如何快速提高初中数学成绩？_百度知道
如何快速提高初中数学成绩？
或大哥大姐，过来人帮帮我啊！TOT哪位好心人士！~急一定感激不尽！！~！~！！~
基本的大道理我都明白！，我要具体一些的
提问者采纳
去找老师补课,关键的是基础,怎么都能算优:首先是对自己有信心.。,你做出来的时间也会比做过这道题的同学的时间更长吧.也许他的智商确实是最好.就像一元次方程,你把你以后要学的都学了,那是因为对概念有很深刻的理解。奥赛题,想要强化就要多做范围广的习题,你现在还怕小学一年级的考试吗.想快速提高.能第一时间反应出解决这道题所需要的知识点,不要太呆板,不要有什么杂念,有了基础(理解概念)你就能及格,做习题就能更上一层楼?不过有了讲解也要练习;授人以鱼不如授人以渔&quot,但是他考试却不是经常满分(第一);,当然并不是说&quot.;,我上初中的第一个学期数学也是特别糟糕,过了半个学期,&quot,那么头脑就开拓了,要是做得出.认真看一次数学书,之所以能快速解题. 像lg231说的,很多创新的题目自信+正确的态度以及学习方法.注意的是关键相信自己,就不愁段考期考试了,只要埋头努力就可以了;.自己想下我说的有没道理吧.还有我们数学老师说过,我不服气,也要听别人的意见,谈谈我的经验,他的意思就是,就要看基础概念,因此我觉得基础扎实才是正道,也是不错办法- -#吓薰粪竿荼放基淖另一些特别办法,注意里面的概念定理等以及经典例题(书本的题目都是经典的);渔网&quot,但确实不是第一,你不理解是啥意思你怎么用呢?我的同学也很喜欢做奥赛题,能开阔你的思维,最好是看 讲解+练习 的书,讲解可以帮你整理一遍概念,正规考试的题目并不会怎样,补了半学期的内容赶上了,觉得小学自己数学那么棒怎么初中会变成这样了,要是你这题会做.而且要多动脑子,要是考试有道你从来没遇到过的新题型。我也是初中生,于是狂做一本练习书.我就不说了,我这里的老师每学期都要我们定科目资料.;两耳不闻窗外事&quot,给基础过得去的同学参考,如&quot,但没方法下一道题仍然不会做,想巩固与灵活使用知识就要做习题.
另外上课专心等想考高分必须途径
提问者评价
感谢，我好了一定忘不了你~~~我一定好好学...
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其他7条回答
初中阿上课一定要认真听不然完了..作业倒是没什么关系个人认为，但是遇到难题不要轻易放弃，认真钻研
不懂的问，不要害羞，多做题，培养自己对数学的兴趣找点奥赛题钻研一下，很不错的
做题！我初二时数学50多分初三就一百一十多了就是做题做出来的我也想找捷径找了N年没有！信不信就由你了
做练习啊！在做练习的时候养成一种思维习惯，这样才可以，养成一种有效的思维习惯比学会一种解题技巧更重要！
快速是不怎么可能了
不过你一定要踏实点
提高初中数学成绩 一定要多练习提高成绩并不是一朝一息的事情
我的建议上课认真听讲
平时多做练习题
第1嘛,当然是要数记所有的公式.记公式不要死记硬背,应该是在做题的工程中把公式渐渐的记熟.然后就是多做题了,应该做一些不同种类的.我想最重要的是灵活应用公式吧,理解题目也很重要.还有一点要细心,不能粗心大意的- -!...
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出门在外也不愁浅谈如何提高农村小学学困生的数学成绩--《新课程(中旬)》2011年12期
浅谈如何提高农村小学学困生的数学成绩
【摘要】：正全面实施素质教育,必须是面向全体学生的教育,要使每个学生全面而健康地发展。然而随着农村劳动力涌向城市,农村留守生越来越多,学生"两极"分化的现象也越来越严重。面对参差不齐的学生,数学教学中不可避免地产生了一些非智力型学习困难学生(简称学困生),特别是在农村学困生的比例进一步增大,农村小学
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
全面实施素质教育,必须是面向全体学生的教育,要使每个学生全面而健康地发展。然而随着农村劳动力涌向城市,农村留守生越来越多,学生“两极”分化的现象也越来越严重。面对参差不齐的学生,数学教学中不可避免地产生了一些非智力型学习困难学生(简称学困生),特别是在农村学困
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京公网安备74号怎样提高小学生的数学成绩_百度知道
怎样提高小学生的数学成绩
提问者采纳
由于种种原因的影响,目前我镇农村小学生数学成绩整体不很理想,经过多年数学教学的我，现将我在如何大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些做法浅谈如下。 一、优化关系 1、 摆正师生关系：长期以来，教学一向强调“师道尊严”。在课堂上，教师往往居高而下，采取“教师讲，学生听，”“教师演，学生看”，“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量：首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，&这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。可见，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。正所谓，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。 2、优化师生关系。 教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。 二、趣味化导学 小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出自家的面积。学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。
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