来的词形，当时的时代，是语言文字动荡的时代，中央政府没有发布过《规范字表》，我们不能用现在的规范去苛求古人。
二、出台经过
“规范现代汉语不能以古代为准，也不能以某一个或某一本词典为据，应该以当代约定俗成的写法为准。由此可见语言文字规范的复杂性和重要性。”大量异形词语给汉语教学、新闻出版、辞书编纂和中文信息处理带来了困难，加重了人们学习、工作的负担。国家语委于1999年7月开始组织制订现代汉语异形词语规范，研制组对1
500多组异形词语进行了收集研究，整理了现代汉语书面语中经常使用而公众取舍倾向比较明显的异形词语400多组，拟制出了《第一批异形词整理表（草案）》，向社会公布，在发布前广泛征求意见（笔者也以个人身份参加了讨论）。2001年
冬，由教育部、国家语委主持制定的《第一批异形词整理表》和《GB13000.1字符集汉字折笔规范》由部长陈至立签署发布，自3月31日起试行、实施。整理表收集研究了1
500多组异形词(完全同音、同义的词语)，选取了普通话书面语中经常使用、公众的取舍倾向比较明显的338组异形词，制定了《第一批异形词整理表》，重在引导人们更好地使用祖国的语言。这是我国首次制定的现代汉语词汇规范，并为推荐性试行规范。此次异形词的整理方针为“积极稳妥、循序渐进、区别对待、分批整理”。整理异形词首先遵循的是通用性原则，选取公众目前普遍使用的词形作为推荐词形，如“必恭必敬”从源头来看出现较早，但从目前的使用频率看，“毕恭毕敬”通用性强，故以“毕恭毕敬”为推荐词形。其次是理据性原则，如“规诫”和“规戒”，因现代汉语中“诫”多表“告诫”义，“戒”多表“警戒”义，“规诫”是以言相劝，“诫”的语素义与词义更为吻合，故以“规诫”为推荐词形。此外还遵循了系统性原则，如“侈靡”和“侈糜”，“靡费”和“糜费”，根据使用频率难以取舍。但从同系列的异形词“奢靡”和“奢糜”的使用情况看，前者占有明显的优势，故整个系列都确定以含“靡”的词形为推荐词形。
另据了解，目前社会上还流行着一批含有非规范字，即国家早已废止的异体字或已简化的繁体字的异形词，造成书面语使用中的混乱。这次选择了44组，明确作为非规范词形予以废除。如“抵触”不能写成“牴触”，“浩渺”不能写成“浩淼”，“红果儿”不能写成“红菓儿”。
三、公布的异形词不算错别字吗
我国公布《第一批异形词整理表》后个别媒体报道称：“把‘仔细’写成‘子细’、‘计划’写成‘计画’、‘牛仔裤’写成‘牛崽裤’，今后就不再算错”，引起极大误导。异形词规范的起草人李行健教授表示，个别媒体不负责的报道完全曲解了异形词规范的本意，导致人们对异形词规范理解的混乱。李教授指出，尽管异形词整理表只是推荐性试行规范，不是强制性规范标准，但它的宗旨是明确的，就是要鼓励和倡导人们选择推荐的词形，不要使用不规范的词形，以更好地使用和掌握祖国的语言，逐步达到词语用法的统一。就第一批异形词整理表而言，各组异形词中破折号前的是推荐使用的词形，破折号后的是非推荐的词形。在语文教学、新闻出版、辞书编纂、信息处理领域，人们应该使用国家推荐的规范词形。在对语言文字进行专业检查时，希望以推荐词形为准。个别媒体的说法正好与异形词规范的本意背道而驰，是完全错误的。在异形词整理表发布施行以前，书面语的确存在着混乱现象；有了统一的规范写法，只会在使用上更加方便。以前写“牛仔裤”“牛崽裤”都不算错，在整理表发布施行后，“牛崽裤”是建议淘汰的形式，再使用就是无视语言的规范性和群众性。推荐破折号前面的词，是说后面的词不规范，多数不是对错问题，只有个别词是对错问题。可以说，表中前面的338组异形词是取舍问题，“附录”中的44组词是对错问题，是明确要予以废除的。在我们的语言生活中，破折号后面的一些词早就不用了，所以有的看上去像错别字。可是，权威的辞书中还存在这些词，所以有整理的必要。因为这是第一次，不把这些异形词整理出来，以后人们在查辞书时，还会提出质疑。有了这个整理表，今后辞书改版，就会考虑修订这些异形词了。
四、异形词规范利国利民
