& 关于太阳的联想
太阳，每天与我们形影不离，也带给我们太多的联想。时间：上午。关键词：朝气，新兴力量。毛主席他老人家曾经有句名言，大体是这样说的：世界是我们的，但是迟早是你们的，你们就像早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃。这句话一点也没有错。青春，火一样的岁月；青春，火一样的热情；青春，火一样的动力。这样的青春，正如上午的太阳一样，喷薄而出，积蓄了无限的能量，随时准备燃烧自己，来赐予大地光和热。可惜他还是有些糊涂，以至于把年轻人生生推向了那片黄土地。或许他的出发点是好的，想让富有朝气的年轻人去经受一下历练。可是时代不同了，年轻人需要新兴的岗位，才能让人才断层的现象消失。新兴的人，总是要经历新兴的磨练，才能有崭新的前途。我们有未来，因为我们年轻。我们有希望，因为我们年轻。年轻，代表着光明的未来。“朝阳产业”，一个极富时代感的名词，诞生于九十年代。它同样代表着民族振兴的希望。肩负着振兴工业的重任。给我们新兴力量多一些期待，少一些阻挠吧！时间：正午。关键词：暴烈。烈日当空，带来的是毫不留情的灼烧，直烤得人心急火燎。这样的灼烧，带来的不仅仅是肉体的痛苦，更是心里的折磨。这象征着残酷的统治。“吾有天下，如天之有日，日亡，吾乃亡耳！”这是暴君夏桀说过的话。他把自己比作了当空的太阳，可惜他不是在普照大地，而是在炙烤天下的苍生。百姓自然不愿意：“时日害丧，予及女偕亡！”一个个痛苦的心灵发自肺腑的反抗：什么时候你这个太阳才会灭亡！我宁愿与你同归于尽！一个太阳当空，其暴烈就已经让人不能忍受了，那么，如果是几个呢？天上有九个太阳，人间只有一个后羿。还有一个美丽的传说。勇气非凡，臂力惊人的壮士，让我们的崇敬油然而生。为了拯救天下所有的人，英雄舍弃了自己的身体和幸福。飞向月宫的嫦娥，带走了自己的憧憬和对夫君的留恋。这样的故事，尽管是一个神话，却寄托了善良的人们美好的愿望。那就是，举起双手，勇敢地去反抗那些不合理的制度。尽管会有代价付出，胜利终究会到来的。把这两个时段的太阳结合起来，又想到一个典故。《两小儿辩日》中的两位稚气未脱的小童，在争论究竟是早晨的太阳大还是中午的太阳大。一个说“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”；一个说“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。这样见仁见智的辩论居然把圣贤孔子难倒了。可怜这位大圣人，哪懂得“近大远小”的物理学原理？站在一旁，惟有抓耳挠腮的份了。想不到两位小童竟然口出狂言：“孰为汝多知乎？”颇有“有眼不识泰山”之嫌。但是即便是“泰山”，也无法笑傲群峰------山外有山啊！这个典故具有比较深远的意义，它可以告诫我们，学习的路是永无止境的，路漫漫其修远兮！唯一的办法就是“吾将上下而求索”！至于两位争论的正确答案，则不必太花费工夫去研究了。时间：傍晚。关键词：浪漫，沧桑，生命的延续。曾经有人和我说过，和爱人一起看日落是很浪漫的事情。我也有过同样的感受。那时，牵着她的手，让她靠在我的肩膀上，感受彼此的气息，略带一点青草的味道。夕阳斜射过来，柔柔地，洒在金色的大地上，也洒在我们的身上。闭上眼睛，暗暗欣喜：这样的人生，夫复何求？现在，日落依旧，只是身边少了一个人。浪漫依旧，只是不再属于我。“最美不过夕阳红”。尤其是在我们这个老年人众多的国度里，这样的话随处可以见到。年近古稀之人，正如那血红的夕阳，即将从地平线下坠，在恋恋不舍的同时，也用自己最后的力量，为我们诠释了“美”的含义，正如天边那一道道晚霞。毕竟，他们曾经也是意气风发的朝阳，他们曾经有过辉煌的过去。也许他们此时，正在咀嚼着过去的荣耀吧。向老当益壮的夕阳脱帽致敬！看到日落了，日出难道还会远吗？正如四季的不断交替，我们的太阳也在不停地在重复着自己。正如生命，延续着，永不停息。这激励我们，不要被一时的残酷所击倒，日落很可怕，因为它代表的是黑暗的来临。但黑夜再漫长，也终究会有黎明来把它消灭。生命毕竟不是日出日落，再顽强，也会有终了的那一天。古巴导弹危机，是二战结束以来世界最危急的时刻。苏联和美国剑拔弩张，战争似乎不可避免。而一旦爆发战争，毁灭性将空前绝后，因为双方手里都紧紧握着核武器。时任美国总统的肯尼迪曾经在美国之音记者和所有的高官面前，面对天边的夕阳感叹道：“不知还能见到几次这样的日落！”相信此时所有的人，心情都是一片灰暗。最终，通过自己的努力，肯尼迪看到的不是自己人生的最后一次日落，但是他到底还是死于非命，没有像日落一样生生不息。然而，这位美国总统为天下所有的人争取到了看日落的权利。生命的意义就在于此。把一天太阳的活动结合在一起，我感到时间的仓促，伴随着日出日落，一天的生活就这么终结了。时光如水，生命如梭。又是一个关键词：速度。上个赛季的NBA，有一支球队用速度诠释了篮球，那就是太阳队。速度，是这支球队取胜的法宝，也是吸引人们眼球的焦点。西部半决赛与小牛的对决，是继上上赛季小牛与国王之战后的又一次速度大比拼。最终太阳更胜一筹，他们以快制快，用赏心悦目的快攻拖垮了小牛。这个赛季，太阳仍以MVP纳什为核心，辅之斯塔德迈尔和马里昂，却少了实施快攻的重要棋子理查德森和乔约翰逊。尽管“姚明PK&斯塔德迈尔”、“纳什PK基德”这样的话题足可以把视线继续集中在太阳队身上，但是手术后的太阳能否依旧打出酣畅淋漓的快攻呢？拭目以待。而即便是没有了速度，太阳队的名字也是名副其实，它所在的城市“菲尼克斯”，意译过来就是“凤凰”。凤凰城的太阳，多么合理的搭配！关于太阳。关于人生。太多的关键词，就存在于这个神奇的尤物中。
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联想和想象
范文一：联想和想象娄老师电子ynmail我们知道，在生活和阅读中获得的东西要通过深入思考、通过感悟才能成为作文的材料。那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想与想象就是两种主要的手段。什么是联想呢？我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花象什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”述远见和长期发展方向这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。这就是联想。所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之一般。而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这就指出了联想的另一个要点：知识的积累。