小学生要不要学奥数?金华消息网，
记者 盛赞 《打倒奥数教育》 摘自老K博客 晚上胡同学放学回家，狠狠地埋怨我。原来周日我辅导她做的聪明题试卷惨遭“滑铁卢”，满分140的卷子，只得了90分。胡同学气愤地说，好几个人得了满分，看看你怎么辅导的，错了这么多。 我羞愤交加，分析了一下试卷，
《打垮奥数教育》 摘自老K博客
晚上胡同窗下学回家，狠狠地抱怨我。原本周日我辅导她做的智慧题试卷惨遭“滑铁卢”，满分140的卷子，只得了90分。胡同窗生机地说，好几小我私人得了满分，看看你怎么辅导的，，错了这么多。
我羞愤交加，
，说明白一下试卷，对了9个，错了5个，除了5个是必要死凑才气凑出的标题，别的根基上都用上了多元一次方程、分列组合、数列的要领。在我的影象中，多元一次方程是月朔才开始学的，分列组合和数列是高二、高三学的，我不信托出题的初志就是为了让8周岁的儿童凑几十次可能上百次才凑出答案，但假如说解题的要领就是列出一元三次可能四次方程，乃至是运用分列组合可能数列的要领，我打死也不信。而上小学二年级的胡同窗已经重复与中学数学肉搏。
每周一张的所谓智慧题，较为严峻的效果之一就是，我逐渐在胡同窗心目中成为一个较量笨的人。我真想振臂高呼：打垮万恶的奥数教育！
我说明白一年多来的奥数标题，概而言之，就是进步两方面的难度，一方面进步标题标笔墨难度让人捉摸不透，另一方面进步标题标数学难度让人绞尽脑汁。所能起到的浸染也是两方面，一方面占用儿童大量原来应该玩耍或苏息的时刻，另一方面就是尽最大的全力剥夺原来应该属于儿童的享受数学的爱好。
无独占偶，浪网本日恰恰登载了一篇文章《打垮万恶的奥数解说》。节选如下：“奥数的泛滥成灾已经成为一种社会公害，不只侵害了青少年的苏息康健，让家庭背上极重的经济承担；并且是完全违背教育纪律的。如杨乐等许大都学家所言，这种重在解困难、怪题，所谓的‘数学杂技’和高强度的齐集练习，与进步数学素养绝不干系（正如会全套的思维急转弯并不料味着高智商）；相反，只能抹杀和松懈儿童的进修乐趣。其对少年儿童的糟蹋之烈，远甚于黄、赌、毒，远甚于网瘾网迷。青少年正被少数人的物欲所‘绑架’，他们打着‘智力开拓’、‘优质教育’、‘培优’的旗帜，谋取私利。”
小学生要不要学奥数
在某家长QQ群里，家长们对小学生要不要学奥数的题目意见纷歧。“蝶映”暗示，儿子倒是想学奥数，可是老公不愿，以为学奥数这个对象就是为了比赛，真正能学好的没几个，表面的培训班大都是忽悠钱。“月”以为，学奥数没有效，可是思量到往后升学等题目，又不得不让孩子去学。“断柄毛瑟”说：“我的孩子小学时有一段时刻，教师常部署奥数标题，孩子的精神都放在那上面，此外课程很受影响。”
“山丹春雨”以为，数学的进修很洪流平上是靠生成的悟性。不妨让孩子去试听几课，然后征求孩子的意见。
“育彩”说，多学点对象老是好的。最重要的是孩子要学得开心，不要因此发生逆反生理。我的孩子4年级开始学奥数，到了一向不错，认为和学奥数有点相关。“木意添姿”暗示，对付学不学奥数，应该尊重孩子的意愿，而不是功用家长的好恶。
学奥数要看孩子乐趣
辅导小学二年级奥数乐趣班的吴教师暗示，进修奥数的意义不在于孩子考几多分，而是可否练习孩子的思想。吴教师暗示二年级的学生在奥数乐趣班里开始打仗到数列，但都是很简朴的很有限的几个数，而且会数图团结，较量直观形象，学生也较量轻易接管。她说，奥数班里的孩子都很喜好上奥数课，由于认为很风趣。她也经常会和孩子们动下手、画绘图，使很抽象的数学形象化。孩子们很喜好。纵然是数学后果一样平常的孩子，也很喜好风趣的数学标题。孩子喜好，又偶然刻不妨学点，让孩子学会从差异的角度思索题目，使思想机动。有的家长认为人家的孩子在学，我的孩子不学怕跟不上，逼着孩子去学就没有须要了，要害照旧要看孩子是否有乐趣。
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&想&的内容有以下三个方面：
首先是想一想学习的进度是否合适，学到的知识是否扎实，本书提出的学习要求达到了没有。前面已经提到，由于学习进度是自己掌握的，不知不党的会加快学习进度。由于没有客观考核，即使学得不深不透也还自以为学得不错。所以在整个学习过程中，尤其是在打基础阶段、要经常告诫自己&慢些，慢些，再惧些&，时时检查学到的知识是否扎实。如果不扎实则坚决重新学。
其次是总结和归纳学习方法方面的经验和教训。和学任何别的知识一样，只有经常总结和归纳的人才能学得快学得好。每个人所处的环境不同，学习过程中不同阶段碰到的困难不同，因此取得的经验和教训也不同，应该及时地进行归纳和总结。自己总结和归纳出来的经验和教训，适合自己的情况，用来指导自己学习，效果特别好，可以收到事半功倍的效果。进一步说，自己总结和归纳出来的经验和教训可能对别的人也有参考价值。孤立地去看，每一个具体的经验和教训都是很小的，不系统的，没有多大价值。但是积累多了，量变引起质变，可能会成为系统的、有价值的、有一定新意的一种方法。
最后是总结和归纳学到的英语知识，使之系统化，记忆深刻化。例如每学到一个单词或一些文法知识，要好好地想一想，过上一段时间还要很好地归纳整理一下。归纳和总结的一项主要内容是分析自己在听写过程中所出现的各种各样差错。实践证明，通过分析自己的差错进行学习，效果特别好。例如有的内容听写不出来，有的听写错了，有的听懂了但写得不对等，就要分析原因和找到避免的方法。就拿单词来说吧，如果听写中自己不会的单词，多次试拼出来的词在词典里都没有，或虽然词典里有，但不是所要的答案，最后通过别的途径找到了真正的答案，就要很好地总结一下为什么自己多次试拼出来的词都不对，是不是没有准确地抓住播讲人的发音，还是自己的语音知识不高，或是碰到什麽特殊的发音。每学到一个新的单词，都应该在拼写、发音和释义等三个方面与自己已经掌握的单词进行对比，找出异同点，以形成&联系记忆。发音和拼写上有特点的词要倍加注意，看看能否找到记忆的窍门。
对于语法也是一样，如果理解不了或理解错了，就要找语法书来看，搞清楚正确的理解应该是什麽，自己为什麽理解不了，或者自己的理解错在哪里等等。类似 高中 信息&/&高中&/&卓越教育1元/小时&/&高中&/&广州卓越&/&高中&/&广州卓越教育&/&高中7元/小时&/&高中&/&德尔教育100元/小时&/&高中&/&马老师家教该用户其他信息9月8日&花都 - 狮岭 - 详细地址请咨询400电话转分机&/&初中9月8日&花都 - 狮岭 - 详细地址请咨询400电话转分机&/&初中9月8日&花都 - 狮岭 - 详细地址请咨询400电话转分机&/&初中
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