很长时间以来，像“订婚”还是“定婚”、“月食”还是“月蚀”，这些同音同义写法不同而又并存并用的异形词，时常困扰着我们的语言生活，使新闻出版和文字处理产生诸多不便，让编校、质检人员伤透脑筋，有时甚至会引发一些不必要的笔墨官司。现在，随着《第一批异形词整理表》的公布，这些五花八门的异形词有了规范，人们咬文嚼字也有了根据。汉语词汇方面迟迟没有相应的规范是因为规范起来难度很大。就整个词汇来说难度在于它变化快、渗透力强，就异形词来说，如果一个人的规范意识较强，就会刺激他主动使用推荐的标准，今后再加上媒体、辞书、教材、字库都使用这种推荐的标准，那么没被推荐的写法就会逐渐被淘汰。那时推荐标准就成了唯一的标准。异形词的几种不同写法本来是客观存在的，老知识分子也都是熟悉的，整理不过是从已有的几种写法中选取流传最广、使用频率最高的词加以推荐。某些人的书写习惯与推荐形式可能不完全一致，遇到这种情况要改变一下习惯。不过这种情形并不多，改动也并不困难。不规范写法如果只是写给自己看，怎么写都可以，如果要公开发表，就只好请责任编辑帮帮忙，这样有几次也就记住了。知识分子是异形词整理的受益者，他们是十分拥护语文规范化的。文化水平中等的人士对此就更加拥护了。随着社会现代化、信息化程度的不断提高，我国对语言文字规范化、标准化的要求也会越来越高。异形词整理表作为我国第一个汉语语词规范，标志着我国在语言文字规范化、标准化道路上迈出了新的一步。新闻媒体在语言规范中起着重要的示范和榜样作用，新闻工作者应积极使用规范的语言文字，正确地宣传国家的语言文字方针政策，促进祖国语言的规范化、标准化进程。
五、规范异形词， 教育界先行
学校是语言文字规范化、标准化的重要阵地，让学生从小打下规范使用祖国语言文字的良好基础，无疑将使他们终身受益。推进全社会用语用字的规范化，教育系统应发挥怎样的作用呢？《教育部国家语委关于在教育系统试行〈第一批异形词整理表〉的通知》，对教育行政部门、各级各类学校、教育出版和教育影视部门试行此规范提出了明确的要求。贯彻规范是通过教师进行的。教师尤其是语文教师，理所应当地要关注语文现实、关注国家语文建设，自觉执行规范，《通知》要求各级各类学校的教师，都要认真学习并掌握《第一批异形词整理表》的内容，在教育教学的各个环节贯彻执行规范，向学生教授推荐词形。师范院校和教师进修院校是培养、培训教师的“工作母机”，责任重大，应该带头执行好此规范，使用推荐词形。教育部有关负责人说，在教育系统公文的行文中，也要主动执行《第一批异形词整理表》。《通知》强调新编教材要使用推荐词形，现行教材再版时，应依据此规范进行修订。必须忠实于原文的教材，应对其中的非推荐词形加注说明其推荐词形。国家语委有关专家介绍说，《通知》没有对名家名篇留口子，一是“名家名篇”本身不那么好界定，二是如果对其网开一面的话，也会削弱语言文字规范标准的严肃性，给人造成“双重标准”的印象，这对引导学生正确使用祖国语言文字是不利的。新闻出版、广播影视、信息产业和广告行业也是语言文字规范化的重点领域，在贯彻国家语言文字规范标准、推进全社会用语用字规范化工作中，也具有示范带头作用。这些领域如何执行规范？教育部负责人说，原则上都应该执行《第一批异形词整理表》，使用推荐词形。事实上，这几个领域历来对语言文字规范化工作十分重视。据了解，教育部、国家语委已与有关主管部门会商，以联合发文的形式，做好《第一批异形词整理表》在上述领域、行业的试行工作。
六、这些词语考不得
小学《语文》课本上有一个词“蜡梅”，让小学生摸不着头脑：这“蜡梅”是否为“腊梅”之误呢？我们查阅了《现代汉语词典》（商务印书馆2002年增补本），只找到“腊梅”，没有查到“蜡梅”；又查阅了《新华词典》（商务印书馆2001年修订本），查到了“蜡梅”，字典解释又作“腊梅”解；再查《辞海》（上海辞书出版社1999年缩印本）也查到了“蜡梅”，而且注解又作“腊梅”。
随后又请教了专家，得出的结论是“腊梅”和“蜡梅”都是正确写法，腊月开的梅花不都是“蜡梅”，“腊梅”的写法较常见，对于正处于认识祖国文字起始阶段的小学二年级的学生来说，放弃常见的“腊梅”而用相对生僻的“蜡梅”，似乎尚无必要。但为尊重科学、遵守规范计，毫无疑问中小学教科书肯定要率先执行《第一批异形词整理表》，用“蜡梅”了。教育部官员说我们主张在语文教学中逐步贯彻异形词规范标准，但不要用这些异形词作为“题眼”来进行考试。我们特别反对让这些异形词出现在高考等重要考试的题目中。要让学生心中有数。此表是我们国家发布的第一个推荐性规范，而不是强制性规范。也就是说它只是希望并指导人们对一些词语的写法作出更合理的取舍，如果你真写了另一种它不推荐但本已存在并通用的形式，也不能算错。由于此表的发布与语文学科的考试干系最大，也最容易引起混乱，所以日，教育部和国家语言文字工作委员会又发出了《关于在教育系统试行〈第一批异形词整理表〉的通知》，《通知》第五条明确指出：“为稳妥有序地贯彻执行《第一批异形词整理表》，全国统一考试和各种升学考试，出题时暂不涉及异形词；考生答题中使用了非推荐词形，不影响成绩评定。”
