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更新日期： 8:38:03　【责任编辑:陈伟明】　【作者：】　文章来源：本站原创　共有位读者
&湖州中学：浙江省高中英语新课程“疑难问题解决”会议在我校举行
&&&& 4月21-22日，以“疑难问题解决”为主题的浙江省高中英语新课程研讨会在我校举行。本次研讨会由省教育厅教研室主办，湖州中学承办。浙江省部分英语教育专家、特级教师与来自全省的300多名高中老师针对即将推行的英语高考新模式，就如何提高高中英语课堂教学质量、促进教学观念和学习方式的改善等课题进行了探讨。来自宁波市教研室的特级教师周道义老师，就新时期英语教师专业发展之路发表了自己的看法；来自杭州教研室的周瑜特级教师谈了“From reading to writing 的几点思考”。
&&& &4月21日下午，单卫平老师主持了专题研训教师论坛，主要议题是：评价改革背景下的高中英语教学。衢州第三中学的邱赛仙老师作了《让语言插上思维的翅膀---语法填空和应用文写作教学的探究》的报告；安吉高级中学的黄秋华老师作了《变革.视野.提升---浅谈“读后续写”题型对英语阅读教学视野的影响》的报告；温岭中学的金小微老师分享了《“U型三步法”在概要写作中的尝试》。三位老师在高考新题型方面的积极探索和独到经验让与会老师不仅耳目一新而且受益匪浅。20分钟的短暂休息之后，义乌第二中学的何俊老师作了《提高语篇意识，改进课堂教学---浙江省新高考背景下英语教学的几点思考》的报告；杭州第二中学的朱旭峰老师作了《评价改革背景下高中英语教师专业成长的几点思考》的报告。这两个报告聚焦英语教学的难点重点和英语教师自身专业发展的有效途径，为与会老师打开了阅读教学的视野，激发了提高自己专业水平的热情。最后20分钟，大家进行了热烈的讨论和交流，论坛圆满落下帷幕。4月22日上午镇海中学应常伟老师和湖州中学吴继琴老师就Book3, Unit2 “A Few Simple Forms of English Poems”各上了一堂阅读研讨课,课后专家进行了评课和议课活动，并指出：在目前的新高考趋势下，我们的阅读课依然要遵循阅读的规律，体现阅读的特色。
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4月16—18日，浙江省初中英语“疑难问题解决”专题研训活动在阳明中学举行。本次研训的主题是阅读课有效活动设计，来自全省各地近300位教研员和优秀骨干教师参与了本次研讨活动。17日上午，在活动的开幕式，余姚市教育局丁维均副局长发表了热情洋溢的欢迎词，阳明中学张建国副校长向与会老师介绍了阳明中学的办学情况。出席开幕式的还有余姚市教研室应建军主任和赵永建书记。
本次“疑难问题解决”专题研训活动安排科学高效。17日上午来自杭州开元中学的邵珊珊老师和余姚中学的周俊蝉老师先后进行课堂展示，同课异构了八年级Unit 5 Do you remember what you were doing?的阅读课，初、高中老师对教材不同的处理方法给予观摩老师很多启示，省特级教师王爱娣老师的点评更引导着老师们思考如何做好初高中英语教学的有效衔接，在初中阶段有意识地培养学生在阅读中的思维，帮助学生在进入高中时能迅速适应高中教材词汇量大、文本篇幅长的挑战，成为高效阅读者，终身受益。17日下午，来自宁波外国语学校的桂华峰老师和余姚阳明中学的诸复帼老师分别作了专题讲座。去年4月，这两位老师拍摄了新教材的全国示范课，授课内容收录在《义务教育教科书英语八年级上册教学参考》中，并由人民教育电子音像出版社出版发行。桂华峰老师结合拍课经历，通过第一稿教案与第六稿教案的对比，深入分析一节课从粗糙到精细，从模糊到清晰的转变，阐述了一节课的改进和对今后教学的反拨作用。诸复帼老师作了题为《谈基于文本体裁的阅读活动设计》，她结合课例阐述了对目前初中英语阅读教学的三个思考：1、如何依据文本体裁采用合适的阅读策略？2、在阅读教学中，英语课程工具性和人文性双重性质如何统一？3、如何从浅层次信息处理向深层次阅读转变？所述内容既有理论支撑又结合实际操作，她还现场板书，徒手画出一个标准的圆，展现教师在板书设计中的创意，引起观摩教师阵阵赞叹。全国的外语教学看上海。18日上午，上海名师基地主持人、长宁区教育学院研修部主任、上海市特级教师刘健老师作了题为《初中英语阅读教学活动设计与思考》的主报告，他介绍了上海初中英语阅读教学的几个发展阶段，阐述了每一个阶段的特点及其优缺点。他先进的教学理念以及详尽的分析促使观摩教师们深入思考如何改进今后的阅读教学。刘健老师还播放了一节上海优秀教师的阅读课视频，有效的活动设计，高超的授课技能，扎实的教学基本功，给老师们留下了深刻的印象。与会教师聆听了来自上海最领先的教学理念，观摩了最前沿的课堂教学，收获颇丰。三天的活动时间很短，但带给老师们的思考却长久贯穿于今后的教学中。教师只有了解学生需要什么，进而思考该做什么，教学才会有生命力。本次省“疑难问题解决”专题研训活动对全省初中英语教师今后的阅读教学起到了引领的作用。
