五年级下册语文期末试题
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学年度第二学期五年级语文期末测试试
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北京市海淀区2007年小学五年级语文检测试卷――答题卡|北​京​市​海​淀​区07​年​小​学​五​年​级​语​文​检​测​试​卷​―​―​答​题​卡
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学年度第二学期五年级语文试卷分析
来源：实验小学&
作者：宋金红
学年度第二学期五年级语文试卷分析&
丰台区实验小学宋金红
情况简介：
、关于教师：
刘杰、孙建君、宋金红、郭松四位教师的班主任年限都在十年以上，形成了个性鲜明的教育教学风格：刘杰踏实勤奋；孙建君努力进取；宋金红热情肯干；郭松好学上进。
、关于学生：
本届五年级大部分学生已经学会自己安排时间和活动，对学习、对集体的责任感进一步增强，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，建立了相应的学习动机。但是一些后进生的学习习惯有待加强培养，思想和行为的方向需要耐心引导，自律能力有待提高。
期末考试整体情况
年级总人数
一查字典，写出带点字的意思。
二看拼音写词语。
三选择书写完全正确的一组词语，并改错。
四选择带点字读音完全正确的一组。
五比较句子再填空。（区分反问句和陈述句；写出因果句式和果因句式所强调的意思。
六选出关联词语使用正确的句子，并将使用不正确的改正。
七默写古诗《望洞庭》。
八默读课文中的两段话，完成文后各题。
第一段选自《奇异的琥珀》最后一个自然段：改两个错别字、分成两层、写出作者想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎的依据。
第二段选自《深山风雪路》不换工作的相应段落：填出描写人物的主要方法、从中体会人物的品质。
九按原文填空。《三字经》、《游园不值》、《挑山工》
十判断。（修辞手法的运用、课文的写作顺序和写作特点、侧面描写的作用）
十一阅读短文两篇。
（一）《种子的寿命》说明文
选择恰当的字词、根据短文意思判断、举例子这种说明方法的好处、文章使用设问手法开头的作用。
（二）《不给自己任何借口》记叙文：写人记事
解释词语（心急如焚、举世瞩目）、理解文中划线句子的意思和所用的修辞手法、找出某个自然段的中心句并分清是从哪几方面写的、概括第一部分的主要内容。
十二作文。题目《我与书的故事》（要求：事例要真实，重点部分要写具体，语句要通顺，表达自己的真情实感。）
试卷编排情况分析
二看拼音写词语。
三选择书写完全正确的一组词语，并改错。
四选择带点字读音完全正确的一组。
五比较句子再填空。（区分反问句和陈述句；写出因果句式和果因句式所强调的意思。
七默写古诗《望洞庭》。
九按原文填空。《三字经》、《游园不值》、
《挑山工》
较易题，所占试卷总值分，年级失分率
一查字典，写出带点字的意思。
八默读课文中的两段话，完成文后各题。
第一段选自《奇异的琥珀》最后一个自然段：改两个错别字、分成两层、写出作者想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎的依据。
第二段选自《深山风雪路》不换工作的相应段落：填出描写人物的主要方法、从中体会人物的品质。
十判断。（修辞手法的运用、课文的写作顺序和写作特点、侧面描写的作用）
十二作文。题目《我与书的故事》（要求：事例要真实，重点部分要写具体，语句要通顺，表达自己的真情实感。）
中等题，所占试卷总值分，年级失分率
六选出关联词语使用正确的句子，并将使用不正确的改正。
十一阅读短文两篇。
（一）《种子的寿命》说明文
