人教版小学一年级数学比多少教学设计
花落樱0200018
新人教版小学一年级数学上册《比多少（比大小）》教案教学设计课题：比多少（比大小）一 、教学目标1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。二、预计教学时间： 1 节三、教学重难点认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小三、教具学具准备猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。三、教学活动（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣1、
有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细观察思考）（二）动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字3、学习“3=3”（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？（2）一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。4、学习“3〉2”方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉”表示，说说大于号的形状，5、学习“3
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人教版数学一年级上册教案 比大小
&& 【教学内容】
　　人教版《义务教育课程标准实验教科书&数学（一年级上册）》第17，第21页第5～ 6题。
　　【教学目标】
　　1．使学生认识&＞&&＜&&＝&这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
　　2．使学生知道用&大于、小于、等于&来描述5以内数的大小，建立符号感。
　　3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
　　4．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
　　【教具、学具准备】
　　录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。
　　【教学过程】
　　一、复习旧知
　　（一）认读l～5各数
　　（二）排序
　　1．教师报数字请学生拿：2、5、3、l、4。
　　2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
　　同桌互相检查、纠正。
　　二、探究新知
　　（一）观察主题图，回答问题
　　要求：看图听故事。
　　教师播放配音故事&小猴吃水果&（同时出示主题图）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。）
　　提问：1．图上有哪些水果？分别是多少？ 2．图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、 1个桃、1根香蕉，够不够？
　　（二）引导学生操作学具，学习 &＞&&＜&和&＝&
　　1．教学&；&（猴和桃比）。
　　（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
　　（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：&＝&），等于号是两条一样长的线，请学生跟读&3等于3&。
　　2．教学&＞&（猴和香蕉比）。
　　（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。
　　（2）请学生观察&＞&，教师及时板书简笔画，&一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼&，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
　　3．教学&＜&（猴和梨比）方法同2。
　　&一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。&
　　4．请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
　　5．发散思维。
　　（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？
　　（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）
　　小组讨论后让学生各抒己见。
　　三、知识运用
　　（一）教科书第18页&做一做&第1题
　　教师读题，请学生听清题意。
　　1．左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？
　　2．右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？
　　学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。
　　3．请学生读一读两道算式。
　　（二）做教科书第21页练习二第5题
　　1．学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？
　　2．花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？
　　（三）游戏：看谁找得快
　　1．教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。
　　2．小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。
　　3．填第22页第6题，相互评价。
　　四、全课总结
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小学数学 教学视频 一年级上册
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