唐代诗人刘禹锡有一首非常出色的的怀古诗《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”作者由眼前乌衣巷的破败联想到豪贵的王谢家族早已凋零败落，（因为在历史上，东晋时乌衣巷是王、谢等贵族居住的地方），再由此联想到沧海桑田变幻无常的社会人生，全诗悲凉凄清，充满感伤的情绪。如果不是具有历史知识，那么当你看到乌衣巷的景色时也就不可能产生这些联想了。现在同学们去观赏很多景观都是具有历史文化积淀的，大家完全可以由看到的景物联想到历史的兴亡变迁、人生的沧桑感叹。很多同学写作文的时候常感到“无话可说”，其实往往并不记忆仓库晨没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，这就“接好电路”，也就是要了解并掌握一些联想的方法。介绍几种联想的方法：类比联想对比联想象征联想事理联想类比联想这是由所写人、事、物联想与之有相同或相似特点的人、事、物。如陶铸《松树的风格》，写到松树不择地势，不畏严寒酷热——松树要求人的甚少，给给予人的甚多的风格，由此联想到共产主义的风格。《拿来主义》将尼采和中国进行类比，揭示主张“送去”的人的狂妄自大。《琐忆》中把国民党政权依赖美国主持“公”道结果被人抛弃了，还大吹大擂，自我宣传，与要饭的攀附阔佬结果被人家赶了出来，还要不知羞耻地奔走告人相类比。宋代女词人李清照的名句“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”就由秋风萧瑟中日见凋零的菊花联想到消魂失魄的主人公的憔悴。通过这样的类比联想，可以使抽象的道理具体形象、诙谐风趣，或者是构筑优美的意境。这一点对我们欣赏文章和写作极为重要。欣赏实例冰心《往事》窗外的雷声炸了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那紧密的雨点，打得左左欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动——母亲呵，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 对比联想这是由所写人、事、物联想与之相反的人、事、物。事物部是有它的对立面，而且截然相反的事物会给人留下强烈鲜明的印象，可以使我们容易看到各种事物之间的差异，从而把握事物的本质。如《故乡》中写到中年闰土的贫困、衰老、精神麻木，与少年闰土的健康、活泼、天真烂熳的小英雄形象，形成对比，突出闰土变化之大。对比联想我们在学习课文的时候，要多运用这种联想方法。如学习了《邹忌讽齐王纳谏》很自然就联想到《召公谏厉王弥谤》，由齐威王的下令求谏至周厉王防民之口，进而联想到阿Q听到了说他头上癞疤就怒目而视，联想听不进意见的人，联想到进谏难，纳谏尤难等。在写作中，对比联想对认识事物的本质、深化文章的主题起着巨大的作用象征联想它的特点是用所写的具体事物代替某种人或某种精神。这种联想是一种“半透明式的反映”，外层与所联想到的内层同时双层显现。如孙犁的《荷花淀》，写那“一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”表面上它是描绘荷花优美挺拔的形态，其实它同时还暗示了昔日粉妆的女人们也都成了保卫白洋淀的战士。我们熟悉的茅盾的《白杨礼赞》也是这样，作者既实写用黄土高原上高大挺拔的白杨树，又用它来象征不屈不挠的抗敌军民。下面我们再来欣赏一段文章。欣赏实例《河》河流浩浩荡荡不停步地向东奔流。尽管行程是弯曲的，征途是坎坷的，命运是多难的，但它从来不会对死亡忧虑，而且越是生命的尽头，会越加雄壮，越加磅礴，越加年轻。面对大海的吞没，它没有丝毫迟疑，它知道：“浩渺的大海不仅不会把它毁灭，还会给它一个更加广阔的生活天地。不是所有的死亡都走向坟墓。凤凰涅槃事理联想即由事到理的联想。在对事物作简要的介绍之后，由此联想到其中包含的道理并将其直接引发出来。比如说下象棋，大家都知道，过河的卒子顶个车，我们常常可以看到过河卒子一步步逼向对方的老帅，以至把对方将死，取得全局的胜利。由此我们可以想到很多道理，比如学习也应当象卒子那样一步一个脚印，扎扎实实，循序渐进；比如做一件事情应当下定决心，勇往直前，永不回头等等。生活中有许多现象都充满哲理对关在笼子里的鸟来说，就算这个笼子是金的，也不如没有的好。镜子：只有看得起我的人，我心里才会装着他。彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的阳光。凸透镜：把力量聚在一起，便能获得成功。大家想一想下列事物包含的哲理昙花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜。一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。蝴蝶与花：每一只蝴蝶的前生都是鲜花，她回来寻找她自己。想象是表现你对生活独特的主观感受的另一种重要的方法。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的进步，推动着进步，并且是知识进化的源泉。达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。人类因此得以把积累下来的形象和思想综合起来，并在不知不觉中产生出奇妙的成果。很多同学的作文只是罗列大而空的情节，只有表示抽象事物的语汇，无生动鲜明的形象，无丰富具体的细节，内容干瘪，文章缺少深度，语文缺少活力。探究其原因，许多是大家在观察和写作时没能充分地展开自己的想象力。那么到底什么是想象呢？我们还是先来看一个例子：我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹,,,,（程士庆《二十岁的坦白》）什么是想象呢？上文中，作者通过想象，为自己的生命设想了一个美丽的结局。想象就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。想象力是人的创造力中最宝贵的品质。想象力越丰富活跃，所受的限制越小，对生活的理解就越深刻，精感体验就越强烈，审美体验就越丰富，创造力就越大。作文需要创造思维，创造思维的核心是想象力。不只科幻式虚构故事的想象作文需要想象力，写其它类型的作文也需要想象力的加入。高尔基说“想象和推测可以补充事实的链条中不足的还没有发现环节。”写作中充分运用想象，有利于拓展写作思路，使我们“看”得更广远、更深细，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象耐人寻味，使文章富感染力、表现力。欣赏李白《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。