选择恰当的字词、根据短文意思判断、举例子这种说明方法的好处、文章使用设问手法开头的作用。
（二）《不给自己任何借口》记叙文：写人记事
解释词语（心急如焚、举世瞩目）、理解文中划线句子的意思和所用的修辞手法、找出某个自然段的中心句并分清是从哪几方面写的、概括第一部分的主要内容。
较难题，所占试卷总值，年级失分率
事先未想到的
文章用设问开头及某一种说明方法使用的好处、修辞手法的判断与所表达的意思、改正运用不恰当的关联词语等题型事先未能预料到。由此看来，语文学习应具有后续性，每个阶段的学习都像铺好的一层层的石阶，只有扎扎实实走好每一步，才能攀向知识的顶峰，让学生获得真正的成功。
数据对比分析
结论：通过比较我们发现，试卷上的语基和习作应是学生的拿分题，平时的教学务必扎实有效才能保住理想分数，在此基础上，努力降低阅读题的失分，提高灵活应对题目的能力，就成了平日教学中的重中之重了。
失分率较高的题
六在关联词语使用正确的句子后的括号里画&，把使用不正确的用修改符号改正确。
只要大家好好学习，就能当上优秀少先队员。
归因：失分率％相当一部分学生没有察觉到句子有问题，对于条件关系的两组关联词语只要就和只有才明显不会区分。
措施：首先说明教师本身对此知识点的钻研不够透彻与到位，再次说明平时这种题型学生练得过少，没有形成灵活应变的能力。
只有（干什么）才（有可能怎么样）必要条件
只要（干什么）就（一定能怎么样）充要条件
十一阅读短文两篇。
（二）《不给自己任何借口》
文中划线的句子强调了，使用了的修辞手法。
一天不练自己知道，两天不练同行知道，三天不练观众明白。
归因：失分率％没有真正读懂句子的意思，对于不练所带来的后果知道、明白缺乏深入思考，没有想到练习芭蕾舞应该是必须每天都做的事情。三个分句间的关系没有重视，头脑中对于排比这种修辞手法不太熟悉。
措施：平日的语文教学中对于具有表达特色的语句或片段，不仅达到理解与感悟，还要体会表达的特色，并想方设法进行积累与运用，达到真正丰富语言的目的。
十一阅读短文两篇。
（一）《种子的寿命》
除了数字说明，本文主要使用了说明方法。使用这种说明方法的好处是：
归因：失分率％平日的教学重视了说明方法的认识与鉴别，但是对于各自的好处没有做深入的研究。
措施：教材是范本，教师需深入钻研，挖掘出文字背后潜藏的无限知识。一句话：教师研究得越深，学生理解的程度越高。
十一阅读短文两篇。
（二）《不给自己任何借口》
短文已用△分成四部分，请概括第一部分的主要内容。
归因：失分率％学生归纳时或要点不全，或表达不清，或语言隆４又蟹从吵公式并没有深深地印在学生的头脑中：谁在什么情况下做了什么，结果如何。
措施：文章归纳能力的培养不是一朝一夕的事情，这需要熟能生巧。平日的教学中应该结合每篇文章有意识的练习、修改，并总结方法与技巧，才能达到逐步提高。
十判断。正确的画&，错误的画&。
飞流直下三千尺使用了比喻的修辞手法。（）
归因：失分率％飞流直下三千尺的意思是飞泻而下的瀑布足足有三千尺之高，其中的三千尺明显使用了夸张的修辞手法。但是这句诗的后半句疑是银河落九天却使用了比喻，因此学生在进行判断时，误将半句诗当成了整句去理解造成扣分。
措施：诗词的写法向来是教学的重中之重，但是真正的学习不仅要懂得写了什么，更重要的是为什么这样写，也就是对每句诗的真正理解要到位。同时平日的练习中要重视动笔审题习惯的培养，帮助学生找到解决问题的最佳捷径。
十一阅读短文两篇。
（一）《种子的寿命》
本文用提出问题的方式开头，这样开头有什么作用？
归因：失分率％平时的教学中对设问这种开头方法的好处体会不到位，上学期虽然出现过，但是大部分学生早已遗忘。
措施：学生静下心来品读文字的能力需要时时刻刻去培养，用心读书体会表达的习惯需要时时刻刻去熏陶。我想：平日的学习中应多创设时间与机会引领学生多读书，读好书，好读书，这才是一名语文教师应该努力去做的。
十一阅读短文两篇。
