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第二单元：美与丑《东施效颦》《楚王好细腰》《有些人》《丑公主》
河北博才网 8:13:35阅读191次
《东施效颦》
教学目标：
1、通过反复诵读，整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、激发树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
&&&&&& 教学重点：
　1、认识什么是真正的美。
　2、掌握文中重点实词的意义。
　3、理解寓言的寓意。
　4、熟读成诵。
教学难点：
　1、将所学的寓言扩展并活学活用。
　2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。
跟老师一起学：
1、同学们，在第二单元的学习中我们共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家，使我们的生活变得更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言――东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？
2、读课文。读准音，理解意思。
3、看译文，与原文对照。了解重点词语的含义
　　颦：皱眉& 挈：领& 亦：也
4、根据你的理解复述课文。
5、为什么村里人看见东施的样子都远远地避开或不出门了呢？
6、课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？
7、西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么丑？
8、最后一段怎样理解？
9、从这个故事中你感受到什么？受到什么启示？
10、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么是真正的美？”
《楚王好细腰》
学习目标：
1、通过反复诵读，整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。
2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。
3、树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。
教学重点：
1、学习揣摩情节的合理和巧妙。
2、掌握文中重点实词的意义。
3、理解寓言的寓意。
4、熟读成诵。
教学难点：理解寓言的寓意。
跟老师一起学：
1、我们了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言――楚王好细腰。
2、读课文。
3、读准音，理解意思。
　　好　胁　期　年　黎　黑
4、看译文与原文对照。了解重点词语的含义
好：喜欢& 昔者：从前& 皆：都& 胁息：屏住呼吸& 期年：第二年
5、根据你的理解用讲故事的方式复述课文。
6、大臣们纷纷减肥的原因是什么？
7、此次减肥的效果如何？
8、请你给文章续写一个结尾。
9、从这个故事中你受到什么启示？
《有些人》
1、我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。
2、说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？
3、文章分两大部分。
第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。 总领下文对 “有些人” 的回忆。在这里作者运用了比喻的手法， 将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”， 用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念， 表明自己对“有些人”的深刻情感。
4、第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？
第二部分记叙四件事，第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。
5、对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？
6、文中重点句子的理解
（1）女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；
（2）女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；
（3）中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；
（4）数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。
7、文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以我们应该在重点句子上下工夫。
8、学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？
《丑公主》
教材分析：本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维， “是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图女子外表姿色的美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
1、今天，我们一起来学习这篇新的课文《丑公主》。
2、轻声自读课文，要求：
（1）想想课文主要讲了一个什么故事？
（2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？
3、了解内容。
（1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。
（2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。
4、你最喜欢谁？为什么？
5、再读课文。思考：
课文是分几部分写的？可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前，国王、王后安排公主相亲事宜，设计了一个“于人无害的骗局”，想在婚礼上让新郎“大吃一惊”；相见后王子、公主一见钟情，真心相爱，相约将计就计，婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。
6、你最喜欢谁？
丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。她是皇宫中“最善良的人”，品格优秀、气质超群，通晓历史，擅长游泳，敢爬山毛榉、荡过护城河、扒住城墙，失败时不灰心、不气馁，坚持练习，直至成功。她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。
西蒙王子：勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图女子外表姿色的美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。
7、剧本的知识：戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。
