浅谈幼儿右脑开发问题
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浅谈幼儿右脑开发问题
　　【摘要】幼儿1-2岁是大脑发育的关键时期，因此在幼儿时期对右脑进行开发有明显的促进作用。本文将关于在关键时期的幼儿右脑开发的重要性、局限性以及适合幼儿的开发方式进行阐述和介绍。　　　　【关键词】右脑开发；幼儿；感官训　　　　一、概述　　　　人的大脑由左右两个半球构成，左右脑的功能与分工并不相同，具有高度的分化，而且发育完全的时间也不相同，之前的人们对左右大脑的看法一直以来是右脑不如左脑发达，但是1981年因为脑功能研究而获诺贝尔医学生理学奖的斯佩里博士指出，许多高级的思维功能取决于右脑，左右半球有明确分工的现象，右脑能否得到充分的开发与利用对于人类具有重要的意义。　　　　左右半球的大脑在结构上是相互对称的，但是功能却高度分化，并且各有分工，左半球一般负责分析，计算与求同，是进行逻辑思维，集中思维，分析思维的智力中枢，而右半球的大脑擅长想象与感受，是人们进行直觉思维与发散思维的智力活动中枢。但两者并不是完全分离的，两者彼此分工又相互配合，也具有互补的作用。　　　　右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。　　　　现在的科学研究表明，人的1-2岁是右脑发育的关键时期，我们应该注重幼儿的右脑开发与锻炼。右脑的开发不仅仅能带来记忆能力上的提高，还能对人的图形，语言，直觉思维等产生有益的影响。　　　　而在对幼儿进行右脑开发锻炼时受到其年龄所带来的局限性，应该采用合适的方法进行开发与锻炼。才能取得事半功倍的效果。　　　　二、右脑开发的必要性　　　　（一）幼儿时期是右脑开发的关键时期　　　　科学研究表示：人的大脑在3岁之前完成60%的发育，6岁之前会完成90%，但在这发育期间，左右半脑的发育速度是有差异的：右脑在3岁前就已基本完成发育，而左脑则要到4-5岁时才能完成发育。所以，在幼儿的1-2岁时期是有脑发育最快的阶段，是进行右脑开发的关键时期。　　　　而且，在幼儿阶段，幼儿大部分以右脑来感知外界的事物，接受感知经验，比如大脑的视觉经验，听觉经验，触觉经验，嗅觉经验和味觉经验等等，触觉的具体表现为幼儿对外界事物通过咬、吮吸，舔等来进行探索，幼儿时期是右脑较为活跃的阶段，需要适当的刺激与锻炼来促进右脑的发育，　　　　因此，在幼儿1-2岁时，我们应该注重幼儿的右脑开发，使右脑得到充分的开发与锻炼。　　　　（二）右脑的开发具有重要意义　　　　1、人的左右脑发展是不平衡的　　　　由于人们传统的受教育方式与大环境，还有惯用右手的习俗，大部分人的左脑比右脑更为发达，只有10%的人为左撇子，发挥情感，欣赏艺术的脑细胞更多的分布在右脑，右脑更为发达的人在感知与想象能力方面更为擅长，而数学等逻辑思维则是左脑更为擅长。　　　　2、左右半球功能具有互补作用　　　　由于左右半球之间有胼胝体等连合纤维的存在，大脑能把两个半球收集到的信息进行相互传递，进行综合分析，产生了分辨能力和识别能力。比如语言，左脑主要负责词汇的意思与连续，二右脑负责声调与语言的情感，左脑和右脑虽然各有分工，但是又相辅相成。所以在平时的生活中不断锻炼左脑的同时，右脑也应该得到足够的重视与开发。　　　　3、右脑开发可以提高记忆能力　　　　现在的科学研究普遍认为右脑的记忆能力是远远超过左脑的，左脑与右脑的记忆回路不同，而右脑的记忆速度与记忆回路远优于左脑，如果能够对右脑的记忆方式进行训练，将会使记忆力得到很大的提高。　　　　4、右脑的开发是创新的来源　　　　由于右脑负责知觉与想象能力，所以右脑发达的人更加富有想象力与创新能力，这种不受限制的创造性思维是创新的来源。达芬奇，爱因斯坦等艺术家、发明家都是左右脑开发均衡的成功例子。　　　　右脑的形象思维是一种脱离语言的，凭借事物的表象进行的非逻辑思维，不需要通过现有的理论框架或是知识进行分析，爱因斯坦曾这样描述：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”　　　　通过以上我们可以看出右脑对于人的生活与发展具有重要的意义，而幼儿时期的右脑开发更是关键时期。　　　　三、局限性　　　　1-2岁的幼儿处于大脑快速发育的时期，也是右脑发育的关键时期，此时对右脑的开发与锻炼是非常重要的，但是由于此年龄段的儿童各方面发育还不完全，对于右脑的开发方式有一些局限性。　　　　（一）无法沟通与配合　　　　1-2岁的幼儿还对世界处于一种探索阶段，没有办法理解外界传达的信息，也无法像外界准确传达自己的需求与感受，导致了一些需要配合的右脑的锻炼方式与开发方式的无法进行。幼儿需要回应父母或成人作出的要求和问题时，由于年龄的限制而无法做出回应。　　　　（二）发育不够成熟　　　　幼儿的身体发育还没有成熟，自身的控制能力不够完善，许多难度较高或者需要较强控制力得锻炼方式的完成有一定的困难，比如：需要刻意的左右手同时做不同动作的游戏，幼儿因为控制能力较差，这种训练方式难以有效的完成，效果不佳。或者是体育类的锻炼方式，由于身体发育不够完善，完成情况也难以保证。　　　　由于年龄与发育情况所带来的限制，有许多的锻炼与开发右脑的方式不适用于1-2岁的幼儿，我们应该采用更加主动，以感官训练为主的锻炼方式，配合以一些简单的游戏，引导幼儿进行右脑的开发。　　　　四、开发方式　　　　因为幼儿年龄的局限性，在1-2岁时幼儿只能以感官训练和简单的游戏的方式对右脑进行锻炼与开发。