独自饮酒，这本来是很平常的事，但诗中作者通过奇特的想象，用与月共醉的“热闹”把心中的孤独表现得淋漓尽致。欣赏朱星鹤《坐一对山青》：晴天是另一种山貌，尤其是雨后青山，晶莹翠绿，一副冰清玉洁。白云自天外飞来，绕着群山飞舞，山伸出千树手指，戏弄着云，也逗引着风，云是不胜娇羞的少女，怎禁得住山的挑逗？她躲躲闪闪，一不小心跌进山的怀抱，把山谷跌成一片氤氲，山笑了，把笑脸迎向朗朗晴空，迎向坐在窗前的我。一抬头，我便承接住了山的明朗与活泼，我窥见云的飘逸和洒脱。于是，我也忍不住把笑脸迎向山、迎向云、迎向蓝天、迎向大自然的和煦温馨里。山青翠，云妩媚，人和青山白云融为一体。作者运用想象充分表现了自然的美和人与自然的默契和谐。想象的方法有很多，我们要充分运用想象来作文看下面的材料，通过想象，加以扩充，具体描写环境和气氛以及写出父亲与儿子、女儿对话的神态。“夏日的夜晚，院子里，梧桐树下,,,,啪！随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出鲜嫩的新皮。 女儿对老树皮发出一串赞叹,,,,儿子对新树皮发出一串赞美,,,,父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人世间的一切都像你们俩所说的那样,,,,” 1993年情境性想象想象的方法有很多，我们要充分运用想象来作文1991年的高考小作文也是一个情境性的想象老师在黑板上画了一个圆，要求学生写想象作文。他举例说，比如你可以把这个圆想象成一轮满月，然后以满月为重点，再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。圆是可以想象成很多不同的物体的。请你根据这位老师的启发，把这个圆想象成另一个物体，写成一篇200字左右的想象作文。要求：①不要再把圆想象成满月进行描写。②以一个圆的想象物作为描写重点，不要以陪衬物作描写重点。③写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成故事。情境性想象想象的方法有很多，我们要充分运用想象来作文下面是可供参考的情景：圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。圆是落日，下面是黄沙长河，“长河落日圆”。圆是足球，球门线前特写，进球的精彩一瞬。圆是气球，儿童正在放飞理想。圆是殒石，飞速地冲向地球，“天地大冲撞”。情境性想象想象的方法有很多，我们要充分运用想象来作文上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。想象训练 其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。。圆形，因为圆形是惟一没有角的图形。三角形，它是惟一由直线构成的。半圆形，它是惟一由直线和曲线组成。第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不上一个事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。2000高考作文题想象的方法有很多，想象力也是欣赏文章必须的阅读下面两首古诗：约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。雨晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花，蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。这两首诗后两句都供了读者自己想象的余地，请分别说明。想象训练赵师秀《约客》作者约客客不来，久久等待，直到夜半，只听到阵阵的雨声、蛙声。作者由对客人的等待想象客人不来的种种情况。全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。作者由蜂蝶飞过墙想象邻家春色盎然。这与“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”有异曲同工之妙。想象的方法有很多，我们要充分运用想象来作文提供一段简洁的记叙性文字，对人和事、景和物有一基本交代，或提供一首古诗等，通过基本想象，借助各种描写手段，去充实内容，使人物形象丰满，景物鲜明生动。如秦牧的《土地》对《左传》中“重耳出亡，乞食于五原”这一段故事进行了扩充描述。如马致远的小令《天净沙秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”内涵丰富，意境深远，给人以无限想象的空间。扩展性想象想象的方法有很多，我们要充分运用想象来作文根据原文的叙述、情节的发展，展开创造想象，合理推测故事的发展趋向。比如初中大家学的《项链》，可以续写它的结尾。《勾践灭吴》有个情节写“越人饰美女八人，纳之太宰，曰：‘子苟赦越国之罪，有美于此者将进之’。将这一材料进行扩充续写，设想太宰是如何想的，如何做的，写出其神情心理及受贿的全过程。延伸性想象想象的方法有很多，我们要充分运用想象来作文这是一种非常灵活的想象，给你假想的条件，你去设想在此条件下的一切。多做这种训练，可以充分展现大家丰富多彩的想象力。1999年作文《假如记忆可以移植》就是一种幻想性很强的写作。 参考想象题目：在22世纪我是泰坦尼克号的设计者/船长,,,,原文地址：
范文二：想象和联想一、从概念区分联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。如《故乡》中闰土这个人物，文中写“我”见到眼前贫困不堪的闰土时，“脑里面回旋”的却是“角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……这是联想。同样是闰土，作者写他的手”像是松树皮了“，从而想到他是个饱经风霜的苦命人，这是想象。二、从表达方式区分作为联想，其表达方式主要有：１、横向性联想。特征相近的事物，在时间或空间上相接近的事物，可互相引起联想。事物的形态、色调、声音、气息、所属范围、所处地位等，都能由彼及此引起联想，我们最常见的的比喻就属于这一类。２、纵向性联想。由一事物引起对曾经接触过的另一类事物、见闻的追忆。也可称之为追忆性联想。许多回忆录式的文章里，常用到这类联想。３、对立性联想。古与今、新与旧、爱与憎、欢乐与苦难等之类都是对立的，彼此可以产生联想。如“从奴隶到将军”。作为想象，其表达方式主要有：１、补充式想象。有的作品的内容并没有都写出来，写出来的只是其中的一部分。没有写出来的那部分，便要凭借想象能力去完成。如孔已己的结局，作者没有完全清楚明白地告诉读者，读者可以根据文意进行补充想象去完成。２、膨胀式想象。也就是在原有的想象基础上进行扩充式再想象。如古诗词的扩写，大多属于这一类。３、突破式想象。新的想象完全突破了原有的感性形象。如人类超自然的科幻小说、影视，便属于这一类。三、从作用上去区分联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。阅读详情：