资料：西施，原名施夷光，春秋战国时期出生于浙江诸暨下苎萝村。天生丽质。时越国称臣于吴国，越王勾践卧薪尝胆，谋复国。在国难当头之际，西施忍辱负重，以身许国，与郑旦一起由越王勾践献给吴王夫差，成为吴王最宠爱的妃子，把吴王迷惑得众叛亲离，无心于国事，为勾践的东山再起起了掩护作用，表现了一个爱国女子的高尚思想情操。后吴国终被勾践所灭。传说吴被灭后，西施与范蠡泛舟五湖，不知所终，一直受到后人的怀念。
施夷光世居诸暨苎萝山（亦名罗山）下苎萝村（今诸暨市城南浣纱村）。苎萝有东西二村，夷光居西村，故名西施。其父卖柴，母浣纱，西施亦常浣纱于溪，故又称浣纱女。西施天生丽质，禀赋绝伦，相传连皱眉抚胸的病态，亦为邻女所仿，故有“东施效颦”的典故。越王勾践三年（前494年），夫差在夫椒（今江苏省吴县西南）击败越国，越王勾践退守会稽山（今浙江省绍兴南），受吴军围攻，被迫向吴国求和，勾践入吴为质。释归后，勾践针对“吴王淫而好色”的弱点，与范蠡设计策，“得诸暨罗山卖薪女西施、郑旦”，准备送于吴王，越王宠爱的一宫女认为：“真正的美人必须具备三个条件，一是美貌，二是善歌舞，三是体态。”西施只具备了第一个条件，还缺乏其他两个条件。于是，花了三年时间，教以歌舞和步履、礼仪等。
西施发愤苦练，在悠扬的乐曲中，翩跹起舞，婀娜迷人，进而训练礼节，一位浣纱女成为修养有素的宫女，一举指，一投足，均显出体态美，待人接物，十分得体。然后，又给她制作华丽适体的宫装，方进献吴王。吴王夫差大喜，在姑苏建造春宵宫，筑大池，池中设青龙舟?日与西施为水戏，又为西施建造了表演歌舞和欢宴的馆娃阁、灵馆等，西施擅长跳“响屐舞”，夫差又专门为她筑“响屐廊”，用数以百计的大缸，上铺木板，西施穿木屐起舞，裙系小铃，放置起来，铃声和大缸的回响声，“铮铮嗒嗒”交织在一起，使夫差如醉如痴，沉湎女色，不理朝政，终于走向亡国丧身的道路。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一、给多音字注音
单：单（姓）老师说，单（&&& ）于只会骑马，不会骑单（&&& ）车。
折：这两批货物都打折（&&& ）出售，严重折（&& ）本，他再也经不起这样折（&& ）腾了。
喝：武松大喝（ ）一声：“快拿酒来！我要喝（ ）十二碗。”博得众食客一阵喝（ ）彩。
着：你这着（& ）真绝，让对方干着（& ）急，又无法着（& ）手应付，心里老是悬着（& ）。&
量：野外测量（& ）要量（&& ）力而行。
沓：他把纷至沓（& ）来的想法及时写在一沓（& ）纸上，从不见他有疲沓（& ）之色。
载：据史书记载（& ），王昭君多才多艺，每逢三年五载（ ）汉匈首脑聚会，她都要载（& ）歌载（& ）舞。
二、填姓氏，组成语
完璧归（& ）　　推（& ）出新　　繁（& ）昌盛　　一枕（& ）粱
（& ）无前例　　（& ）手起家　　（& ）罗万象　　（& ）碧辉煌
（& ）而复始　　大（& ）旗鼓　　（& ）庄大道　　一（& ）不拔
三、写出近义词
丰采―（&&& ）& 气概 ―（&&& ）& 震撼―（&& ）
闪耀―（&&& ）& 消逝 ―（&&& ）& 荡涤―（& ）
1、选择关联词语填空。
&&& 没有……就没有……&&&& 无论……都……&&&&&& 只有……才……
一旦……就……&&&&&&& 只要……就……
①（&&&& ）调查研究，（&&&&& ）发言权。
②有些东西（&& ）失去，（&&& ）再也不可能得到了。
③上课的时候，（& ）同学提出多少问题，王老师（&& ）能耐心回答问题。
2、判断下面句子运用了什么修辞法填在括号里。
&&& ①枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来。&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ）
②细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ）
③这天气真冷，都快把我冻成冰了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ）
④溪中有好多溪石。那溪石多么好看；有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ）
⑤我们能让困难吓倒吗？不能，绝对不能。&&&&&&&&&&&& &&&&&（&&&&&& ）
⑥石油工人一声吼，地球也要抖三抖。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ）
五、阅读，回答问题。
吐鲁番盆地
我国的旅游胜地――新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。
《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏（猛烈& 强烈）的阳光（照射& 照耀）下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人 。
这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟！他正赤条条地坐在水缸里看文件呢！
夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。（&&& ）带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快（&&& ）可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分（精致&& 别致）的野餐。
吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人（&&&& ）有遮阳蔽日之处，（&&& ）有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人，（惊讶&& 惊喜）地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果，该是多么感激这不知名的种树人啊！
大风、酷热考验了人也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。
1、用音序查字法查“漫”，应先查音序（&&& ），再查音节（&&& ）。
“漫”在字典里的解释有五条：（1）水过满，向外流& （2）到处都是& （3）莫，不要& （4）不受约束，随便&& （5）广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第（& ）条解释。“长夜漫漫”的“漫” 应选第（& ）条解释。“漫无目的”的“漫” 应选第（& ）条解释。
2、用“――”划出文中括号里合适的词。
3、在文中的括号内填入合适的关联词。
4、人们把吐鲁番称作&&&&&&&& 、&&&&&&& 。
5、人们把横贯整个盆地的一座山称为&&&&&&&&& ，理由有两点：（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
6、文中用两个事例来说明吐鲁番&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的特点。这两个事例是：
（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7、吐鲁番人用&&&&&&&&&&&& 的方法，来改造这儿的自然环境，在林阴路上钻天的白杨，可以&&&&&&&&&&& &&&&&&&&，栽种桃树、梨树，可以&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。从中可以看出吐鲁番人的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
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【试题答案】
一、给多音字注音