（二）《不给自己任何借口》
第自然段是围绕哪句话写的？是从哪几方面写的？
归因：失分率％此段文字是总分写法，分述的内容应先真正读懂每句话，并将相近的意思进行归并，才能找到问题的答案。遗憾的是，部分学生虽找到了但归纳的意思不全面造成失分。
措施：面对阅读短文中的问题，教师在平时的教学中应有意识的进行分类，教给学生思考的方法和答题技巧。如这道题，如果学生能主动标出句子序号，思考句意，学会归并，我想答案肯定会浮出水面。同时我也发现学生答题后再读修改的习惯在平日的教学中应引起格外重视。
十一阅读短文两篇。
（一）《种子的寿命》
符合短文意思的画&，不符合的画&。
②大多数豆类植物种子的寿命在年以上。
其实，许多种子的寿命之长出人意料。现在，已知寿命在年以上的种子有多种，其中大多是豆类植物
归因：失分率％语序改变了句意。这句话中的大多数犹如进行了概念偷换，原文中是指寿命年以上的种子，而到了判断中就成了豆类植物种子，这样就造成了混淆，误使学生深入陷阱。
措施：真正读懂每句话的能力即使到了高年级也应加以重视，尤其是联系上下文思考问题的习惯在平日的语文教学中要有意识的多加引导，使学生形成自觉，尝到甜头。
第二学期取得的主要成绩：
、进入五年级第二学期后，大部分学生养成了良好的学习习惯，主动读书，热爱表达，能够用积极的心态看待问题，主动阅读相关的课外书籍。
、习作水平有所提高。以本次考试为例：习作题目是我与书的故事。大部分学生能通过亲身经历的一件事记叙自己的生活，叙事的过程中充满真情，能做到文顺句通，书写比较工整。
存在的问题：
、基础知识的失分率还应更低。如生字的正音与字形的记忆应放在一个更加重要的位置。课文的读熟、背诵与默写应环环相扣，人人过关，看拼音写词要日日坚持。长此以往，学生才能将知识烂熟于心，进而灵活运用。
、学生对文章内容的表达理解不到位，从重点段落中提取信息的能力有待增强。平时的教学中应重视语感能力的培养、对文章表达方法、写作顺序应带领学生深入研究，尤其要尽量多地动笔归纳段意和主要内容，将有特点地表达与有效的读写巧妙结合。
改进措施：
、关于语基：一切重在平时，扎扎实实抓好学生的读书，因为只有正确流利的读懂每一篇文章，才能切实感受到词句表达的精彩。平日里的听写、背诵、默写与对文中的理解有机结合，形成共同提高的良性循环。
、关于阅读：教学中还应继续结合每篇课后的练习题把握住相应的教学重难点，引领学生读文知意、品味语言，在一遍遍读书声中感悟到文章的写法特点，达到积累语言和灵活运用的目的。同时教师还应带领学生大胆运用比较阅读的方法，使学生对文章的理解真正有所提升，增强相应的写作知识和读懂文章的能力。面对一些学生错误率较高的阅读题型，要尽量多地教给学生寻找信息的方法，进而真正提高应试能力。
、关于习作：尊重学生独特的感受，学会耐心地倾听，将有效的指导与有针对性的讲评有机结合，主动根据学生的需要调整教学环节。平日里，要将习作指导的重点放在选材的指导、合适的表达，真情地流露上，尤其是培养学生边读边修改自己习作的能力。努力将课本中的每篇文章都变成学生习作的范本，达到仔细品味，学以致用。
、关于整合资源：每日晨读安排读书，每月制定出相应计划，每读完一本书，班级的读书表内有记录，并展示读书卡，促使学生迈向大量的阅读，丰富自己的人生。同时，在教学中，多思多问，想方设法取得家长和同仁的理解与支持，鼓励每个孩子充满自信的学习，采用小组合作的形式互帮互助总而言之，我们的责任就是促进每一个孩子在每天中快乐地收获。
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根据课本现编一些题考就OK了啊。看看他平时的卷子都考些什么。按照那种模式来考他么。。 给他卖本一课3练或一练通？请问你弟弟学的是什么教材？北
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