在感官训练方面，我们可以从触觉、视觉、味觉与嗅觉、听觉四个角度，配合以绘画与音乐的方法，锻炼幼儿的感知能力，从而达到右脑开发的目的。简单游戏则融合“五觉”开发。　　　　（一）触觉　　　　幼儿会通过咬，抓，舔等方式对自己周围进行探索与感知，通过皮肤与周围事物的不断接触，感觉到周围事物的特征，比如质感，温度，形状等特征，加深自己对周围事物的认知，这也是通过右脑来进行学习的方式。　　　　所以我们可以通过让幼儿不断感知不同的质感，温度，形状等特征，比如不同温度的水，不同质地的地板，布料等，增加幼儿经验的积累速度，让幼儿积累更多的经验与刺激，达到刺激右脑的效果。　　　　（二）视觉与绘画　　　　视觉作为重要的信息接收来源，幼儿通过视觉接受了大量的经验积累，颜色，形状等等，通过锻炼幼儿对形状与色彩的感知敏感度也会使右脑得到一定的刺激。　　　　所以我们应该经常给幼儿展示不同的颜色鲜艳的物品或卡片，不同形状的图案或者物品等，让幼儿对不同的颜色和形状有较好的辨别力，增强幼儿的认知，观察能力，让幼儿的辨识能力与描述能力得到提高。　　　　右半球的大脑更擅长想象与感受，而绘画也是锻炼幼儿想象力的良好方式之一，所以引导幼儿进行想象的，无框架限制的绘画，比如：可以让幼儿在简单的原有图形基础上进行添画，画成其他的事物，在幼儿进行涂色时，不要加以限制，而是鼓励幼儿进行大胆的色彩组合，促进孩子的自信与想象力的发展。　　　　（三）味觉与嗅觉　　　　味觉与嗅觉的经验积累是相近的，宝宝会对不同的味道与气味产生感知。我们应该让幼儿感知多种美好的气味，锻炼右脑的图像化处理能力。　　　　（四）听觉与音乐　　　　听觉与视觉的联想都会激发人的创造力，创作出美丽的艺术品与音乐，其中右脑的贡献不可低估，同样，音乐对右脑的刺激与开发也有着不俗的效果，从自然界的流水、鸟鸣的声音到各个古典音乐集，都可以作为开发幼儿右脑的方式。　　　　我们应该根据幼儿的不同情况与不同习惯，选择合适的音乐，比如巴洛克音乐集锦，门德尔松的花之歌，小提琴协奏曲等等。音乐的氛围是容易制造的，在幼儿进行其他工作时，可以创造一个音乐的背景，让幼儿在不知不觉中感受音乐，爱上音乐，从而使右脑得到刺激。　　　　（五）简单游戏　　　　幼儿右脑开发游戏既要将上文提到的触觉、视觉、味觉与嗅觉、听觉有所融合，也要简单化，降低难度，增加趣味性，提高儿童参与的兴趣。　　　　1、配对游戏　　　　引导幼儿将相同颜色或者相同的图案的卡片归为一类，之后可以发展为将相同颜色不同图形的卡片归为一类等等。用几张不同颜色或者图案的卡片，引导幼儿将2张相同的字母卡配对。如果把相近的卡片混淆，我们可以在纠正的同时形象地指出区别，并加以对比。通过让幼儿不断识别颜色与图案，对右脑进行锻炼。　　　　2、观察星空与天空的云彩　　　　让幼儿观察一些没有具体形状的事物，并引导幼儿进行想象，将这些事物想象成为生活中的事物，比如在晴朗的天气里，带孩子观察天上的云朵，可启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。锻炼幼儿的想象能力与对形状的感知能力。（）
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　　越来越多的人开始意识到开发右脑的重要性，要开发右脑，首先就要对右脑有一个详细的了解。下面就由学习啦小编为大家介绍右脑的开发的重要性，供大家参考和学习。
　　右脑开发的重要性
　　一个正常的孩子，如果按照现在的教育方法和环境来培养，他的大脑潜能只能开发约30%，还有70%没有得到开发。这个说法是不是令你大大地吃惊呢?
　　早在1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑分工的理论，他用实验证明：左脑接受身体右侧的感官知觉和支配右半身的活动，并主管抽象思维，右脑接受身体左侧的感官知觉和支配左半身的活动，并主管具体形象思维，佩斯里由此而推翻了“左脑是优势脑，右脑是劣势脑”的传统观念，他也因为这个伟大的发现而获得了诺贝尔奖。
　　根据佩斯里的理论分析一下我们自己的成长经历，你就会发现，我们中的绝大多数，其实都是左脑人。美国心理学家奥斯丁在佩斯里之后接下来的研究发现：如果把右脑调动起来，并且与左脑合作，会使大脑的总能力和总效应增加5倍甚至10倍。
　　如果我们对孩子的教育除了以前的那些主要发展左脑的活动之外，能有意识地注重右脑开发，并进一步进行全脑协调的开发，孩子的发展潜力便会大大地增加。
　　开发右脑，主要的原因就是多使用左半身的动作和感官，并且注重发展具体形象思维。比如不要特别地反对儿童使用左手写字、使用筷子、拿剪刀或使用其它的工具。而所谓具体形象思维，就是指借助动作、表情、声音、图片等来进行思维，所以，多鼓励孩子动手操作，比如剪纸、捏泥巴、弹钢琴、演奏乐器、画画等，都是开发孩子的右脑的有效措施。此外，让孩子学别人的表情，学动物叫，模仿人或动物的动作、声音等，学习打球、做操、游泳，做各种各样的体育运动，给孩子多看图片、看地图，把所看到的东西画下来，也都是开发右脑的好办法。
　　右脑开发VS智力开发
　　我们已经知道人的左右半脑是有明显分工的，也已了解了这样一个事实：百分之九十五以上的人总是“重左轻右”，数以亿计的右脑细胞依然在沉睡，从而造成了大脑资源的闲置和浪费。于是，不少年轻父母不禁会问：“我的孩子的右脑能否开发?”“开发我孩子的右脑究竟有什么意义呢?”