今年多省市（安徽、江西等地）使用的全国高考语文卷的错别字题，着实爆了一个冷门，考了两个不该考查的成语，使这道题失去了应有的信度和效度。下面是原题：“2．下列词语中没有错别字的一组是
A．梦魇 春风和煦 不可或缺 有志者事竞成 B．置喙 如日中天 轻歌曼舞 燕雀安知鸿鹄之志 C．忤逆 毛骨耸然 拭目以待
桃李不言，下自成蹊 D．什物 荆棘丛生 天随人愿 工欲善其事，
必先利其器”。这一题给的参考答案是B．这一项的词语无疑都是正确的。但是另外三项却不能都定为有错。A项确实有错，“有志者事竞成”的“竞”应为“竟”。问题出在C、D两项上。通过比较可以断定，命题人是把“毛骨耸然”和“天随人愿”作为有错字的成语来看待的，即他们认为这两个成语应分别写为“毛骨悚然”和“天遂人愿”。那么，“毛骨耸然”和“天随人愿”就真的错了吗？在高考试卷中就真的可以考这样的词语吗？首先从它们的使用情况和工具书收录的情况看，这两个成语的两种写法应视为异形词。一是它们的两种写法人们都在使用，古人、今人的用例比比皆是。二是多种工具书对它们的收录情况也不太相同，有的两种写法兼收，有的收此不收彼，有的收彼不收此。这说明工具书对它们的写法也是莫衷一是。因此我们不能武断地判定一种写法是对的，另一种是错的。再从它们的意思上看。“毛骨耸然”中的“耸”可以认为是“悚”的通假字，该写“悚”的地方写成了“耸”的不只是“毛骨悚然”一个成语，相似的还有“耸人听闻”“危言耸听”“耸惧”等，而这些写法都被人们作为正确的来看待和使用，那么使用“毛骨耸然”这种写法自然也是合情合理的了。在“天随（遂）人愿”中，“随”“遂”都有“顺应、符合”的意思，人们在使用中也感觉不到它们的差别。最后，也是最重要的一个方面，就是从国家的语言文字规范上看。既然从使用情况、工具书收录和成语意思等方面我们都不能判定这两个成语的某一种写法是错误的，那么只能看语言文字规范上对这些词语的写法有没有明确的规定了，而与此相关的也只有教育部和语委日发布，并于日起试行《第一批异形词整理表》。此表选取了普通话书面语中经常使用、公众的取舍倾向比较明显的338组异形词(指完全同音、同义的词语)作为第一批进行整理。要强调的是：“毛骨耸（悚）然”和“天随（遂）人愿”并不在此表之列，即不是规范的对象。这就说明，就算是此表中列出的词语，在全国高考这样的考试中也不能作为辨别错别字的语料出现，更何况是此表之外的其他异形词呢？对于高考试题中拿异形词作语料来考错别字这样的疏忽，广大师生、家长和社会上其他关心高考的人士一定会和笔者一样感到遗憾，真心希望以后的高考不再出现这种不严谨的情况。
&&摘自中国语言文字网──江苏语言文字网。无署名
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这些词要小心用
今年多省市（安徽、江西等地）使用的全国高考语文卷的错别字题，着实爆了一个冷门，考了两个不该考查的成语，使这道题失去了应有的信度和效度。下面是原题：　　2．下列词语中没有错别字一组是　　A．梦魇&&&&春风和煦&&&&不可或缺&&&&有志者事竞成　　B．置喙&&&&如日中天&&&&轻歌曼舞&&&&燕雀安知鸿鹄之志　　C．忤逆&&&&毛骨耸然&&&&拭目以待&&&&桃李不言，下自成蹊　　D．什物&&&&荆棘丛生&&&&天随人愿&&&&工欲善其事，必先利其器　　这一题给的参考答案是B，这一项的词语无疑都是正确的。但是另外三项却不能都定为有错。A项确实有错，“有志者事竞成”的“竞”应为“竟”。问题出在C、D两项上。　　通过比较可以断定，命题人是把“毛骨耸然”和“天随人愿”作为有错字的成语来看待的，即他们认为这两个成语应分别写为“毛骨悚然”和“天遂人愿”。那么，“毛骨耸然”和“天随人愿”就真的错了吗？在高考试卷中就真的可以考这样的词语吗？　　首先从它们的使用情况和工具书收录的情况看，这两个成语的两种写法应视为异形词。一是它们的两种写法人们都在使用，古人、今人的用例比比皆是。二是多种工具书对它们的收录情况也不太相同，有的两种写法兼收，有的收此不收彼，有的收彼不收此。这说明工具书对它们的写法也是莫衷一是。因此我们不能武断地判定一种写法是对的，另一种是错的。　　