范文三：想象和联想我在执教六年级语文的过程中，经常在课文及试题中遇到“找出文中表示联想的句子”或“文中哪些是作者的想象”这类题目。如第十二册第4课《菩萨蛮·大柏地》中“思考·练习”第3题问：“这首词中哪些是由看到的事物产生的联想？”《教师教学用书》上是这样解答的：“谁持彩练当空舞”是作者由此产生的丰富大胆的想象，“装点此关山，今朝更好看”是引发的联想。我查阅了《辞海》中有关联想的部分内容，其中有一条说“有相似特点的事物形成类似的联想”，那么，上面的第一句为什么不说是由上句引发的联想？另外，文中如出现比喻、拟人、排比等修辞手法是不是作者展开的联想呢？我对这些问题一直无法作出准确的判断。联想与想象的区别到底在哪里？安徽省芜湖市罗家闸小学饶珊珊“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。例如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景（雨后的彩虹）：“谁持彩练当空舞”，这是作者（毛泽东）由此而产生的联想。《教师教学用书》上把“联想”误为“想象”，致使饶珊珊老师产生了疑问。题目中问的是“哪些是由看到的事物产生的联想”，答案却是“‘谁持彩练当空舞’是作者由此产生的丰富大胆的想象”，岂非答非所问？因此我认为这里是一处笔误。另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想；“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》（课文标题）。至于排比，倒跟联想没有密切的联系。想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。这是具体事实。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面,,,,；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅,,,,；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下,,,,；第四根，仿佛看见了奶奶,,,,；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了,,,,。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。不仅这样，作者（安徒生）还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的奢望。作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。阅读详情：
范文四：想象和联想一、从概念区分联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。如《故乡》中闰土这个人物，文中写“我”见到眼前贫困不堪的闰土时，“脑里面回旋”的却是“角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹……这是联想。同样是闰土，作者写他的手”像是松树皮了“，从而想到他是个饱经风霜的苦命人，这是想象。二、从表达方式区分作为联想，其表达方式主要有：１、横向性联想。特征相近的事物，在时间或空间上相接近的事物，可互相引起联想。事物的形态、色调、声音、气息、所属范围、所处地位等，都能由彼及此引起联想，我们最常见的的比喻就属于这一类。２、纵向性联想。由一事物引起对曾经接触过的另一类事物、见闻的追忆。也可称之为追忆性联想。许多回忆录式的文章里，常用到这类联想。３、对立性联想。古与今、新与旧、爱与憎、欢乐与苦难等之类都是对立的，彼此可以产生联想。如“从奴隶到将军”。作为想象，其表达方式主要有：１、补充式想象。有的作品的内容并没有都写出来，写出来的只是其中的一部分。没有写出来的那部分，便要凭借想象能力去完成。如孔已己的结局，作者没有完全清楚明白地告诉读者，读者可以根据文意进行补充想象去完成。２、膨胀式想象。也就是在原有的想象基础上进行扩充式再想象。如古诗词的扩写，大多属于这一类。３、突破式想象。新的想象完全突破了原有的感性形象。如人类超自然的科幻小说、影视，便属于这一类。三、从作用上去区分联想是手段，不是目的。在文学作品中，联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托人物、烘托气氛的作用。想象则具有鲜明的目的性，合理的想象是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑，提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶，受到教育和启迪。阅读详情：
范文五：联想和想象联想和想象篇一、 解题过程在作文中对所见、所闻，所想，有记叙，有描写，有抒情，有议论。在记叙、描写、抒情、议论时，除了写实实在在的事物之外，有时还由这个事物而想到另外有关的事物，这就是联想。而这些必须是具体的。想象是在已有的材料和思想的基础上，经过联想、推理、分析，综合创造出新的思想的思维过程。二、 思路分析在作文中怎样联想和想象呢？首先要掌握好“合理”二字。合理的联想，就是要抓住事物之间的合理的联系。从春天想到青年就是抓住了二者之间的相似关系、可比喻、可象征的关系，就是合理的；如果从春天想到刻苦学习，就缺少二者之间的合理的联系，就比较不合理。合理的想象，就是所想象的情节要符合生活的情理、科学的规律（某些科学幻想类的想象也应当基于现实科学的基础上，让读者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比如金钊的作文所想象的张叔叔因吸烟而发生的两个笑话，就合乎情理，但是如果他写道张叔叔为了吸烟而满街捡烟头，就不合理了，因为这不符合张叔叔这个人物的身份，太离奇了。其次要在平时注意积累联想和想象的材料。同样是想象，有的同学就生动、有新意，有的就很干瘪、简单，个别同学甚至想象不出题目所要求的基本情节。按照作文的术语，就是有的同学联想和想象的材料丰富，而有的同学则缺少这些材料。材料来自哪里？一来自对生活的观察和体验。联想和想象的故事情节可能是虚构的，甚至有的是神话故事，但是即使是神话故事里面的神仙、妖精，他们的动作、语言也是与普通人生活中的动作、语言相联系的，一提起猪八戒的贪吃好色，人们就会联想到生活中的类似的真实的人，反过来说，西游记的作者在描写猪八戒的形象时，一定离不开他对生活中类似人物的观察。