　　右脑的发展先于左脑
　　脑科学的研究发现：在两岁以前，幼儿基本上就生活在右脑的形象世界中。而在六岁以前，幼儿仍是以具体的形象性的右脑思维为主;对于这一点，年轻父母肯定深有体会。两三岁的孩子往往看到各种颜色、各种形状的东西就急切地伸出手去触摸，但是他们根本不会去想这是什么东西，有什么用途。
　　年轻父母可以做到的是：让你的宝宝走出户外，用一尘不染的眼睛，看看这个五彩斑斓的世界;用他们娇嫩的耳朵听听万物生灵的声音;用纯洁无邪的心去感受生活中的美好。
　　右脑开发VS智力开发
　　右脑的开发与智力开发有着不可分割的联系。以前评价一个孩子聪明不聪明，往往会以他反应快不快、记性好不好、说话流利不流利等逻辑思维能力作为标准。换句话说，传统教育塑造的都是单一的左脑型人才。然而，随着社会的发展，这种观念渐渐落伍了。智力越来越偏重于动手操作能力和适应环境能力，即生存能力，而所有这些都离不开右脑功能的发挥。
　　0-1岁的孩子的右脑开发：从训练视觉、听觉和触觉开始
　　可以选择颜色多样的摇篮，一些可以发出悦耳声音的铃铛或风铃，当婴儿床摇动时，孩子可以感受到周围的多彩环境。婴儿平躺看到的天花板上，可以贴一个小主题世界，比如幼儿园、游乐场等。另外，时常抚摸孩子，和孩子聊天说话、逗乐嬉闹都可以。周围环境的每一点刺激都很重要，不要觉得那么小的孩子什么都不懂，这些信息会在他潜意识层面储存，不定什么时候就会冒出来。
　　1-2岁的孩子的右脑开发：锻炼手指灵活性，辨别颜色、气味等
　　这个阶段，孩子可以站立、慢慢迈步走，直到走得很稳。除了经常陪伴、抚摸外，可以适当让孩子分拣一些较小东西，比如，从玩具中挑出不同颜色的糖果，从沙子里找出隐藏的小斑马等。当然要避免孩子吞咽这些小物件。还可以给孩子讲图画书，带着孩子涂鸦，拿着玩具讲故事。拉着会走路的孩子在马路牙子上练习平衡。带他体验不同物体的材质、触摸时的感受，辨别不同的颜色、气味，识别不同的情绪感受等。和一些家长一起带着多个小朋友聚会，接触小伙伴，也可以进行一些亲子活动、比赛等。
　　2-4岁的孩子的右脑开发：多去感受自然，进行适量运动
　　这个时期的孩子大脑胼胝体发展迅速，可以陪孩子多玩综合性的游戏。比如在讲故事的过程中，可以融入触觉、听觉、感受等方面的内容;出门带孩子感受四季的变化、环境的差异，看天上的云彩和星星月亮，描述一片树叶的故事来历等。这个时候的孩子可以加入一定的运动了，设定一个篮筐，用旧报纸或者玩具球陪孩子玩投篮游戏。还可以搭建积木，玩魔方、拼图游戏，或者学习唱歌、乐器，学习绘画、舞蹈，以及一些运动类项目等。
　　4-6岁的孩子的右脑开发：安抚情绪，多进行亲子活动
　　这个阶段的孩子有了自己的想法，在外面可能会遇到一些小矛盾或小情绪，家长需要及时觉察，必要的时候帮孩子进行疏导。比如，和孩子聊聊一天的幼儿园见闻和感受，聊聊自己喜欢的小朋友等。这个阶段的孩子还是直觉和形象思维为主，对一些事物的理解和逻辑还处于朦胧感知的阶段，过多的说教没有太多意义，进行安抚即可。除了情绪支持，家长多陪伴孩子，多进行亲子互动，对孩子感兴趣的项目进行训练学习就足够了。
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　　脑潜能开发是河南省教育创新研究会重点推荐课题项目，北斗星全脑教育作为河南省教育创新研究会教育发展中心的个性化脑潜能开发研究的课题承担的机构，通过北斗星全脑教育的脑潜能开发，可以使孩子达到达到正背倒背课文，见题成文的效果，是创造记忆巨人的不二选择。
　　北斗星全脑教育通过科学的训练方法，激活孩子右脑的巨大潜能，让左右脑平衡发展，打开智慧之门，全面提高孩子德商、智商和情商，让孩子身、心、灵全方位健康成长，使参与进来的每个孩子实现人生完美的蜕变与提升。愿北斗星这颗种子，开启每个孩子智慧之门，点亮万千家庭的希望与梦想！
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中国人民大学政治学教授激活孩子右脑的理由和方法策略 [图]
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激活孩子右脑的理由和方法策略 [图]
激活孩子右脑的理由和方法策略
一、左右脑的分工
二、重视右脑开发的几点理由：
&&&&&&& 1、左撇子是盛产天才的群体
&&&&&& 左撇子中出现过许多伟大的政治家、军事家，著名的科学家、文学艺术家，天才的演员、运动员，有的左撇子甚至改写了历史。历史上左撇子对人类文明的贡献，当代左撇子在社会政治经济文化生活中的作用都同样高于左撇子在人口中的比例。如：爱因斯坦、拿破仑、毕加索、梦露、克林顿、卓别林、马拉多纳、赵本山、拉登，他们都是左撇子，很多左撇子现象给我们一个重要启示：
&&&&& （1）左手的闲置是人类自身能力资源的巨大浪费；
&&&&& （2）训练左手，挖掘右脑知觉、直观、形象思维的潜能，才能在计算机时代的竞争中立于不败之地。
&&&&& （3）左手的使用和左肢的运动，强身、益脑、健体、延寿。我们要让左手动起来！让右脑用起来！
&&&&&&&&2、电脑能够替代的都是左脑的功能
&&&&&&&&如：复制、粘贴、读取，改写，生活中有银行存取款机，收款机、扫描仪、打印机以及可以承担各种逻辑思维最复杂任务的机器人，而形象思维、知觉、预感、创意这些人类右脑的功能，计算机就无以替代，只能依靠人自身的培养和发挥，右脑能力的强弱成为计算机时代竞争制胜的关键。
&&&&&&&&3、对于中国人来说，右脑的开发尤为尤为迫切：
&&&&&&（1）大家都知道，在美国的华裔留学生是很出色的，华人在美国工程界占有举足轻重的地位，是一个非常优秀的群体。然而，在一个班上，最拔尖、有活力、有创造性的，往往恰恰不是华人，而是美国本土居民。原因何在？原因在于国人右脑开发远远落后于人。简单地说：考数学或者知识掌握，华人常高居榜首，构思一个新产品或者说想象力和创造力，我们的思路却不一定超得过别人。