再从它们的意思上看。“毛骨耸然”中的“耸”可以认为是“悚”的通假字，该写“悚”的地方写成了“耸”的不只是“毛骨悚然”一个成语，相似的还有“耸人听闻”“危言耸听”“耸惧”等，而这些写法都被人们作为正确的来看待和使用，那么使用“毛骨耸然”这种写法自然也是合情合理的了。在“天随（遂）人愿”中，“随”“遂”都有“顺应、符合”的意思，人们在使用中也感觉不到它们的差别。　　最后，也是最重要的一个方面，就是从国家的语言文字规范上看。既然从使用情况、工具书收录和成语意思等方面我们都不能判定这两个成语的某一种写法是错误的，那么只能看语言文字规范上对这些词语的写法有没有明确的规定了，而与此相关的也只有教育部和语言文字工作委员会日发布，并于日起试行的《第一批异形词整理表》。此表选取了普通话书面语中经常使用、公众的取舍倾向比较明显的338组异形词(指完全同音、同义的词语)作为第一批进行整理。要强调的是：一、“毛骨耸（悚）然”和“天随（遂）人愿”并不在此表之列，即不是规范的对象。二、此表是我们国家发布的第一个推荐性规范，而不是强制性规范。也就是说它只是希望并指导人们对一些词语的写法作出更合理的取舍，如果你真写了另一种它不推荐但本已存在并通用的形式，也不能算错。三、由于此表的发布与语文学科的考试干系最大，也最容易引起混乱，所以日，中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会又发出了《教育部&国家语委关于在教育系统试行〈第一批异形词整理表〉的通知》，《通知》第五条明确指出：“为稳妥有序地贯彻执行《第一批异形词整理表》，全国统一考试和各种升学考试，出题时暂不涉及异形词；考生答题中使用了非推荐词形，不影响成绩评定。”这就说明，就算是此表中列出的词语，在全国高考这样的考试中也不能作为辨别错别字的语料出现，更何况是此表之外的其他异形词呢？　　对于高考试题中拿异形词作语料来考错别字这样的疏忽，广大师生、家长和社会上其他关心高考的人士一定会和笔者一样感到遗憾，真心希望以后的高考不再出现这种不严谨的情况。
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谁看了这篇日志异形词不算错别字？语言专家：这种说法大错特错
　　新华网北京12月30日电(记者邹声文) 我国公布《第一批异形词整理表》后，个别媒体对此报道称：“把‘仔细’写成‘子细’、‘计划’写成‘计画’、‘牛仔裤’写成‘牛崽裤’，今后就不再算错”，引起极大误导。异形词规范的起草人、原国家语委委员李行健教授今天接受新华社记者采访时表示，个别媒体不负责的报道完全曲解了异形词规范的本意，导致人们对异形词规范理解的混乱。
　　李行健指出，尽管异形词整理表只是推荐性试行规范，不是强制性规范标准，但它的宗旨是明确的，就是要鼓励和倡导人们选择推荐的词形，不要使用不规范的词形，以更好地使用和掌握祖国的语言，逐步达到词语用法的统一。就教育部、国家语委发布的第一批异形词整理表而言，各组异形词中破折号前的是推荐使用的词形，破折号后的是非推荐的词形。在语文教学、新闻出版、辞书编纂、信息处理领域，人们应该使用国家推荐的规范词形。在对语言文字进行专业检查时，希望以推荐词形为准。个别媒体的说法正好与异形词规范的本意背道而驰，是完全错误的。
　　研究异形词的专家明确告诉记者，“牛仔裤”、“仔细”、“计划”才是规范的用法，“牛崽裤”、“子细”、“计画”是不规范的词形。计算机词频统计表明，近年来重要报刊使用“仔细”的次数多达1897处，使用“子细”的次数为零。“仔细”的通用性具有绝对优势，所以被选为推荐词形。同样，“牛仔裤”被用过41次，“牛崽裤”则没有人选用；另外，在一些方言里，小牛被叫作“牛崽”。从词形的通用性考虑，也为了避免发生歧义，“牛仔裤”被作为推荐词形。“计划”与“计画”这组异形词中的“划”与“画”虽然同源，但在语言发展过程中出现了明显的语义分工，“划”字用于“划分”、“划拨”、“计划”、“策划”等；“画”字用于“图画”、“描画”、“画押”、“刻画”、“指手画脚”等。“计划”使用次数达23000多次，“计画”一词则没人使用。从词形的频率和词汇的系统性考虑，只有前者才是规范的用法。