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直击疑难问题 ――2015年浙江省初中英语新课程新教材“疑难问题解决”专题研训活动_名师工作室_名师名班主任名校长工作室_南浔教育信息网
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出处：倪丹英名师工作室
作者：练市一中
【编辑录入：】&
已浏览1141 次
聚焦课程开发
直击疑难问题 ――2015年浙江省初中英语新课程新教材“疑难问题解决”专题研训活动
10月15日至16日，秋高气爽，丹桂飘香。在倪老师的带领下，我有幸参加了“2015年浙江省初中英语新课程新教材‘疑难问题解决’专题研训活动”。本次活动分两大块内容：一、课程开发；二、教学建议。活动由省英语教研员李冬梅老师主持，衢州二中蒋维云书记致开幕词。衢州华茂外国语学校叶霜校长介绍了学校及课程开发的情况，为本次活动作了很好的铺垫，也正式拉开了本次活动的帷幕。
一、课程开发
“义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容……积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。每学年拓展性课程课时占总课时的比例：七至九年级20%左右。”―― 《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》
在这个大背景下，各校的拓展性课程正如火如荼地进行着。在实践中，大家都面临了非常大的挑战，老师们急需专家为我们引领，急需先行的学校给我们传授经验。本次活动在拓展性课程的开发与实践方面给了我们非常多的借鉴与启发。
首先由杭州英特外国语学校督学、省特级教师胡跃波老师作讲座“校本课程的开发、实践与困惑”。胡老师围绕“为什么要开发校本外语课程？外语教育需要什么样的校本课程？我校如何实践校本外语课程？校本外语课程实践过程中的困惑？”四个问题，从英特学校的实际出发，为我们老师作了详细的解答。全新的理念，大胆的创新，丰富的活动让我们大开眼界。
接着由杭州市上城区教育学院教研员陈瑶作讲座“英语拓展性课程的开发与实施”。陈老师主要介绍了开发英语拓展性课程，培养学生的阅读素养。要培养学生的阅读素养，就要树立大量阅读的概念，重视阅读生活的构建；重视文本信息的提取和对文本内容的评价；扩大阅读材料的体裁与内容。陈老师向大家介绍了杭州上城区一些学校的做法，指出学生与教师在学生阅读素养培养中存在的问题，并给出了英语阅读课程建设的具体操作。陈老师的讲座接地气，可操作性强，老师们深受启发。
下午的活动分讲座和听课两部分。华茂外国语学校教研组组长、省特级教师陈露和杭州市开元中学英语教研组组长朱瀛之分别作讲座“课程开发与实施介绍”。基于本校的理念与实践，来自华茂外国语学校的徐征宇老师和杭州开元中学的郑苗芳老师分别为我们展示了《西方流行音乐欣赏和演唱》、《报刊选读》两节公开课。课堂气氛活跃，笑声不断，大家被英语拓展性课程的魅力深深吸引。
二、教学建议
第二天主要围绕疑难问题的解决展开活动。首先由绍兴市秋瑾中学校长曹刚阳老师作讲座“直击疑难问题 提高课堂效率”。曹校长就当前英语教学中存在的一些疑难问题给出了良策，主要从五方面给予老师们帮助：1.情境教学 2.组织有效活动 3.用好板书 4.发挥评价的导向功能5.体现课程差异。曹校长用大量的教学实例帮我们分析了当前很多老师在教学中存在的困惑，起到了非常好的示范作用。
接下来由金华市教研室教研员、省特级教师诸才章作讲座“From theory to practice: Are you READY?”诸老师从理论的高度为我们解读了《浙江省初中英语教学建议》，让老师们学习课程标准，明确目标要求。这使得老师们在教学时更有方向性和针对性。
本次活动让我受益匪浅，使我了解了初中英语改革的方向，接触了许多新的教学理念，开阔了教学的视野。
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