&&&&& （2）我国传统的教育方法特别不利于右脑的开发。从老祖宗传下来的背“四书”、“五经”、考“八股”到当今的中考、高考方式，都是在扼杀右脑的活力。当美国孩子用大量时间参加体育运动，为航天飞机制定实验方案，自己编辑报纸，模拟竞选总统时，我们的孩子却在苦苦的背着范文、常数、解法，在背着“一个什么”、“两个什么”、“三个什么”、“四个什么”，“五个什么”和许许多多的“什么什么”。这种近代的八股不知还要束缚我们多久？
&&&&&&& 4、右脑的开发，在很大程度上是一种非智力能力的开发，那么右脑到底有那些特殊的功能呢？
&&&&&&& 日本著名右脑开发专家七田真经过研究发现，右脑有十项功能，特别是右脑记忆能力是左脑的100万倍。
&&&&&& （1）视觉影像记忆力。看一遍事物，然后回忆，头脑会出现一幅详细的独特的图像。相当于照相机。
&&&&&& （2）快速阅读。翻开练习本，浏览里面的内容把它储存在记忆库中，以便将来使用。相当于摄像机。
&&&&&& （3）外语学习能力。可以用英语，德语，法语，意大利语，日语，希伯来语，法语听懂、理解以及流利地交流。
&&&&&& （4）注意力集中。即使骚动不安，好动的孩子也能安静下来。
&&&&&& （5）快速运算能力。不到一秒的时间就可以算出结果。
&&&&&& （6）音高识别能力。根据记忆里的音调用乐器演奏出来。
&&&&&& （7）自信心增强。对自己充满信心，也比以前更有爱心，懂得关心别人。
&&&&&& （8）直觉力。很快就能理解他人的想法，体会到他人的感受。
&&&&&&&（9）发明创造力。在心理工作间里创造，感受，操作一项伟大的作品或是发明。
&&&&&& （10）丰富的想象力。花上一小时探索一下宇宙、上网了解一下喜马拉雅山或是去夏威夷海滩休息一下。所有的旅行过程，都会是画画和写作的丰富素材，这是课程最有趣的部分。它能提高你的学习能力，增添学习兴趣，消除所有压力。
&&&&&& 科学家们早已发现：人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维；右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍。可是现实生活中95%的人，仅仅只使用了自己的左脑。科学家们指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%—4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。这是一个多么令人吃惊和遗憾的事实！
&&&&&& 更令人遗憾的是：我国现行的教育体制和教学过程都忽视了右脑的开发，教师所讲授的知识，大多通过练习、反复、测试等方法灌输给学生，而这些方法无一例外只开发了左脑。日常生活中，孩子们也极少有开发右脑的机会。正如一位著名教育学家所说：“在开发大脑潜力上，我们是在单脚骑自行车！”
&&&&&& 而且，右脑的潜能如不加以开发训练，会在成长的过程中逐渐丧失。日本研究右脑开发的著名教育专家七田真教授通过大量教学实际经验表明，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%；右脑在3岁以前即发达，左脑则从4岁开始发达。但成年期的右脑仅及3岁左右的四分之一！
三、那怎样激活孩子的右脑呢？
&&&&&& 右脑支配左半身，控制左手运动，反过来，左手、左半身器官的运动也刺激右脑。有意识的调动左手、腿、眼、耳，特别是左手和左手指的运动，对大脑皮层产生良性刺激，是开发右脑的有效方法。早期教育几种有效的右脑潜能开发做法：
&&&&&&& 1、刺激指尖法
&&&&&& 可以把双手比喻为大脑的“老师”。人体的每一块肌肉在大脑皮层中都有着相应的“代表区”，即掌管这块肌肉运动的神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛。现在许多父母让孩子练习弹琴，实际上就是很好的指尖运动。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。
&&&&&&& 2、学习外语是训练右脑的有效途径
&&&&&& 美国神经科学家近年发现，儿童学会两三种语言跟学会一种语言一样容易，因为当孩子只学会一种语言时，仅需大脑左半球，如果培养同时学习几种语言，就会“启用”大脑右半球。
&&&&&&& 3、下围棋有益于活化右脑
原来，围棋是一种用黑白棋子攻取阵地的棋艺，靠围地决定胜负，只要一方围的地超过181目，他即胜出。下围棋不是你吃我一个子我吃你一个子的代数运算，而是占领一个范围的空间思维。据说，下围棋时在脑里浮现的是一个图形，一个形状，一个不断变换的空间，而这正是右脑思维的领域。
&&&&&&& 4、珠算有益于开发右脑
&&&&&& 珠心算对开发孩子的右脑特别有利。心理学家认为“儿童的智慧在儿童的手指尖上”，而珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行。俗话说：心灵才能手巧，反过来手巧才能促进心灵，学习珠心算正是利用算盘的直观来引导幼儿进行实际的双手操作，使幼儿通过双手的活动，起到手脑并用的效果，促进幼儿大脑，特别是右脑的日益发达，培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力，增强幼儿的思维敏捷性，促进幼儿思维的发展。