　　毕生致力于语言规范研究工作的李行健说，随着社会现代化、信息化程度的不断提高，我国对语言文字规范化、标准化的要求也会越来越高。异形词整理表作为我国第一个汉语语词规范，标志着我国在语言文字规范化、标准化道路上迈出了新的一步。新闻媒体在语言规范中起着重要的示范和榜样作用，新闻工作者应积极使用规范的语言文字，正确地宣传国家的语言文字方针政策，促进祖国语言的规范化、标准化进程。
　　据介绍，为了提高语言的规范性、科学性，国家语委于1999年7月成立异形词规范研制组，着手研制现代汉语异形词的规范。经过两年多的努力，研制组的专家们根据“积极稳妥、循序渐进、区别对待、分批整理”的方针，收集了1500多组异形词语进行研究，综合考虑通用性、理据性和系统性原则，整理出现代汉语书面语中经常使用、公众取舍倾向又比较明显的异形词语429组，作为草案向社会公布以征求意见。研制组对反馈的意见加以研究，进行了修订，经国家语委语言文字规范(标准)审定委员会审定后，由教育部部长陈至立签发公布了共含338组异形词的第一批整理表。目前研制组的专家们正加紧工作，以便分批整理规范其他的异形词组。
　　
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学年天津市红桥区高一下学期期中考试语文试卷（带解析）
适用年级：
试卷年份：2014年
省份：天津
试卷类型：期中考试
上传日期：累计组卷次数
下列各项中，词语书写、加点字的读音全部正确的—项是(&&& )A．沉湎贪婪(1án)戮穿锲(qì)而不舍" d% K3 `- b2 N1 b0
F7 W$ ?' h B．霓裳夙(sù)望瑕疵人才济济（jǐ）" d% K3 `- b2 N1 b0
F7 W$ ?' h C．吞噬宫绦(tāo)暮蔼刨(páo)根究底" d% K3 `- b2 N1 b0
F7 W$ ?' h D．揉躏反馈(guì)镶嵌飞湍(tuān)瀑流" d% K3 `- b2 N1 b0
F7 W$ ?' h
答案：-解析：-
依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是(&&&)①根据越样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能&&&&&&未来生活中要掌握的各种“技能”。②在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出&&&&&&的聒噪声。③早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求捐门槛，庙祝起初执意不&&&&，直到她急得流泪，才勉强答应了。A．熟悉欢乐允许. Q9 c) V0 c4 K0 ?2 A B．熟习欢快容许. Q9 c) V0 c4 K0 ?2 A C．熟悉欢快允许. Q9 c) V0 c4 K0 ?2 A D．熟习欢乐容许. Q9 c) V0 c4 K0 ?2 A
答案：-解析：-
下列文学常识相关内容的搭配，不正确的—项是（&&&）A．《马嵬(其二)》——唐代——李商隐——律诗- B3 E6 P2 ^9 h7 X4 eB．《红楼梦》——清代—曹雪芹——长篇小说- B3 E6 P2 ^9 h7 X4 eC．《祝福》——现代——鲁迅——短篇小说- B3 E6 P2 ^9 h7 X4 eD．《老人与海》——现代——巴尔扎克——短篇小说- B3 E6 P2 ^9 h7 X4 e
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下列各句中，没有语病的—项是（&&&）A．百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。+ b3 e: E$ e5 h" d9 F
g4 e5 E( c B．我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。+ b3 e: E$ e5 h" d9 F
g4 e5 E( c C．年间，我国造林6643．36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。+ b3 e: E$ e5 h" d9 F
g4 e5 E( c D．今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。+ b3 e: E$ e5 h" d9 F
g4 e5 E( c
答案：-解析：-
现代文阅读
