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模仿《背影》《 台阶》 选一个特定的角度叙写自己的父亲或母亲
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我们老师也留这个作文了…………
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朋友，你是否曾经为背影而感动过？你是否想过生命中留下深刻印象的不只是那一张张难忘的脸庞？那熟悉或陌生的背影消逝在人群中的时候，你有否依恋、是否想念？那转过头去没有表情的背影告诉了你什么？
　　当视觉模糊了的时候，我只看到一个轮廓，当思想模糊了的时候，我只记得一个背影。在我的记忆中有一个永远抹不去的背影，它是母亲转身出去掩上门的一刹那。她要去上夜班，半夜里起来，看看熟睡的儿子，那么地香甜，她很欣慰，又轻手轻脚地踩将过来，掖一掖被角，压一压被褥，看几眼儿子睡时的姿态，认为满意了，再轻轻地倒退着走出去，轻轻地带上房门，不发出一点声响。儿子全都看在眼里，为了让妈妈放心地去上班，不再牵挂自己，他睡得很“正确”，一点没有乱，从他细微的眼睑中望出去，借着窗外反射进来的淡淡的夜光，看到的是妈妈模糊的影子。转过去，不见了，最后听到下面一声大门关闭的声音，儿子知道那是妈妈上夜班去了。　　“当你孤单你会想起谁？……”如果这首歌在二十多年前唱的话，我会说我最要想起的是母亲的影子。循着石块堆砌成的围墙，默默地顺着墙根走，没有妈妈，但以往她是在这里的呀。只要她空着的时候，总能在这里找到她的，最多也不会走出这附近的一点地方。碎石砌成的围墙里透出草和泥土的声息，我不知道现在闻起来叫做清香的味那时为什么没有觉得是一种享受，而只是平添了几分寂寞和惆怅，墙头探出各种花草和树的影子，唯独没有妈妈的笑容。亲切，不在这里；幸福，没有觅到。最希望看到妈妈的背影突然出现在前方，最盼望妈妈走过来，叫一声，说：“你怎么找到这里来啦？”最好还能得到妈妈的表扬。即使没有表扬也快乐，因为妈妈从来没有批评，哪怕是嗔怪，也是暖洋洋的，喜欢听到妈妈的声音，喜欢感受妈妈的爱意。但没有她的背影。站在路的这一头，望着那一个长长的尽头，有石砌的墙，有狭窄的通道，有坑洼的石板路，不知道妈妈什么时候才会出现，眼里是祈盼，心里是无助的孤独。　　走过一程，才知道自己给孩子的也是一个背影。他在前面走，我在后面跟，但他找不到我，他始终只看到我的一个背影，一个看似漠不关心的背影。　　等他长大后，他会知道这个背影里包藏着一个莫大的爱字。
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出门在外也不愁【论文】《台阶》回归文本教学设计_百度文库
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《台阶》回归文本教学设计《​台​阶​》​是​苏​教​版​国​标​本​几​年​级​下​册​“​学​会​渎​书​”​单​元​中​的​一​篇​课​文​,​自​己​备​课​时​的​触​动​远​比​学​习​《​背​影​》​时​要​大​,​细​腻​的​文​笔​。​常​见​的​事​物​,​质​朴​的​叙​述​,​浓​浓​的​深​情​,​一​个​勤​劳​朴​实​、​忠​厚​善​良​、​坚​剀​不​拔​的​人​物​的​刻​画​,​深​深​打​动​了​我​,​当​时​我​就​产​生​了​一​定​要​教​好​这​篇​文​章​的​强​烈​冲​动​。​于​是​我​本​着​同​归​文​本​教​读​《​台​阶​》​的​理​念​,​认​真​研​读​文​本​,​拟​定​了​以​下​教​学​设​计​。
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3秒自动关闭窗口【论文】精致的课堂在于教学手段的智慧整合――对《台阶》一文结尾教学的分析与诊断_百度文库
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精致的课堂在于教学手段的智慧整合――对《台阶》一文结尾教学的分析与诊断【​教​学​案​情​】​
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​(​屏​显​文​章​结​尾​旬​：​怎​么​了​呢​,​父​亲​老​了​。​)​
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​师​：​大​家​先​把​原​文​读​一​下​。​你​觉​得​应​该​怎​样​读​？​(​一​生​读​。​)​师​：​“​怎​么​了​呢​,​父​亲​老​了​。​”​作​者​在​这​里​用​的​是​一​个​逗​号​,​一​个​句​号​。​我​记​得​《​背​影​》​最​后​用​的​是​“​唉​!​我​不​知​何​时​再​能​与​他​相​见​!​”​用​了​两​个​感​叹​号​,​如​果​让​你​来​点​,​你​怎​么​点​？​为​什​么​？
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