&&&&&& 台湾在推动小学生学珠算活动中编了一首“主人翁心算之歌”。歌词中写到：“人类领导世界文明，全靠具有聪明的头脑。电脑机器千万种，皆为人脑所创造。电脑计算快又准，只能取代我们的左脑；若要事业更成功，必须活化我们的右脑。唯有主人翁心算，能把左脑右脑同时练得更聪明；唯有主人翁心算，能为人人创造出康庄大道。主人翁心算，定使世界前程更光辉；主人翁心算，定使人人生活更美好。”
&&&&&& 5、体育活动法
&&&&&& 每天跳上半小时的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等。在打拳或做操时有意识的让左手多重复几个动作，以刺激右脑。右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，由于右脑的活动，大脑左半球的活动受到某种抑制，人的思想或多或少的摆脱了现成的逻辑思维方法，灵感经常会脱颖而出。
&&&&&&& 6、教孩子画画，培养儿童形象思维的能力
&&&&&& 要教孩子指物画画，指物说词。有时我们会见到，一些家长让很小的孩子背古诗，孩子非常流利的背诵出：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”然而他并未见过鹅，也未见过鹅悠然浮水的样子，这样只能在左脑中留下一些文字符号，非常不利于想象力的开发。应该到农庄，至少到动物园，在形象场景下学这首诗。孩了再背诵这首诗，头脑中出现的不再是一些枯燥的文字符号而是生动的景象。
&&&&&&& 7、借助音乐的力量
&&&&&& 心理学家发现，音乐可以开发右脑。所以父母应该让孩子学习音乐。还可以在孩子从事其他活动时，创造一个音乐背景。音乐由右脑感知，左脑并不因此受到影响，仍可独立工作，使孩子在不知不觉中得到了右脑的锻炼。
四、日常生活中锻炼右脑的简易方法及注意事项
&&&&&& 家长在日常琐细的生活中，同样可以采取各种方法锻炼孩子的右脑。教育学家将古老智慧与近代科学相结合，提出一些简单易行的方法。
&&&&&& 主要有：
&&&&&&& 1、习惯多用图像的方式记录及记忆资料；
&&&&&&& 2、习惯多用其它感官辅助记忆，借助听觉、触觉、嗅觉帮助记忆；
&&&&&&&&3、习惯多用左手作事；
&&&&&&& 4、多玩有空间感的游戏，如折纸、翻绳；
&&&&&&& 5、多作对身体平衡有更高要求的运动，如骑自行车、滑板、旱冰。
&&&&&&&&6、多听诱发α波的音乐。
&&&&&&&&7、多去接受大量颜色、气味、味道、音响的刺激，如作按摩、亲近自然，享受鸟语花香；
&&&&&&& 8、多多松弛精神，从日常琐事中解脱出来，作瑜伽，静坐，泡浴缸，发白日梦等。
&&&&&&& 这些往往并不复杂，可以在不经意中活化右脑，提高你的创造能力和生活质量。
&&&&&& 例如1、听故事，对发展小孩的想像力非常有好处的，也能够提高幼儿的注意力。对于提高上小学以后的听课时的注意力，是非常有帮助的。小时候，喜欢听故事的小朋友，长大一点听老师讲课，肯定也能够集中注意力。因为，在我家里，听故事的时间，是要长于看电视的时间的。实际上，除了周末，平时儿子是不看电视的。。。。。。故事MP3、图画书、玩具，是他的朋友。
&&&&&& 例如2、玩拼图游戏，拼图游戏可以促使幼儿关注细节和整体的关系，对于提高幼儿的注意力也是大有帮助的。儿子就有好几套动、植物拼板，只要家长参与，幼儿没有不喜欢的。今天，你可以送他一只兔子，或者让他请你喝一杯咖啡（拼板）?D?D?D?D他肯定很乐于这样做。
&&&&&& 例如3、多带孩子出外参观，多观察生活。参观对于幼儿来说，是丰富大脑中想像力素材不错的方式。有幸的是，我目前的住的地方非常便利，不到2km就是市区，不到3km就是郊区。除了经常去的公园、动物园、图书馆、书店、展览馆，我们还看过建筑工地、渔村、蔬菜大棚、码头等等，凡是我能够想像得到并能够达到的地方，都带他去看看……
&&&&&& 例如4、多问问孩子，像什么？无论是一个图案，还是一件物品，除了他本身的形象外。注意多问问他，他还像什么？不在于孩子回答得对不对，像不像，而在于这个过程，他开发右脑思维的过程，这个过程对于刺激幼儿的右脑神经是非常有帮助的。儿子四岁时有次，在和朋友们在玩的时候，喝水洒到了地上，小朋友的妈妈赶快提醒他：“扬扬，你看地上是什么。”另一个小朋友赶快说，是一滴水。儿子看了一眼，笑嘻嘻地说：“是太阳，是一朵花。”
&&&&&& 例如5、生活中注意一些或以锻炼幼儿右脑的细节。走在路上，记记车牌什么的都可以锻炼他的整体记忆。我和儿子经常玩的游戏，就是看着飞驰而过的汽车，看谁能够看一眼就记住车牌号。这是有意记忆；另外在儿子不注意的时候，我也问他刚刚经过的路上，有什么车，有什么物什么的。小孩要回忆出，就必须把问的内容，作为一幅画面，整体重现。不管回答正确多少，但是幼儿必须开动右脑，那么也就达到了刺激右脑的作用。
&&&&&& 例如6、想像力的游戏。更大一点的孩子，四岁半以后都可以进行这种游戏。我和儿子有时候，看玩电脑游戏、看书的时候，觉得时间长了，需要休息一下眼睛。我们就闭上眼睛，想像一个故事或者一个场景什么的。比如，远处的天边突然出现一架直升机，蓝猫带着。......，既休息了眼睛，又锻炼了想像力。......；看见假山，可以想像如果这是座真山，我们怎么样爬这座山。
&&&&&& 千万不要1+1也敲计算器，多用心算。
&&&&&& 剪报资料用图形加以分类。
&&&&&& 偶尔改变一下上下班路线，随便换条路线，有意识的记住新建筑、新景观，这需要新的空间认识办法，必须启用右脑。当然到闹市区逛逛，有条件去旅游，效果更好。
&&&&&&自己作一件陶艺品，也许笨拙，但双手得到全面运动，右脑得到良好刺激。同样，插花，更多靠右脑的想象力。
&&&&& 少让孩子死守书本，多让他们去玩，作游戏，促进右脑健康发育。
五、开发婴幼儿右脑的八个游戏
&&&&&& 感官训练：
&&&&&&&游戏一：神奇的纸盒