阅读下面一段文字，完成后面题目。不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出—种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习．而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来朴充“学习说”。【小题1】下列对“学习说”的理解不正确的—项是（&&&）A．“学习说”是由美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝和哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提出的一种新假说。3 S- `# e) S; R0 A( X! ` B．“学习说”认为游戏是一种实践性很强的学习行为。3 S- `# e) S; R0 A( X! ` C．无论对幼小动物还是成年动物来说，在游戏中学习都十分重要。3 S- `# e) S; R0 A( X! ` D．黑猩猩能用棍子做各种游戏是一种学习行为。3 S- `# e) S; R0 A( X! ` 【小题2】下列对文意的理解不正确的一项是（&&&）A．北极熊夏天开展的像是体育运动的游戏，几乎没有“学习”的成分，可见“学习说”不能成立。3 S- `# e) S; R0 A( X! ` B．“学习说”也认为游戏是一种锻炼，能锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力。3 S- `# e) S; R0 A( X! ` C．动物在游戏中能获得大量的学习机会，能把自身的各种天赋技能和复杂的环境等巧妙地结合起来。3 S- `# e) S; R0 A( X! ` D．“学习说”认为，动物在日常生活中表现出来的游戏行为，能使其从中学到必要的生存技能。3 S- `# e) S; R0 A( X! `
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阅读下面的文字，回答后面的题目。永远的门&&&&邵宝健江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老的平屋，格局多年未变，尽管房内的现代化摆设是愈来愈多了。这八九户人家中，有两户是一人独居—单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥。郑若奎就住在潘雪娥隔壁。“你早。”他向她致意。“出去啊?”她回话，随即擦身而过。多少次了，只要有人幸运地看到他和她在院子里相遇，听到的总是这么几句。这种简单的缺乏温情的重复，真使邻居们泄气。潘雪娥大概过了四十了吧。苗条得有点单薄，瓜子睑，肤色白皙，五官端庄。衣饰虽时髦又很素雅。她在西街那家花店工作。邻层们很不解，这位端丽的女人为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却确确实实没有结过婚。郑若奎在五年前步潘雪娥之后，迁居于此，他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏天才的工作负责而又拘谨的画师。四十五六的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬的，背有点儿驼。瘦削的脸庞，瘦削的身躯。只是那双眼睛大大的，总烁着年轻的光，烁着他的渴望。回家的时候，他常常带回来一束鲜花，玫瑰、蔷薇、海棠、腊梅，应有尽有，四季不断。他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚花瓶里。他没有串门的习惯，经常久久地呆在屋内，有时他也到井边，洗衣服，洗碗，洗那只透明的蓝色高脚花瓶。洗罢花瓶，他总是斟上明净的井水，噘着嘴，极小心地捧回到屋子里。一道厚厚的墙把他和潘雪娥的卧室隔开了。一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁。这只书架的右上端，便是这只花瓶永久性的所在。除此以外，室内或是悬挂，或是旁靠着一些中国的、外国的，别人的和他自己的画作。