二来自有心的阅读、看电视、看电影、听故事，注意积累间接的生活材料。你想一想，让你写一篇有关宇宙航行的科学幻想作文，你对宇宙航行的科学知识一点没读过、看过、听过，你能写好吗？本讲例文的小作者就恰到好处地引用了课本上、课外读物上的故事，把这些故事作为自己作文的材料，他如果不有心地阅读、积累，这篇作文就可能写不成功。总之我们一定要记住：联想和想象必须和生活经验、丰富的知识结伴，平时要注意积累，这样才能在作文时浮想联翩、左右逢源、文思泉涌，写出好的文章来。最后要注意，联想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比如，题目、立意药新颖、深刻，要处理好篇章结构、详写略写，要使用好语言，运用好描写、议论等表达方式等等。不要认为联想和想象，只要编出一个好的故事就能写出好作文，而不注意作文的其它要求，这往往也写不成功。我们特别要注意联想和想象也要有创造性，比如同样是看见一个圆，有的人想到太阳、月亮，有的人想到车轮，就比较一般，难于写出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小红伞，由此引发出一个富有诗意的故事，就比较新颖独特，有创意。有的人运用逆向思维，想到真正十全十美的圆世界上是不存在的，即使太阳、地球也不是几何上的正圆，所以我们对人不能求全责备，这就更有创意了。三、写作方法（一）联想的写作方法1.接近联想由一事物想到在时间上或空间上与之接近的同一事物。 例如：《难忘的掌声》中，从站在市“三好学生”领奖台上赢得掌声落笔，然后思路穿越时空，联想到自己在小学二年级“破罐子破摔”时老师循循善诱的教导和同学们给予的那改变人生轨迹的掌声，突现掌声对“我”的激励，联想自然，主题鲜明。2.相似联想由甲事物联想到在某种特征上与之相似的乙事物。例如：《白杨礼赞》这篇课文中，由白杨树写到北方的抗日军民便是通过相似联想实现文思的跳跃的。3.对比联想由甲事物想到与它性质不同的乙事物。例如：在《野草》这篇文章中，由野草的独立不羁联想到温情脉脉的芍药离不开花圃，总是恋着园丁的呵护，只能算作贵族门第里的千金小姐。（二）想象的写作方法1.组合法把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象。
正如鲁迅先生所说：“人物的模样也不一样，咩有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”这种方法就是人们所说的“移花接木”。2.拓展法所见所闻的内容是简单或是粗糙的，借助想象充实，使其变得生动、形象。3.梦幻法借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情境，以表达某种愿望或抒发某种情感。例如：《卖火柴的小女孩》中，小女孩的三次擦亮火柴所看到的画面就是作者采用梦幻法，表达出小女孩当时对温暖、对亲情的渴望。四、联想和想象的注意事项一要从所见所闻的事或物引发开去。想象或联想要大胆，但不能没有依据地胡思乱想。想象，不是无中生有，它离不开真实，以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。如果《卖鸡蛋的老大爷》一文的，没有经历过那件事，或者没有收到老大爷补还的那半斤鸡蛋，或者老大爷当场发现称错当场补还的话，是无法产生对老大爷在凛冽寒风中找“我”情景的想象的。二要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务。仍以前面提到的那篇作文为例，写老大爷连续一星期找“我”补还鸡蛋的事，是要赞扬老大爷诚实的美德。而在文章结尾处展开的想象，细致具体地描述了老大爷在寒风中找“我”的情景，不仅与文章的中心相吻合，而且使文章的中心更为鲜明和突出，字里行间流露了“我”因此而产生的敬意，所受的感动。五、联想和想象的展示草：由小草你想到了什么？1.小草没有关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨。2.即时被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠绿的芽，人生即时遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺过去，如史铁生。3.小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦的考验，总能在春天绽放人生的光彩。4.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。展示：老师在黑板上画了一个圈1. 它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。2.“露珠”，由圆形想到荷叶上的露珠。3.“眸子”，由“黑板上的圆”想到圆形的晶莹眼珠。六、范文假如我有一对翅膀假如我有一对翅膀，我就要在蓝蓝的天空自由飞翔，向彩云姐姐要来红艳艳色彩，向星星大哥要来闪闪的银光，从美丽的泉水妈妈怀里装一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇异的花园里采来七色花，郁金香、月季花、腊梅花、樱花、菊花、茶花……许多奇花异卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤劳的小蜜蜂学习酿蜜的技术。我把彩霞的艳丽，星星的光彩，生命的甘泉全注进花粉里，用翅膀不停地扇呀扇，虽然累得头昏眼花，还是不停地扇呀扇，终于一股芳香扑鼻而来，我总算酿成了一种幸福的生活之蜜。于是，我带着蜜展开自由的翅膀开始长途旅行。我将飞到莱茵河畔，找到那个盲姑娘。她多机灵呀，只听见贝多芬谈了一支曲子，就认出了贝多芬。可是她那双美丽的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不见阳光、树木、鲜花、小溪“叮咚”的歌唱，多么不幸的姑娘。我掀起一阵清风把蜜送到她嘴里。啊，多美，那蓝宝石般的眼睛又重新放射出光彩，充满了惊异、思索。她看到了金色的阳光，葱绿的树木，她看到了美丽的鲜花迎风扇扇起舞，还和涓涓不息的小溪一起婉转歌唱。我看着那美丽、活泼的姑娘真不想走了，可想到自己肩负着重任，又飞走了。飞呀飞，飞到了小彼得的床边，他的双腿摔断了，不能去上学，不能和小朋友们一起去玩儿，一个人睡在床上听煤的对话，多可怜呀！我流着泪送给她一点蜜。他一下子蹦了起来，迈开健美的双腿和伙伴们一起玩乐，去追逐美丽的小鸟，和快乐的小浪花嬉戏。看着他们那么快乐，我心里说不出有多高兴。飞呀飞，我来到一株白桦树下，那里静静地躺着“小音乐家”杨科，我在他嘴上涂了点蜜，他苍白的脸上现出了红晕，眼睛放出星星般的光辉。啊，他又听见了，听见了白桦树在唱着欢乐的歌，小鸟、小虫奏着欢乐的曲子，大自然在欢呼他获得第二次生命。假如我有一对翅膀，就要飞遍世界的每个角落，去寻找因为贫穷、疾病、被压迫而痛苦的人，为他们解除痛苦。假如我有一对翅膀，就要让全世界没有呻吟、哭泣，只有歌声、笑声！阅读详情：
