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《负荆请罪》教学设计（第二课时）&&《负荆请罪》教学设计（第二课时）
教学内容分析
《负荆请罪》这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军向上卿蔺相如认错的事。
素质教学教学目标
（一）知识与能力
1、分角色朗读课文。
&2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
&3、了解剧本的特点，学会阅读剧本。
（二）过程与方法
深度感悟、合作探究
（三）情感、态度与价值观
学习廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
教学难点分析
&&&(1).感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
&(2).在分角色朗读中表现人物特点。
一、读题激趣，质疑导课。
1、板书课题，齐读。
2、理解成语。这是一个成语，谁来说说它的意思。（背着荆条上门请罪。表示诚恳地赔礼道歉。）负：背着。
3、课文写的是谁向谁负荆请罪？（板书：廉颇&&蔺相如）
4、课前同学们查阅了资料，你知道这个故事出自哪里吗？（《史记》——《廉颇蔺相如列传》）
今天，我们就来学习这个故事。
二、体会人物精神品质。
1、剧本是可以用来演的，但是要演好人物，首先要了解这个人物。
那么这个剧本中出现了几个人物？(补充板书：韩勃)谁是主要人物？（蔺相如、廉颇）
2、我们先来分析这两个人物，请同学们默读课文，想一想，蔺相如是个怎样的人？廉颇又是怎样的人？划出有关语句，把体现人物品质的词写在旁边。
3、学生默读课文，做记号，师巡视。
蔺相如：深明大义、宽容大度。
（1）出示句子：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？
A、从哪里看出他深明大义，以大局为重？
蔺相如深明大义，他知道，出示填空：
（&&&&）秦王不敢侵犯我国，（&&&&）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
如果把第一句话倒过来该怎么说？（&&&&）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如，（&&&&）秦王不敢侵犯我国。
谁来读一读这段话，读出一个深明大义的蔺相如？
B、宽容大度。
笑笑，依然笑笑
从这两次笑容中，你感受到什么？（毫不介意，心胸宽广）
谁带着这样的笑容来读他的话？出示句子：
（笑笑）韩勃，干吗这么生气？
（依然笑笑）我并不是怕他。
廉颇负荆请罪的时候，你能感受到他的宽容大度吗？出示句子：
（迎上去）廉将军！
（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是——
（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。
过去的事就别提了。
从哪里感受到的？因为宽容，所以对待廉颇这么客气。能将这一段演一演吗？可以找同桌配合。
C、足智多谋，胆识过人。
出示句子：想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！
哪些词让你感受到他特别勇敢？（毫不惧怕、针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让）
当年和秦王之间发生了什么事呢？谁将课前搜集的资料说出来听听？（学生补充完璧归赵和渑池相会的故事）
蔺相如面对秦王，在那么危险的情况下都毫无惧色。所以他说——既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
你能换种说法吗？
那么，他不怕廉将军，怕的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
你知道如果将相不和，会有怎样的后果呢？
历史证明，正是因为当时的赵国武有廉颇，文有蔺相如，赵国才平安无事。后来蔺相如退休，廉颇被秦国使反间计离开了赵国，赵国最终被秦国所灭。所以蔺相如的“怕”不是真的怕，而是他深明大义，宽容大度的表现。
听了蔺相如的话，韩勃若有所悟，什么叫若有所悟？你现在明白了吗？让我们一起再来读读他的话——出示句子（韩勃，你要知道，……这一点你想过没有？）
廉颇：知错就改&&爽直豪迈
A、廉颇做了什么错事？
他为什么会这么做？你知道他是怎么想的吗？(联系课文：蔺相如是赵国的上卿，相当于后来的宰相，可以说是一人之下，万人之上，职位比廉颇高。廉颇为保卫国家，出生入死，经历战斗无数，而蔺相如只凭一张嘴却成了上卿，所以廉颇很不服气。)
相信他在负荆请罪之前，一定说了蔺相如不少坏话。他可能会对别人说什么？（想象说话。）
B、 现在，廉颇知道错了，他负荆请罪，请罪的方式可以有很多种，他为什么要采取这种方式呢？从中你看出了什么？（廉颇的诚意。）
除了负荆之外，你还可以从哪些细小的地方感受到他的诚意呢？读一读第二幕中描写廉颇的句子，圈一圈关键词。
交流，出示第二幕中描写廉颇的句子，关键词：狠狠地&&实在&&老迈昏庸&&完全。
带着诚意自己读读廉颇的话。
廉颇是一位极有威望的大将军，但他能知错就改，登门负荆请罪，这需要多大的勇气啊！看不惯别人的时候不掩饰自己，做错事情了，痛痛快快地认错。我们也可以看到他作为武将的爽直豪迈的性格特点。（板书：爽直豪迈）
谁能给大家读读他的话，表现出他的诚意，也表现出他性格爽直的特点。可以自己先练一练。
韩勃：性格直率 打抱不平
最后，我们来看看这位次要人物。你觉得他是个怎样的人？从哪里看出来的？
他是蔺相如的门客。你们知道什么是门客吗？（古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。蔺相如也曾经是人家的门客。）
他为主人受到的委屈而气愤而不满。请你在第一幕找一找他的话，来表现他的气愤和不满。（提示：语音语调为了引起注意可以在关键词上做一做记号。）
指名读。注意表情。
三、补充动作、表情，为表演做好准备。（来不及就布置为作业。）
那么，怎样将故事表演得活灵活现，栩栩如生呢？除了圆括号给我们的提示，我们还可以加进自己的理解，进行补充，在细小的地方都可以写一写人物的表情、动作。做好这样的准备，演起来才得心应手。
尝试在第一幕补充表情、动作。
四．课堂练习
&&&完成小练习册。
五．作业安排
&&&将两个故事适当的地方做好补充，课后排练，下节课准备表演。&&
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《5负荆请罪》课堂作业
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你可能喜欢六年级语文《负荆请罪》续写：《负荆请罪》一文最后说：蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上,两人紧紧拉着手,坐下来亲密的交谈起来. 他们会说些什么呢?展开想象写几句人物对话不少于10句课本剧!
猫桌瘫莆017
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在《负荆请罪》这篇课文中,我们认识（宽容大度）的蔺相如,（知错就改）的廉颇,他们之所以有这样的胸怀,都是因为（从大局出发,把国家利益放在最前面）.
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