从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出，这屋里缺少女人，缺少只有女人才能铺造得出的那种温馨。可是，那只花瓶总是被主人擦拭得一尘不染，瓶里的水总是清清洌洌，瓶上的花总是鲜艳的、盛开着的。同院的邻居们，曾经那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁—潘雪娥的房里出现。当然，这个奇迹就从来没有出现过。于是，人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。秋季的一个微雨清晨。郑若奎撑着伞依旧向她致意：“你早。”潘雪娥撑着伞依旧回答他：“出去啊?”傍晚，雨止了，她下班回来了，却不见他回家来。即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室作画时，心脏脉搏异常，猝然倒地，刚送进医院，就永远地睡去了。这普通的院子里就有了哭泣。那位潘雪娥没有哭，但眼睛却委实是红红的。花圈。一只又一只。那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈，是她献给他的。这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。没几天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又唐突。人们在整理画师的遗物的时候，不得不表示惊讶了。打开锁着的房门，他的屋子里尽管到处灰蒙蒙的，但那只花瓶却像不久前被人擦拭过似的，明晃晃，蓝晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，没有枯萎。当搬开那只老式竹书架的时候，在场者的眼睛都瞪圆了。门!墙上分明有一扇紫红色的精巧的门，门拉手是黄铜的。人们的心悬了起来又沉了下去。原来如此!邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意，顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑。不过，当有人伸手想去拉开这扇门的时候，“哇”她喊出声来——黄钢拉手是平面的，门和门框平滑如壁。一扇画在墙上的门！【小题1】人们为什么会“对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情”?(2分)【小题2】在又一次“缺乏温情”的寒喧之后，郑若奎猝然离世。这一情节安排在文中有何作用?(3分)【小题3】简析小说结尾部分的特点和艺术效果。（3分）【小题4】小说叙述了—个爱情悲剧故事。请结合作品谈谈造成男女主人公爱情悲剧的原因。(4分)
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阅读下面的文言语段，完成后面的问题。(4分)庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎?”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎?”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞恭曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。(选自《战国策》)(1)解释加点的词。(每词l分，共2分)①庞恭与太子质于邯郸&&质：&&&&&&②今邯郸去大梁也远于市&&去：&&&&&&&(2)请根据上文，解释成语“三人成虎”的意思。(2分)
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文言文阅读
将下列文言语句翻译成现代汉语。& (8分)(1)由东豪俊遂并起而亡秦族矣。& (2分)(《过秦论》)(2)养生丧死无憾，王道之始也。（2分）（《寡人之于国也》）(3)假舟楫者，非能水也，而绝江河。（2分）（《劝学》）(4)余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（2分）（《师说》）