范文六：联想和想象联想、想象、象征联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”。我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。有的作文，比如状物抒情的作文，有的作文中的一些细节，比如升国旗时想到一些事情，就必须使用联想的方法。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等，金钊作文中就利用了“穿错鞋”这一已有的信息），构筑新的形象的心理活动（金钊作文中就构筑了张叔叔的一个笑话）。比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。有的作文，比如像金钊所写的这样的扩写作文、童话故事、看图作文，就必须使用想象的方法。联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，就比较具体。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，共同使用的。在《天上的街市》这首诗里，作者是由天上的明星联想到街上的明灯，又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的平民、农民，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走，从而创造出一幅真切清新的画面和一个美丽动人、寓意深邃的形象来。再比如，写《绿叶》这样的作文，你首先要由绿叶联想到另一个事物，比如甘当配角、扶助“红花”的优秀品质，接下去要详细地写，就要展开想象了。象征，是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。象征是在不能、不敢、不愿的前提下，运用的写作手法，而比喻的目的只是为了是句子更加生动形象，属于修辞手法。阅读详情：
范文七：发挥联想和想象发挥联想和想象主备：于素梅 定稿:界首实验中学语文教研组学习目标1.由点到面，触发联想，学习发散思维的方法。2.拓展延伸，多角度、多方位立意。3.写作实践，运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 教学过程一、渲染气氛，导入新课1.播放《森林狂想曲》2. 同学们面对作文，最常说的一句话就是：“我不知道写什么，我什么都没想到！”如果老师叫你们起来说一说自己的想法，同学们最常说的也总是一句话：“我没什么想象力，别问我了！”二、发挥联想1.什么是联想？(1)联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。2、联想o 玫瑰——爱情o 康乃馨——母亲o 牡丹——富贵o 明月——思乡o 柳枝——离别o 鸽子——和平o 绿色——生命，希望3、从不同角度联想三、展开想象1、什么是想象？它和联想有何区别与联系？“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。2、想象与联想的区别（1）、联想和想象此彼事物
事物新事物联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的思维活跃。想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。（2）、《天上的街市》联想与想象远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。——节选自《天上的街市》3、图中的圆形，你可以想象成什么？试着说一段话，100字左右。（1）、例：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说:“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”（2）、学生合作交流展示圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆，更红的太阳，将在明朝升起。（3）、由小草你想到了什么?学生合作交流展示1.青青河畔草，绵绵思远道，芳草萋萋，勾起游子对家乡的思念之情。2.“长亭外，古道边，芳草碧连天。”离行恰似春草， 小草勾起人们对离别的感伤。3.小草没人关爱，被人忽略，正如那没有父母亲友的关爱的孩子，要独自承受人生的风风雨雨。4.即使被人踩在脚下，也誓不低头，来年仍将长出翠绿的芽，人生即使遭遇挫折困苦，也要像小草一样挺过去，如史铁生。5.小草经历了严寒的考验，在春天破土而出，那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼，人也一样，经过艰难困苦的考验，总能在春天绽放人生的光彩。6.没有花朵的艳丽，没有树的伟岸、默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。四、联想和想象的要求①联想要自然恰切。②想象要合情合理。③联想和想象要有新意。五、写作训练以“假如我
”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”“假如我是太阳”等），写一篇想象作文。不少于600字。六、课堂小结1、爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。2、没有想象力，一切功能无论多么健康敏锐，都等于乌有。——法国·波德莱尔3、请同学们展开联想和想象的翅膀 ，让你的文章灵动飞扬！阅读详情：
