如果在火车上遇到一个老大爷
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如果在火车上遇到一个老大爷
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如果你上了火车，看到自己的座被一个老大爷给占了，你很和气的跟他说这是你的座，老大爷说我从上一站就开始坐了，你说是你的我就得给你啊...话说大家遇到这种情况会怎么做？
一边是一千多里地九个多小时，一边是蛮不讲理的老大爷... 我让座了...
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你不会找乘务员啊
反正你有票 。
要是我当然给他要过来、既然这态度凭什么给他让座。要是个和善的我估计我能把座给他
这种问题在满洲里开往呼和浩特的车上很常见，因为火车路过北京，我是在北京上的车，中间很多座都被无座的人给占了...
话说那些人超没素质， 一看是一个老大爷，也不忍心 ...
这不是发帖来听听大家的意见
我也这么想了，但是一看那么大年纪 万一路上累出个好歹，这不全赖我身上了...
你问他是不是有坐，没有的话直接叫他让。。你觉得这种老大爷值得你让座吗？也确实那么远站着挺累的。要不商量一下轮流坐。但是前提是让他知道座位本该属于你
其实主要的矛盾就在那大爷的态度上
最烦的就是倚老卖老
9个小时站着能把你累死
和张大佛爷、二月红一起去探秘矿洞墓穴！
我也遇到过这样的人，我把票往他面前一放，告诉他，我的座，请让开。他虽然不服气，最后还是乖乖让给我了
没给菏泽丢人，我大一了现在，回家了三次，回家的路上遇到过两次，都让了，到站了脚都不会动了，我妈都说我傻
事实胜于雄辩，让他看票让座！都那么大年纪了还欺负年轻人，自己不买票让别人受罪，这和碰瓷的老头老太太没啥两样！
话说咱从徐州回来菏泽的时候座呗一个老大爷占了。我说是我的座，他要求看我的票。看完就说了一句，嗯是你的座，但是丝毫没有让的意思。连个谢谢也没说。而朋友的座被一个老太太占着，老太太说，我能大年纪了你给我争啥。周围的乘客有的都替俺俩鸣不平了。我擦，想起来我很郁闷
唉…自认倒霉然后画圈圈诅咒他们吧…
下次直接卧铺得了。
确实是个笨小孩
如果是我，我会取决于他们的态度，我看大家也大部分都是这样认为的
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或今天看到一种云,像个棍子与地面垂直是什么云?今天在火车上,从沈阳到长春中途看见一种云像有些弯曲的棍子与地面垂直不是很粗.大概有两三个,相隔10分钟左右火车行驶的距离.是什么云呢?应该是自然形成的,不是飞机造成的.
从气象学的角度上说,应该叫积雨云,这种云出现,应该伴有强对流天气,如打雷、冰雹等
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应该叫棒棒云
扫描下载二维码我在火车上上厕所，看见两个男的同时从厕所出来，他们为什么两个人在一间厕所那么挤，还只有一个坑。_百度知道当前位置： →
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　　背景：
　　国庆节，我坐青田去南昌的直快列车，到那儿游玩。我占了一个靠窗口的位置，为的是能看到外边的景物。
　　列车越开越快，我觉得车外面的树木、高楼，迅速地向后倒去，一块块绿色的田野向后旋转。列车平稳地跨过许多高山、河流和平原，祖国的山河真美丽啊！我心里巴不得火车快到终点站，因为我可以看到了举世闻名的南昌大桥。
　　我正津津有味地看着，忽然车厢传来了吵闹声，我回头一看，是一位老大爷和两个年青人在争吵。仔细听了听，原来车厢里人很挤，老大爷上车没座位，站久了太累，想靠着一个青年人的座位边上坐一会儿，可青年人不让坐，就吵了起来。
　　旅客们议论纷纷，都说青年人太不像话。我想老大爷年老体弱，怎么能老站着呢，我是少先队员，应该把座位让给老大爷。于是，我对老大爷说：&老大爷，你到这里来坐吧！&边说边扶老大爷坐到我的座位上。吵架风波平息了，大家都向我投来赞许的目光，舅舅和舅妈笑着说我做得很对，我心里乐滋滋的。
　　指导师：刘秀丽
看了《在火车上》的同学还看了:
有什么感想，您也来说说吧！
精彩评论：（0条）答案：解析：1. “缓缓”一词为本文创设了一个沉闷的气氛。2. 瘦弱而多病& 神志不清揭示了战争给人们带来的饥饿和痛苦，表现了强烈的反战的情绪。3. 这既是老妇人痛苦的诉说，又是对罪恶的战争的控诉，本文以此为线索安排情节，令人震撼，引人思考；4. 既包含这人们对老妇人的同情，又是对两个无知的小姑娘的谴责；5. “寂静”是指人们在思考，思考战争的可怕，思考战争的罪恶，含蓄地揭示了反战的主题
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：风华金帆同步训练·语文·七年级下册（新课标　人教版） 新课标　人教版
　　一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵。坐在他身旁的是位身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自深思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“喀嚓喀嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇怪的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
　　“一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
　　“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了！在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
　　车厢里一片寂静，静得可怕。
本文和《最后一课》的故事都是以战争为背景，它们的主题
《最后一课》是爱国；本文是反战。
《最后一课》是反战；本文是爱国。
两篇都是爱国。
两篇都是反战。
本文是从哪几方面对老妇人进行描写的？
本文写了老妇人多次反复“一、二、三……”，到底有何深刻含义？请简要说明。
结合上文，文中画横线的句子应当如何理解？
■（文中无画线）
科目：初中语文
来源：中学学习一本通　语文　七年级下册 人教课标
