一个带分数,它的分数部分的分子是2,把它化成假分数后,分子是20,这个带分数可能是多少?要过程_百度作业帮
一个带分数,它的分数部分的分子是2,把它化成假分数后,分子是20,这个带分数可能是多少?要过程
一个带分数,它的分数部分的分子是2,把它化成假分数后,分子是20,这个带分数可能是多少?要过程
分子增加20－2＝1818＝2×9＝3×6＝1×18这个带分数可能是1又2/183又2/66又2/32又2/9
也可以18除以3、6、2等等。您好！您的登录名为, 您已经成功登陆金桥论坛！
当前位置：--网文DIY- 正文
35%化成分数是多少
35%化成分数是多少ezglchen : 35%=35/100=7/20=0.35naamu : 百分数的意思是：分子是35，分母是100，你化简，就是分子分母同时除以5后就得：分子7，分母20。分数化小数，就用分子除以分母。凌微174 : 35/100。答案就在这里。李能克 : 就是7/20啊。简单。相关问题：4分之3:5分之3换算成最简分数是多少?政法干警分数线换算成百分制后为35分是什么意思一个分数分子分母之和35,分母加上16这个分数可以化...将下面百分数分别化成分数和小数。 35% 60% 0.8% 120% 7%.......4图形计算器不能自然输入了= =怎么弄啊。。。怎么......名射手打10枪,每命中一次得5分,每脱靶一次扣1分,得...有关知识：35厘米等于多少米?用分数 : 35厘米等于720米 分母是35的所有最简真分数的和是多少?? : 貌似是618/35
解: 1/35 2/35 3/35 4/35 .....33/35 34/35
共有34个 其中 5/35=1/7 7/35=1/5 这两个不符合题意 所以只需减去这两个即可
答案=34*(1/35+34/35)/2-(1/7+1/5)=618...将80g质量分数为35%的浓盐酸,稀释成10%的稀盐酸,需加水的... : 设需加水X克80*35%=(80+X)*10%X=200答案为C4分之3:5分之3换算成最简分数是多少? : 3/4*5/3=5/4即为最简分数十进制数35转换成二进制数是什么 : 352 余1172 余182 余042 余022 余012 余1十进制数35 = 100011(二进制)石家庄三十五中的录取分数线是多少 : 大概570多分35秒等于多少分 是分数 :
35秒=35/60分=7/12分五年级数学 一个分数约分后是15分之8,原分数的分母比分子大... : 约分后的8/15中,分母比分子大7,
原分数的分母比分子大35,则把分母、分子均成以5(因为35/7=5),即40/75把百分数化成小数75%=? 125%=? 70%=? 160%=? 35%=? 62... : 就是把百分号前边的数缩小100倍,也就是小数点向左移两位。
62.5%=0.625石家庄35中学2010中考分数线是多少 : 专业分最低控制线:150分,录取时按文化成绩从高分到低分录取,但不得低于其公助生录取分数线的80%。
4、体育特长生:文化成绩最低控制分数线:219分。文化成绩不低于招...
发表你的看法
等级：高级贵宾
级别：大业务
文章：11375
积分：22803经济日报多媒体数字报刊
第03版：综合
今年三季度 消协为消费者挽回损失超2亿元
本报北京10月27日讯 记者佘颖报道：2015年第三季度全国消协组织共受理消费者投诉超14.59万件，解决逾12.27万件，投诉解决率84.1%，为消费者挽回经济损失超2.09亿元。其中，因经营者有欺诈行为得到加倍赔偿的投诉1231件，加倍赔偿金额198万元。商品和服务质量仍是投诉的焦点，共受理投诉超6.6万件，占45.2%；由价格问题引发的投诉4984件，占3.4%。 因家用电子电器类产品多、使用频繁等原因，投诉量一直占据前列。在全国消协组织第三季度受理的73611件商品类投诉中，家用电子电器类共27158件，占商品投诉总量的36.9%，继续位居商品类投诉第一。日用商品类、服装鞋帽类、交通工具类、房屋及建材类等4类商品投诉分别居第二到第五名。 第三季度全国消协组织受理服务类投诉43119件，服务类投诉中，生活社会服务类投诉有16313件，占服务类投诉总量的37.8%，位居服务类投诉第一。销售服务、电信服务、互联网服务、文化（娱乐、体育）服务等4类服务投诉居第二到第五位。6分之5化成小数是多少
6分之5化成小数是多少
09-04-28 &匿名提问
请登录后再发表评论!