&&&&&& 玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如："请你把不可以吃的东西拿出来""请你把不是圆的东西拿出来"等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
&&&&&&&提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
&&&&&& 游戏二：猜一猜这是谁？
&&&&&& 玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
&&&&&& 动作训练：
&&&&&& 游戏三：会滚动的箱子
&&&&&& 玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他："准备好了吗？"确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
&&&&&& 提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
&&&&&& 游戏四：扔纸球
&&&&&& 玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
&&&&&&&提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
&&&&&& 艺术训练：
&&&&&& 游戏五：跳跳舞
&&&&&& 玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
&&&&&& 游戏六：大家一起唱
&&&&&&&玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
&&&&&& 提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。
&&&&&& 综合创造能力：
&&&&&& 游戏七：苹果树
&&&&&&&玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
&&&&&& 游戏八：美丽的手镯
&&&&&&&玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
&&&&&& 提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。
&&&&&& 友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。
&&&作为最早在国内推广儿童右脑教育的学者之一，钱铎教授在国内有一定影响力，相关媒体报道也比较多，其旗下的右脑培训机构开办多年，近年更与台湾地区爱育右脑培训机构合作，通过多年实践所总结的训练方法非常适合中国孩子的实情。&& 半小时牢记20—80个字，注意力由极其分散变得高度专注，学会创新思维……，每年都有超过1 0000名的孩子与家长在钱铎教授举办的培训班中见证着奇迹的产生。《把右脑还给孩子(专为中国儿童写的右脑完全开发手册)》理念先进、方法多样、图文并茂，全面公开了爱育的训练方法，揭开了右脑教育真正的秘密，并与广大家长分享简单、实用的家庭右脑教育法，真正给孩子一生用不完的财富！
&&&&&&& 当下右脑图书销售很火爆，包括七田真、托尼·博赞在内写的图书专注于成人的右脑开发，同时过于强调方法。事实上右脑开发最关键的教育时间段是12岁前，作为一种教育手段，开发右脑的决定性的因素也并不在于训练方法。目前国内的图书没有见到专为孩子写的右脑开发书，该书有巨大市场空白。&&&&&&& 《把右脑还给孩子(专为中国儿童写的右脑完全开发手册)》以“指导中国家长知道'怎样才是真正成功的儿童右脑开发教育’”为宗旨，结合了钱铎教授及遍布全国的加盟机构多年来进行右脑开发培训的一线教育经验，详细介绍了针对中国孩子设计的一套完整的右脑开发方案，启迪家长对孩子右脑进行全面的开发。这些方法简单、实用、易操作，寓于生活中，看完《把右脑还给孩子(专为中国儿童写的右脑完全开发手册)》，家长会发现自己的孩子成为“天才”并不难！
&& 国际著名儿童教育家、儿童大脑研究专家、儿童心理学家，儿童右脑全脑潜能理论的发明者，儿童右脑全脑潜能教学体系的发明者、实践者，儿童右脑全脑潜能教具、玩具的研发者，加拿大YANFAN教育机构的首席专家，中国儿童生长发育委员会研究员，中国胎教委员会研究员，哈佛访问学者。作为在中国最早提倡重视婴幼儿右脑潜能教育并付诸实施的专家之一，从2003年至今，在全国各地举办了大量的讲座，使众多的家庭及儿童受益。多年来，其亲自指导的各地教学点涌现出一大批高智商、高情商、高素质的孩子，包括中国教育台在内的全国多家媒体纷纷予以报道。
前言 每个孩子都是天才序言 把右脑还给孩子——培养创造性思维人才从0岁抓起第一章 为什么要开发右脑一、右脑是图像脑，形象思维好二、右脑是潜意识脑，直觉灵敏三、右脑是音乐脑，奇妙的灵感之源第二章 把握开发右脑的黄金时期一、儿童大脑具有很强的可塑性二、0—6岁是儿童右脑开发的关键期第三章 赋予孩子真正的右脑开发教育一、右脑开发，学校应试教育的短板二、右脑开发，家庭教育方法是关键第四章 用科学方法给力右脑开发，让孩子终生享用右脑能力一、快速进入右脑状态——正确运用α右脑音乐二、快速激活儿童右脑潜能训练一 色卡视觉游戏训练二 右脑全脑智慧拼板游戏训练三 发散思维游戏训练四 ESP感知功能游戏训练五 观察思考力游戏训练六 倾听理解能力游戏训练七 右脑图形游戏训练八 右脑空间感知游戏训练九 