　　语法课完了，我们又上习字课。那天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌上的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬，个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
　　一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和小孩，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来，两个小姑娘看到这种奇特的举动，不加思索地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
　　“一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
　　“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的老妇人就是我妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。
甲、乙两段文字都是以战争为背景，它们的主题是
甲段是爱国，乙段是反战
甲段是反战，乙段是爱国
甲、乙都是爱国
甲、乙都是反战
甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现________。乙段写老妇人多次重复“一、二、三……”其含义是指老妇人对________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的________。
甲段中衬托教室安静的句子是________。描写学生专心的句子是________。
甲段主要运用了细节描写，请摘取一例，并简要分析其作用。
例子：________________________________________
作用：________________________________________
乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，请摘出来，说说这样描写是为了揭示什么。
短语：________________________________________
揭示：________________________________________
战时后备役老兵对两位小姑娘所讲的话中，让她们不会再笑的原因是什么？
（1）________________________________________
（2）________________________________________
（3）________________________________________
乙文结尾写“车厢里一片寂静，静得可怕”，结合选段理解这句话的含义。
________________________________________
科目：初中语文
来源：2012年人教版初中语文八年级上册 《蜡烛》练习卷
题型：现代文阅读
一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：&－，二，三……&声音盖过了车轮的&咔嚓咔嚓&声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
&一，二，三……&神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
&小姐，&他说，&当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！&
车厢里一片寂静，静得可怕。
1.文段写老妇人多次重复数着“一、二、三······”，其含意是指老妇人对____________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的_________________________。（4分）
2.文中对老妇人身体状况作了怎样的描写？这描写是为了揭示什么？（3分）
3.战时后备役老兵对那两位小姑娘所讲的话中，让她们不要再笑的原因是什么？（3分）
4.文末“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话怎么理解？（3分）
科目：初中语文
来源：山东省期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文章，完成问题。　　引语：最后一堂课上，虽没有刀光剑影，但透过字里行间，我们却分明地感受到战火硝烟的弥漫。下面的乙段文字也不是直接写战争场面的，相比之下其火药味比甲段浓得多。怀着悲愤的心情，认真读一下吧。
（甲）　　语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
（乙）　　一列火车缓缓地驶出柏林，车厢里尽是妇女和小孩，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是身体虚弱多病的老妇人。显然她在独自沉思。旅客们听到她在数着：“一、二、三。”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。　　“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身扳，开口了。　　“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”　　车厢里一片寂静，静得可怕。 1．这两段文字都以战争为背景。但它们所表现的主题不同。从感情角度来说，甲段重在突出_________，乙段则意在表现人们的___________情绪。2．甲段写韩麦尔先生发给学生的字帖上都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现_______________；乙段写老妇人多次重复“一、二、三”。其含义是指老妇人对______________的痛苦诉说，也表现了作者对战争的__________________。3．甲段运用了细节描写，请摘取一例，并简要分析其作用。_____________________________________________4．乙段结尾写道：“车厢里一片寂静。静得可怕。”这句话具有怎样的含义？_____________________________________________
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