请登录后再发表评论!
6分之5化成小数是0.83,3上面标上点。表示3循环
请登录后再发表评论!
0.83333。。。。。。
请登录后再发表评论!热门杯赛：
推荐城市：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
（西师大版）六年级数学教案 分数、小数化成百分数
16:27:29&&&&&&&&标签：
　　分数、小数化成百分数
　　【教学内容】
　　教科书第8页例2及练习二第3~7题。
　　【教学目标】
　　1．使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。
　　2．让学生经历分数、小数化百分数的过程，培养学生抽象概括的能力。
　　3．能应用分数、小数化百分数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。
　　【教学重点】
　　分数、小数化成百分数的方法和规律。
　　【教学准备】
　　收集的情境资料，图片，投影一台。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，引入课题
　　教师：同学们，在日常生活中医生常常给病人推荐有益于病情好转的食品，纤维素是适合IBS患者食用的健康食品，常见的1 kg食品含纤维素大约如下：麦麸：0.31 kg；麦片：2/25 kg；燕麦片：3/42 kg；豆类：0.15 kg；辣椒：2/5 kg；坚果：0.14 kg。
　　教师：看了这些你们觉得应该推荐什么食品呢？
　　让学生猜测，说出自己的看法。
　　学生：这些数不好比较。
　　教师：怎么办呢？如果我们把这些数都化成百分数就便于比较了。
　　板书课题：分数、小数化百分数
　　二、合作探究，归纳方法
　　（1）根据学生的回答，分小组进行讨论，探索比较的方法。学生可能会有以下几种方法：
　　①全部化成小数进行比较。
　　②全部化成分数进行比较。
　　③全部化成百分数进行比较（每种食品的含纤维素的百分率）。
　　根据学生的回答，教师小结前两种方法的优势和劣势，具体探究第三种方法。
　　（2）让学生独立尝试完成小数、分数化成百分数，并思考怎样转化成百分数。
　　0.31=31%& 2/25=8/100=8%
　　（3）分小组讨论小数化成百分数、分数化成百分数的方法。找出本组中最好的一种方法，并写出计算的流程。教师进行指导，对学习有困难的小组进行讲解。
　　（4）学生交流方法，教师根据学生的汇报强化。
　　对于小数化成百分数，重点强化最常用的方法即：小数点向右移动两位，然后再添上%。
　　对于分数化成百分数，教师重点强化：一是当分母只含质因数2，5时可以直接利用分数的基本性质将其化成百分数；二是当分数除了2，5外还有其他的质因数的分数，要先把分数化成小数，然后再化成百分数（当除不尽时应强调保留三位小数）。比如：3/42&0.071=7.1%。
　　三、练习应用，巩固提高
　　1．游戏：对口令
　　三个同学一组，对口令，一人说百分数，另一名同学说分数，第三位同学说明这样做的理由。（要求学生每个同学说两个后要互换角色）。
　　2．看谁填得多
　　0.35＜（& ）＜37.6%(括号里面只能填分数)
　　25%＞(& )＞1/5（括号里面只能填小数）
　　3?解决问题
　　解决课前出示的问题，化成百分数比较一下，确定给病人推选的食品。
　　四、反思小结
　　回顾本节课的课堂流程，反思每个流程点中的得与失，反思小数、分数化成百分数的具体方法。
来源：网络
欢迎访问奥数网，您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、奥数题库、小升初动态、竞赛辅导、重点中学信息等，2016小升初我们一路相伴。
您可能感兴趣的文章
奥数关键词}