一点凝视卡游戏三、超高速的右脑记忆法(一)进一步揭示右脑高速记忆的秘密(二)右脑记忆，中国人有优势(三)发挥孩子的照相记忆能力，培养孩子用右脑阅读识字(四)快速提升儿童右脑记忆力三法训练一 瞬间读取信息的照相记忆游戏训练二 曼陀罗图形记忆游戏训练三 联想记忆游戏四、利用百点卡培养孩子目测、头脑快速反应能力五、利用百科卡培养孩子的形象思维能力第五章 孩子右脑开发家长指南——为了孩子，行动起来，注意孩子右脑开发的点滴细节一、吃出健康聪明好孩子(一)健康聪明是吃出来的(二)警惕铅的摄入(三)培养孩子正确的饮食习惯和行为习惯(四)电视是造成孩子思维落后的主要原因，吃饭看电视尤其需要纠正(五)右脑气味法：让孩子不挑食、爱上吃饭的秘法二、跟上孩子大脑发育速度的三大建议(一)关注孩子出生后第八个月(二)小手动起来：鼓励孩子动手操作(三)多鼓励孩子玩沙和水三、激发孩子潜能的三大教育要点(一)培养孩子的创新思维能力(二)培育孩子的理解力(三)重视孩子的ESP感知功能四、幼儿右脑教育的四大法宝法宝一：3岁到6岁，眼睛定终生法宝二：3岁到6岁，速度定大脑法宝三：3岁到6岁，双手最关键法宝四：3岁到6岁，吃饭要注意五、儿童右脑教育的八大法则法则一：培养兴趣，让孩子认识自己、开发潜能法则二：培养孩子正确判断、独立思考能力法则三：让孩子有愉快的学习体验法则四：鼓励孩子发挥创造力、想象力法则五：培养责任心，提高孩子自制、自理能力法则六：分享成功经验，建立正确价值观法则七：尊重孩子的个性培养，帮助孩子建立自信心法则八：善用家庭机会教育，抓住机会教育孩子附录：钱铎教授巡讲家长问答实录主要参考文献后记
&&& 把右脑还给孩子——培养创造性思维人才从0岁抓起&&& 现在家庭经济状况越来越好，家长对孩子的期望值也越来越高，很多家长却感到孩子越来越不如父母之意，比如：注意力不集中、依赖性强、独立能力差，缺乏想象力和创造性思维，等等。这其中，缺乏想象力和创造性思维对孩子影响最大，会成为孩子一生中迈向成功的最大障碍。到底是什么原因造成这种现象，有很多的幼教老师、家长百思不得其解。有不少家长也曾向某些专家请教过，向有关机构咨询过，但是“问题”仍然是问题，家长依旧没有找到答案。&&& 其实，孩子的问题是成长环境及教育环境造成的。家长朋友们，请您回想一下：孩子是不是从出生的那一刻起，对环境就充满了好奇，幼儿阶段的孩子是不是很好学、好问？可随着孩子的成长，孩子的活动不断地受到家长、学校等周围环境的束缚，他们原来的好奇、好问没有了。与此同时，随着年龄的增长，原来的灵性也减退了，于是问题也就出现了。最近一项调查表明，我国中小学生想象力已经在受调查国家中排名倒数第一。这个消息无疑令家长沮丧。我们为人父母者，谁不希望自己的孩子将来能功成名就呢？&&& 令人扼腕的是，即便这样，我们依然在围绕传统的应试教育前行。在我们的学校教育中，大部分老师还只是教孩子寻找标准答案，束缚着他们特立独行的思考，“给你一个'0’，在数学课上只能是零，在英文课上只能是'O’，不能有别的答案”。挑战了老师的权威，便会受到训导，中国孩子受教育的路径，就是在填鸭式死记硬背中“装满知识”的过程。此外，现在教师所讲授的知识，大多是通过练习、反复、测试等方法灌输给学生，这些活动多集中于大脑左半球，形成左脑超负荷运载状态。所有这些现象、这些方法，无一例外只开发了左脑，却让右脑闲置着，因而使95％的学生荒废了右脑，这就造成了他们智慧发展的残缺。&& 在家庭教育中，在日常生活中，孩子们也极少有开发右脑的机会。家长也不允许孩子有异常的想法。&& 所有的教育推手，都让孩子产生了寻找一种标准答案的心理，损及了孩子成长的自然天性与规律，把孩子“制作”成用铁丝捆绑、扭苗的盆景，而不是培养成参天大树。在这日复一日的“培养”中，孩子的右脑能力被逐渐削弱，想象力、创造性思维也随之缺失。正如一位著名教育学家所说：“在开发大脑潜力上，我们是在单脚骑自行车！”&&& 正因如此，开发孩子的右脑已迫在眉睫。1968年，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。那场官司，她打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。今天，中国的家长们也应该毫不犹豫地行动起来，采取各项措施弥补现行教育的不足，把右脑还给孩子！家长们需要及时学习，更新自己的观念，与先进的教育理念俱进；家长们要选择正确的教育方法，也就是符合儿童年龄特点的方法，让孩子在学习中以游戏的方式进行，让孩子充满热情地去游戏，让孩子在游戏当中感悟到事物的变化及内在的规律。譬如，6岁以下的孩子采用具体的形象思维方式，教育孩子就必须把知识设计成游戏，用具体的材料让孩子通过动手达到手眼脑并用，这样信息才能通过特定的渠道输送到大脑。开发右脑是改观教学面貌的根本途径之一，如果我们的教育能使人在左脑的抽象思维和右脑的形象思维之间平衡协调发展的话，教育改革从本质上就会向前跨越一大步，新的、聪明的一代就会真正造就。&& 未来社会需要的是具有想象力、创造性思维能力的人，而童年时期特别是0—6岁则是培养这一能力的关键时期，我们要让孩子把这一巨大的能力挖掘出来。否则，我们的家长把80％的精力投入到孩子的教育中去，但因为犯了方向性错误，导致孩子看似按照我们所谓“理想”的模式发展，到头来筋疲力尽，一事无成，这是多么令人遗憾的事啊！所以，为了孩子，让我们立刻开始让他们进行右脑训练吧，只要您踏踏实实地让孩子坚持下去，孩子就一定可以赢在人生起跑线上！&& 钱铎