单：单（shàn，姓）老师说，单（chán）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
折：这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。
喝：武松大喝（hè）一声：“快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。”博得众食客一阵喝（hè）彩。
着：你这着（zhāo）真绝，让对方干着（zháo）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着?zhe）。&
量：野外测量（liáng）要量（liàng）力而行。
沓：他把纷至沓（tà）来的想法及时写在一沓（dá）纸上，从不见他有疲沓（ta）之色。
载：据史书记载（zǎi），王昭君多才多艺，每逢三年五载（zǎi）汉匈首脑聚会，她都要载（zài）歌载（zài）舞。
二、填姓氏，组成语
完璧归（赵）　　推（陈）出新　　繁（荣）昌盛　　一枕（黄）粱
（史）无前例　　（白）手起家　　（包）罗万象　　（金）碧辉煌
（周）而复始　　大（张）旗鼓　　（康）庄大道　　一（毛）不拔
三、写出近义词
丰采―（光采）& 气概―（气魄）&& 震撼―（震动）
闪耀―（闪烁）& 消逝―（消失）&& 荡涤―（洗涤）
& 1、选择关联词语填空。
&&& 没有……就没有……&&&& 无论……都……&&&&&& 只有……才……
一旦……就……&&&&&&& 只要……就……
①（没有）调查研究，（就没有）发言权。
②有些东西（一旦）失去，（就）再也不可能得到了。
③上课的时候，（无论）同学提出多少问题，王老师（都）能耐心回答问题。
2、判断下面句子运用了什么修辞法填在括号里。
①枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来。&&&&&&&&&&&&&&& （比喻）
②细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。&&&&&&&&&&&&& （拟人）
③这天气真冷，都快把我冻成冰了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （夸张）
④溪中有好多溪石。那溪石多么好看；有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （比喻 排比）
⑤我们能让困难吓倒吗？不能，绝对不能。&&&&&&&&&&&&&&&&& （设问）
⑥石油工人一声吼，地球也要抖三抖。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （夸张）
五、阅读，回答问题。
吐鲁番盆地
我国的旅游胜地――新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40度，最高可达47度，而地表温度则高达75度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”、“风库”之称。
《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏（猛烈& 强烈）的阳光（照射& 照耀）下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人 。
这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟！他正赤条条地坐在水缸里看文件呢！
夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。（只要）带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快（就）可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分（精致& 别致）的野餐。
吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行钻天白杨，一行桃树，一行梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人（既）有遮阳蔽日之处，（又）有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。多少走得又热又渴的行人，（惊讶& 惊喜）地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果，该是多么感激这不知名的种树人啊！
大风、酷热考验了人也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。
1、用音序查字法查“漫”，应先查音序（M），再查音节（man）。
“漫”在字典里的解释有五条：（1）水过满，向外流& （2）到处都是& （3）莫，不要& （4）不受约束，随便&& （5）广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第（2）条解释。“长夜漫漫”的“漫” 应选第（5）条解释。“漫无目的”的“漫” 应选第（4）条解释。
2、用“――”划出文中括号里合适的词。
3、在文中的括号内填入合适的关联词。
4、人们把吐鲁番称作火洲、风库。
5、人们把横贯整个盆地的一座山称为火焰山，理由有两点：（1）那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。（2）在盛夏强烈的阳光照射下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。
6、文中用两个事例来说明吐鲁番炎热的特点。这两个事例是：
（1）县长坐到水缸里办公。
（2）沙坑里煮鸡蛋。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7、吐鲁番人用植树造林的方法，来改造这儿的自然环境，在林阴路上钻天的白杨，可以遮阳蔽日，栽种桃树、梨树，可以解热止渴。从中可以看出吐鲁番人的聪明、勤劳。
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|||||• 版权所有 Copyright 2008本学期数学组实行了“小老师”教学方法，我们语文组也亲临现场进行了体会，我的感觉是老师的确是轻松了（从现场来看），但我知道，课上的轻松与课下的辛苦是分不开的，当然我们语文如果每节课这样上不现实，个别课文是可以的（个人的想法），比如《寓言二则》，我利用课下时间分别布置两位同学对这两则寓言进行备课，然后我再进行指导，这不就有了这节的教学，现摘录如下：潘茹：“今天我们学什么？”同学们齐声回答――《寓言二则》，然后同学们委派一名学生上黑板写题目，那一笔一画，极其认真，还真有老师的架势呢！潘茹 “什么是寓言？‘则’又是什么意思呢？”孩子们纷纷举起手来，并抑制不住内心的兴奋与快乐，嘴里不停地喊着“我、我……”，在确认了自己的答案与其他同学的答案一致时，同学们的脸上都绽开了笑脸。潘茹：“《东施效颦》这则寓言讲的是什么故事？你们准备用什么样的方式告诉我这个故事呢？”学生积极讨论，有的朗读、有的讲故事、有的还组织表演，看来学生真是花费了心思，花样还真多。接下来的汇报让我体验到了他们的用心良苦，也让我发现到了许多以前应该发现却一直没有发现的东西……《东施效颦》、《楚王好细腰》这两则寓言都比较简单、生动。学生在短短的几十分钟内排成了课本剧，我真的很佩服学生的理解能力和表演天赋。看来小老师的教学方法还是不错的，不仅体现了学生的主动性，而且使他们的想像力与口语交际能力相结合，整个教学过程还异常精彩。--博才网
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