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阅读《过秦论》部分段落，完成后面题目。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山乏君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。【小题1】对下列各句中加点的词的解释，不正确的—项是（&&&）A．赢粮而景从赢：担负B．锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也铦：锋利C．余威震于殊俗殊：非同一般D．序八州而朝同列序：排列座次【小题2】下列加点词语用法相同的—项是（&&&）A．锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也／于是余有叹焉B．然秦以区区之地／以先国家之急而后私仇也C．然后以六合为家，崤函为宫／吾属皆且为所虏D．非及向时之士也 / 仁义不施而攻守之势异也【小题3】下列叙述不符合文意的一项是（&&&）A．“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当代及后世统治者施行仁义以安民。B．本段文字集中运用了对比手法，通过对比论证，非常鲜明地突出了全文中心。C．本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。D．本段文字思路清晰，层次分明。以“仁义不施而攻守之势异也”收束全篇，点明主旨。
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阅读李商隐的《锦瑟》，完成后面的问题。（5分）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（1）颔联的首句使用了哪些著作里的典故？有何用意?(2分)(2) 全诗给人丰富的想象空间。请任选一联，说说你对其情景的理解，并简要分析。（3分）
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幽默是一种智慧，看似意料之外却又在情理之中；幽默是一项语言能力，让人捧腹的同时品味到语言的独特魅力。请在以下短文的横线上为书店老板设计一句幽默答复(限15字以内)，使盛气凌人的名作家听后羞愧不已。& (2分)一个很有名的作家要来书店参观。书店老板受宠若惊，连忙把所有的书撒下，全部换上该作家的书。作家来到书店后，心里非常高兴，问道：“贵店只售本人的书吗?”“当然不是!”书店老板回答后继续说，“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&!”
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。& (6分)(1)其险也如此，&&&&&&&&&&&！（李白《蜀道难》）(2) &&&&&&&&&&&&&&&&&，塞上风云接地阴。&&（杜甫《秋兴八首（其一）》）(3) 千载琵琶作胡语，&&&&&&&&&&&&&。（杜甫《咏怀古迹（其三）》）(4) &&&&&&&&&&&&&&&&，渚清沙白鸟飞回。&&& (杜甫《登高》)(5)谨庠序之教，&&&&&&&&&&&&，颁白者不负戴于道路矣。(《寡人之于国也》)(6) &&&&&&&&&&&&&&&&&，则知明而行无过矣。（《劝学》）/ &&21教育网在线题库
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以“我的课余时间都去哪了”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：(1)紧密结合自己的生活，抒发真情实感，基调健康乐观；(2)不要抄袭，不可套作。总&分5 g- E# V* W* h1 [&减&分5 g- E# V* W* h1 [&阅卷编码5 g- E# V* W* h1 [&&5 g- E# V* W* h1 [&缺题目5 g- E# V* W* h1 [&&5 g- E# V* W* h1 [&&5 g- E# V* W* h1 [&少字数5 g- E# V* W* h1 [&&5 g- E# V* W* h1 [&错别字5 g- E# V* W* h1 [&&5 g- E# V* W* h1 [&&
答案：-解析：-}