范文八：联想和想象（教案）一 教学目标1 看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2 受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事3 能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二 教学内容我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。”他的女儿说：“柳絮因风起。”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。）那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，他儿子的联想一般。而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这点又指出联想的另一要点：知识的积累。很多同学写作文时常常感到无话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能有题目或材料联想到与之相关的人，事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好电路。讨论：你看到雪时，会联想到些什么呢？那么什么又是想象呢？（老师在黑板上画个圆）比如说这个圆，我把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，人作为陪衬（同时在圆旁边画上云彩，树梢，人），构成一幅美丽的画面，我在把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。请同学把老师画的图画用语言组织出来。圆还可以想象成许多东西，请同学们发挥自己的想象，把院想象成另一物体，用笔画出来。可参考情景：圆是苹果，苹果落下，牛顿发现第一定律。圆是足球，球门前特写，进求的精彩瞬间。圆是气球，儿童在放飞理想。圆是落日，下面是黄沙长河，“长河落日圆。”……这就是想象，就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的过程。是表现你生活独特的主观感受的另一种重要的方法（投影仪出示想象定义）。很多同学的作文只是罗列大而空的情节，只有表示抽象事物的词汇，无生动鲜明的形象，无丰富具体的细节，内容干瘪，文章缺少深度，语言缺少活力，探究起原因，许多是大家在观察和写作时没能充分的展开自己的想象力，其实，作文需要创造思维，创造思维的核心是想象力，不只是科幻式虚构故事的想象作文需要想象力，其他类型的作文也需要想象力的加如，写作中如能充分运用想象，有利于拓展写作思路，使我们“看得”更广远，更深，使平凡的事物神采飞扬，师普通的形象耐人寻味，使文章更富感染力，表现力。练习：根据下列两种情况，以 “歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。情景一：教堂
歌声情景二：广场
歌声阅读详情：
范文九：发挥联想和想象《说真话，抒真情》教学设计教学目标：1、知识与能力：（1）学生能够认识到联想与想象在写作中的作用；（2）学生能够掌握联想与想象的方法；（3）学生的联想与想象能力能够得到提高；2、过程与方法：（1）通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动;（2）通过文本或生活实例，使学生了解联想与想象无所不在，引导学生在以后的生活有意识地锻炼自己的联想与想象能力；3、情感态度与价值观：让学生有创新意识，进行创造性写作；教学重难点：
学生主动运用联想和想象进行创作实践；教学方法：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入老师语：同学们，这是什么？（幻灯片一）对，孙悟空的七十二变，皇帝的新装，女娲造人，盲孩子和他的影子！现实生活中能有这么多变化么？有这样的皇帝么？有这样的女神女娲么？有能与盲孩子对话的影子么？没错（幻灯片二），这都是作者的联想和想象啊！由此看来张开联想和想象的翅膀,可以让我们文彩飞扬。在写作中我们要发挥联想和想象！（板书：发挥联想和想象）那么，什么是联想和想象呢？二、知识梳理1、提问：打开书本什么是联想？什么是想象？从书上找答案。老师点拨总结：（幻灯片三）联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物；想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。 联想的分类：①由“伞”想到地球的“保护伞”------臭氧层这是相似联想：抓住事物的相似性进行联想.比如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②由“伞”想到广告伞再想到做广告这是相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物比如：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③由“伞”想到伞下不受雨淋的人们这是因果联想：由因而果，由果而因比如：一片叶子落下来——秋天到了； 树生病了,,,,④由“伞”想到伞阻隔了人与雨水的亲近这是相反联想：由一件事物联想到它的反面比如：朱门酒肉臭，路有冻死骨说说吧（幻灯片四）：远看长城，像什么？老师点拨总结：联想要自然恰当（板书：要自然恰当）。比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵。为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶南瓜呢？因为花朵是那么鲜艳、那么嫩绿、那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样。过渡语：联想可以使我们的思维缜密，想象则可以使我们的思维活跃。因为------（幻灯片五）2、想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。老师语： 我们先来读一则童话吧《卖火柴的小女孩》她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊、、、、、、她又擦了一根。她看到了桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来、、、、、、她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美、、、、、、她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来、、、、、、老师语：无论是火炉、烤鸭、圣诞树和奶奶都是她在这大年夜里的想象，你们知道为什么她会想到这些呢？老师点拨总结：因为她此时的寒冷、饥饿、痛苦和孤独，所以，她会想象到这些！是啊，此时的她不会想到要去滑雪好好的玩，不会想到好好的读书，不会想到七个小矮人和白雪公主等等，所以啊，我们的想象要合情合理（板书：要合情合理）！老师语：咱们再来看一则公益片，想一想，这则短片想告诉我们什么？（幻灯片六）谁能说说？对，父母对子女的深情，子女对父母的感恩！那这则短片是通过什么方式表达这种情感的呢？Family这个英文单词大胆想象的啊！很有新意！所以说啊，不怕您做不到，就怕您想不到。不管是联想还是想象，都要有新意（板书：要有新意）！过渡语：同学们，着急了没有？我们也来练练吧！三、拓展练习老师语：（幻灯片七）你能想到什么，运用你的联想和想象力！ 咱们五人一组共四组，每组选择一题进行创作！可以选择一位同学主要负责整理小组的研究成果并形成文字：1、镜子组：咏物——从物的某一性质联想到人的某种品质或哲理。镜子①从来不会逢迎，只给你一个真实的自己；②看得见别人，却从来看不到自己；③不关心别人的内心，只在乎别人的外貌；④你给予什么，它回报什么。 ,,,,2、哲理组：想一想下列事物包含的哲理昙