&&&&&& 儿童是人类生存的起点，也是人类发展的未来。儿童发展最关键的阶段是婴幼儿期。右脑教育在世界上引起很大的轰动。美国、欧洲、日本相继进行了长达二十多年的研究和推广，使之教育水平得到空前的提高，也为其国民经济的发展打下了基础。如今，在东南亚一带如新加坡等国右脑教育也进行了十几年。而我们国家的右脑教育则刚刚兴起，如此优秀的教育成果若能在中华大地上推而广之，对我们的儿童、我们的未来都有莫大裨益。&&&&&&& 正是出于这个缘由，我们满怀着对那些奠定了全世界右脑教育基石的大师的敬意，在比较、参照了罗杰·斯佩里、格林·杜曼、詹姆斯·怀特、托尼·巴赞、七田真等作者写的大量著作，以及网络上的一些相关资讯后，以“简单、实用”为原则，结合我们10余年右脑开发教育的经验编写了这本家长指导手册。编写过程中，我们还得到了各地培训分支机构、学员家长的大力支持与帮助，厦门、福州、桂林、济南、北京、南京爱育幼童学校提供了教学训练'图，桂林市新艺幼儿园提供了教学案例，该园园长徐玉珍女士更是无私地为我们提供了许多具体、有益的意见。在此，我们一并表示衷心感谢。&&&&&&& 在看完本书后，相信广大家长会发现我们已经对儿童的右脑教育倾注了全新的理念，对右脑教育的观点和方法给予了新的科学的诠释。&&&&&&& 童年期是人一生的奠基阶段，如果孩子出生后没有一个好的开端，那么他们可能永远也不会充分挖掘并实现自身的潜能了。我们根据孩子各种能力发展的关键期设计右脑开发教育的方法，提出教育措施及建议，年轻的父母们，希望你们看完这本书后，要抓住孩子生长发育的关键期进行科学的、系统的施教。这些教育要符合孩子的生理特点和心理特点，只有遵循儿童身心发展规律，才能获得预期效果。同耐，我们认为，早期教育不仅要开发孩子的右脑，提升他们的智力，更要注重让他们在德育、智育、体育、美育等方面都得到全面和谐的发展。&&&&&&& “机不可失，时不再来”，敬劝年轻的父母们，从过了头的溺爱、过度的呵护、完全的包办代替中走出来，让孩子多动脑，多动手，多运动，让孩子走好人生第一步。&&&&&&& 最后，我们要提醒家长：跑步谁都会，但要跑好，跑出成绩，则非经过大量训练不可。书中所列举的方法各位家长务必要持之以恒，这样，你的孩子就一定能取得优异成绩！
精彩页（或试读片断）
&& 第一章 为什么要开发右脑&& 随着人类对自身研究的深人，越来越多的实验数据和生活实例都告诉我们，人的大脑是_座巨大的财富，而近几年科研人员更是将这财富的准确隐藏区域指出，人的右脑是灵感、创造的源泉。国外有研究人员认为，人的大脑皮层分旧皮质层和新皮质层，旧皮质层是右脑的功能区域，新皮质层则是左脑的功能区域，因此左右脑并不是左右半球的结构，而是新旧皮质层的上下结构。由此我们可以这样定义右脑：位于大脑旧皮质层处，比左脑更早发育，靠图像运转学习回路，用以吸收和输出信息(即用图像记忆)，是直觉、音乐、图像、艺术的潜意识脑。而左脑位于大脑新皮质层处，比右脑晚发育，靠语言和理解运转学习回路，用以吸收和输出信息(即用语言和文字来记忆)，是逻辑、语言、分析的意识脑。&& 动物只有旧皮质层，基本没有新皮质层的功能，因此动物不能说话和理性分析。但是，由于动物的大脑活动依赖旧皮质层，因此它们的直觉非常灵敏，能感知百米外的异常，还能从自然界细微变化中敏锐感知到异常。动物在台风、地震、火山喷发前的狂叫不停和迁移举动，这就是最好的明证。&& 人类在进化过程中开始大量使用语言文字进行沟通，导致了左脑非常发达，而直觉的右脑却受到压抑，许多直觉功能消失了。比如脑内松果体具有超强的直觉和透视功能，早期人类就有一定的透视功能，后来人类进化，语言逻辑的新皮质层发育把松果体遮盖了，松果体的透视功能也就消失了，其他的直觉功能也沉睡了。今天，随着科技的进步、研究的深人，人们发现人的左脑也有不足，创造力非常贫乏，因为创造力与想象能力、直觉能力有着密切的联系，而只能一部分一部分理解的左脑几乎没法获取灵感或应用直觉。右脑却能在瞬间把握整体，这样就可以用直觉修改错误的部分，正确地对信息加以整理，因此真正的创造力存在于右脑之中。&& 事实上，右脑作为。由潜意识运作的大脑，具有四种“潜意识的能力”，而相比之下，左脑完全是通过意识来发挥功能的。&& 1．共振共鸣能力&& 所谓共振机能，就是指人类的右脑具有一种音叉的功能，能使之与外界万物所发出的波动产生共振。NHK电视台曾播放过一个叫做“超显微世界”的节目，其中出现过用世界上最大的电子显微镜观察到的钻石构成电子在有规律地振动的样子，科学家发现，世上所有的物质都具有固定的振动。而人在无意识状态下则具有与万物共鸣、和宇宙共振的能力，并可以将其图像化，从而看到图像，还可以将其变成声音。&& 2．照相记忆能力&& 照相记忆能力也有学者称之为心像化机能，是指一眼看过、听过的事物可借意象来显现。这种情况下，人的右脑就像一部照相机，将所见到的事物立即摄人大脑，以直观的图像方式进行自由处理。这种右脑的心像化处理方式，比左脑的语言化处理方式更迅速。我们在第三章会作详细介绍。&& 3．高速、大量记忆能力&& 高速、大量记忆是右脑的重要机能，这和右脑的记忆方式密切相关。右脑的记忆方式是感性的、直观的，是从整体到局部的并列式的。而左脑的工作方式是直线式的，可以说是从局部到整体的累积式。左脑记忆追求理解，右脑记忆则不追求理解，只要把知识信息大量地、机械地装到脑子里就可以了。&& 4．高速、自动处理能力&& 如果说左脑是在有意识操作下进行的低速计算机，那么右脑则是超越个人意识的、高速运行的自动处理计算机。右脑的这一机能，已用科学方法得到了证实，日本医科大学的品川嘉也教授用仪器为日本的心算高手做测试时，发现他们在进行心算时是右脑神经在起着控制的作用。&& 如果将右脑与左脑进行进一步的详细对比，那么下面这些则是右脑独具的能力：&& (1)超感官知觉，即ESP能力&& (2)像照相机一样的形象记忆功能&& (3)瞬间捕捉大量信息的能力&& (4)快速心算、目测的能力，速读能力&& (5)直觉灵敏的创造力&& (6)反向思维能力
&(雨霖转载/编辑/收藏)
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