花：我之所以异常美丽，是因为我的生命短暂得令人倍加珍惜 。一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。啄木鸟：真挚的爱，往往是残酷的爱。3、小草组：由小草你想到了什么?没有花朵的艳丽，没有树的伟岸，默默无闻，小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。4、波浪组：看到如图波浪线，你想到什么？绳子、大海的波涛、妈妈的皱纹、蜿蜒的小路、屋檐上将化未化的雪痕、音乐的旋律,,,,想象出抽象的内容比如人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、曲折前进的人生道路,,,,老师总结：是啊，联想和想象给我们插上了梦的翅膀，让我飞得更高飞得更远。今天我们的作业是------四、作业（幻灯片七）1、以《假如我
》为题（把题目补充完整，如《假如我是一支歌》《假如我是一首诗》《假如我也有七十二变》《假如我有一双翅膀》等），写一篇想象作文。不少于500字。2、观看影片《阿凡达》，你觉得阿凡达的未来将会如何？板书：发挥联想要自然恰当和想要合情合理象要有新意阅读详情：
范文十：发挥想象和联想发挥联想和想象教学目标：知识与技能：帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。过程与方法：引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。情感态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。 教学重点：选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。 教学难点：让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。教学时间：一课时教学过程：一、导入1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。（板书：联想——相似）2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。（板书：想象——创造）3、想象：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。二、小组展练只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。小溪
三角形教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。（小溪：执着、坚韧、奉献
精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。） （烈日：激情、毒辣、灾难
精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。）（椅子：权力、温馨、寂寞
精彩片段：椅子是一项新奇而具有创意的发明，它给人们带来了温馨和舒适。但随着历史的发展，椅子逐渐成为了权力和地位的象征。在中国漫长的封建专制社会里，多少人为了那把龙椅掀起了多少腥风血雨：李世明为了龙椅骨肉相残；朱允炆被残暴的侄子赶下宝座；雍正不得不将御座的秘密藏之匾后。在金銮殿里，演出了太多父子反目、骨肉相残的历史惨剧。可是，直到今天，中国人还是喜欢用椅子来表现权力的大小，很多人为了那第一把交椅不择手段，结果众叛亲离，锒铛入狱。） （数字“1”：开始、竞争、坚韧
精彩片段：我由“1”想到了一根旗杆，一根笔直的旗杆，一根每周升降那五星红旗的旗杆。那鲜红的五星红旗，是用革命先烈的鲜血染红的。那些为了祖国的明天，而血撒战场的革命先烈们具有坚韧不拔的意志，就像这根旗杆一样，宁折不弯，坚强不屈。我们应该像革命先烈们一样具有这种意志，学习他们宁折不弯 、坚强不屈的可贵品质!）（三角形：金字塔、山巅、成功、困难障碍、和谐稳定、交通标志
精彩片段：三角形是一种境界，一座山，一种困难,,,,俗话说得好：“站在高处，也许视野里已经没有了迷人的风景，但自己已成为一道绚丽的风景。”可是，要想爬上最上面的顶尖，是要付出时间和努力的。也许这顶尖并没有什么，但一定要记住：只有站在高处，才有“极目楚天舒”的开阔，只有“会当凌绝顶”才有“一览众山小”的豪迈，只有置身峰巅，才有“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的英雄情怀。）2、小组讨论，推荐组内一名同学的片段进行展示。三、小组互评就各小组所展示的片段，其他小组进行点评，点评过程中要有条理地说出优点和缺点，各小组收集各种优缺点后进行归纳和整理。四、指点迷津1、教师在学生归纳和整理的基础上，出示在联想和想象中应注意的几点：（1）联想要自然恰切；（2）想象要合情合理；（3）联想和想象要有新意；（学生朗读）2、思考：当我们拿到一个作文题或确定了一个话题之后，我们可以借助什么具体的方法来打开我们的思路，使我们的写作过程更流畅呢？在联想和想象过程中常常会用到比喻、拟人、夸张等修辞手法。修辞手法可以帮助我们在组织语言和材料的时候，打开我们的思路，拓展我们的视野，使得我们的整个写作过程都在旁征博引、洋洋洒洒中进行。五、修改片段1、现在我们已经知道了联想和想象的注意事项，也明确了联想和想象的角度和方法，这样，我们在进行写作的过程中就能做到有的放矢了。请同学们把自己写的片段在原来的基础上进行修改，通过修改，相信大家的语言会变得更精彩。2、师生共同点评，在点评的过程中总结出联想和想象给我们的写作带来的作用和好处。（生动、优美、形象、感染力）六、课堂小结1、广告词：人类没有联想，世界将会怎样？美国著名作家马克·吐温曾说：“不要放弃你的想象力，当想象力没有了以后，你还可以存在，但是你已经失去了存在的意义。”2、我们应该让我们的生活和写作产生以下关系：（1）观察生活，表现生活；（2）明确中心，展开想象；（3）想象美好，立意深刻。阅读详情：}