现在很多的学校，老师按学生考试的分数来排座位，如果像姚明那样的身高，考试又考第一名，那他岂不是要坐在第一排，后面的同学都要望其项背，牺牲一大排学生。　　记得我们读高中的时候，老师是按身高来定座位，而现在老师赋予座位太多的内涵，这是进步还是倒退？　　究竟教育是要讲求公平还是效率？　　同时要不要关注学生的真言，差生该不该受到尊重？把差生往后排撵，这无异于往这些学生脸上贴上“差生”的标签，学生的人格受到了侮辱。我们的老师该不该思考这样一个问题？　　子曰 人人有教，这就是讲求教育的公平。我们教育的目的何在？是要把差生变得更差？好生变得更好？差距不断扩大？好的教育资源都提供给成绩好的学生，而差生只能分得一杯残羹冷炙。这是不是有违公平的原则？那教育其本身提高人改造人的意义又何在？　　我们知道，高考是最高指挥棒，在应试制度下，一切向高考看起。这种体制下我们是不是应该反思，而现在令人惋惜的是很多成绩差的孩子因为受到了歧视，因为挫败感，而放弃了向上的动力，自暴自弃，破罐破摔，身心受到了极大的伤害。我们的老师是不是应该思考，到底是学生的身心健康重要，还是升学率重要？　　以人为本，现在看起来更像一句空话。
楼主发言：1次 发图：0张
　　我认为是一种分数歧视,是中国特色教育中的一种,应严厉抵制,并做出相应的处理!/
　　呃。。。。　　我们班级是这么排座的：　　教师家子女，当官的子女，老师亲戚，座位随便挑。没有分数和个头的区别。　　他们一般是安排学习好的同桌。　　学习头几名的坐前两排，课代表坐前两排（就是老师喜欢的学生）　　最后一排就是调皮捣蛋的学生和分数倒数的学生。　　　　每到大扫除或者学校安排打扫操场的都是后几排的。美其名曰，后面的男生多。。。　　　　要有家长有意见找老师，老师就说班长还做后排呢。（大班长一米9，蓝球特长生）　　　　楼主同学，你就淡定吧～～～～　　我高一时候坐倒数第二排。。。。抬头就是后脑勺。。
　　无所谓点事。　　
人格这个问题，不是谁想侮辱就能侮辱的。　　
尤其那种肤浅的可怜班主任。。　　这社会本来就这样，没有成就就意味着不能获得应有的尊重。。。　　要么自由自在别要成就，要么就为了尊重有所成就。。。　　
是金子到哪都发光。　　
珍珠的原本不也是河床地下的沙子嘛。。　　
别抱怨，因为抱怨也没用。。该不公平就不公平。　　
　　呵呵 、、不错　　高考资源网　　/
　　建议教育主管部门管一管老师们，别让他们戕害了学生
　　这个按分数排座位也算一个能服众的排序方法吧，有本事你就考个第一，没本事给我闭嘴，总比那些靠关系的，给钱的肮脏手段来的光明正大一些，因此这也无所厚非。　　　　其次，还能让学生提前明白到这个社会汏弱留强的道理，不奋起只能是被欺负　　　　至于造成两级分化？可笑，这个社会本身规则就是不公平的，有钱的就凭自己的资源略去更多的金钱，穷人就更加的穷；让学生提前适应这种非公平的游戏规则，对于他们以后在社会上立足也大有帮助
　　按分数排座位就丧失了任性。若一侏儒失手一次，他岂不是就失去 了明天。没有了人性的社会要高分学生干什么，社会的进步是为了人类的幸福，没有人性的竞争带来的必是灾难。不公平是绝对的，但还有相对的公平。富人的太多，穷人的太少，那富人能过得踏实吗？回到学校道理是一样的，但愿天下的老师不要培养一个清华学生的同时又培养一批杀人犯，那其实他就是在祸害人类.
　　我是过来人，曾经一次次的被座号伤心
　　考第一就算能耐了吗，他将来就一定对社会有贡献吗，没准他还会祸害人类。人有多面性，分数不高不能说明他就没用，没准他才是将来的中坚力量。所以我们今天要平等对待每一个学生，直到他们长大成人，而不是要用分数来把他们来分为3,6,9等。
　　现在的老师教书不育人，老师不是老师而是教书匠。
　　纯属歧视差生啊！成绩算什么。不能拿成绩作为换座位的标准！
　　老师对差生的歧视超过学生对差生的歧视。在分数歧视上老师应该受到谴责
　　校园不再是净土，有些老师满身铜臭味。
　　分数也好，大学也好，重要的是孩子们健康成长。国家需要工程师，也需要工人农民。老师们应该引导孩子们树立正确的人生观。社会重教了，老师的待遇也提高了，你们应该知足了，别再抱怨了，
用心教书，真诚对待每一个孩子。
　　这个办法其实没点用！！！
　　我认为
按分数排座位狠好 　　
我一直想做前几排 如果按分数来排 就能满足我心愿
现在一天做后面
感觉真不爽
　　校园是文明之地而非丛林，校园竞争应是文明之争而非丛林之争。人与动物的区别在于人有人性，如果人性泯灭了，这人类还有什么意义。老师应该充分了解自己的学生，而不是仅分数这一个指标来排座位，那样应该是不负责任的表现，是偷懒的表现。自然这样老师的担子要重些，但这些年老师的待遇提高很多了，他们的工作量不应该增加点吗？想当年我们的老师工资低，待遇差，可是他们从来都是兢兢业业，排座位还真没这样简单了事的。
　　看样子楼主应该是个差生或者受按成绩排座位之苦的差生的家长吧. 我问一句.你真正了解一个班级的学生小团体吗？你知道高三的学生是怎样放弃了所有的对爱好的热忱和怎样一次次迫使自己浇灭那心底这份年纪应有的感情吗？
让我来告诉你什么是高三吧,那里不是可以放飞梦想的大学。那里必然有两拨学生，一拨越来越上进，他们玩命的学习，可以牺牲他们一切心里的愿景,他们的目标只有一个，梦中的学校。他们不爱聊天，但是喜欢和同学老师交流学习知识，他们会相互比拼，会理智的控制自己的感情，会合理而有规律的安排作息。　　
而另一拨却是在自我逃避，堕落，迷惘，忧伤中浪费了太多的时光，他们不但自己无心学习，但看到周围上进的同学却病态的希望他们像自己一样得过且过，他们上课睡觉，玩手机，逃课，甚至一堂接一堂的讲话，因为他们父母特殊的“关系”，任课老师根本管不了他们。下课大吵大闹，玩杀人游戏，闹得整个教室都不得安宁，甚至隔壁的教师办公室的老师都听的清楚，不得不出面制止。　　
而座位却不是这样排的，前排的或者不反光的好座位都被有特殊“关系”或常给老师送礼的同学，而这样的同学往往不但不听课浪费了大好的时间和良好的地理优势，更是常和周围的同学聊天不止，让后面的同学根本无法听清老师的讲课，而即使全班大部分同学集体抗议他们也只是沉默几分钟，然后继续开始。他们影响的，可只是一排的学生？　　
姚明那样的身高又有第一的成绩的学生在实际中会有多少呢？且不说成绩，你先找出几个在初高中的像姚明那样高的同学给我看看？再说要有那身高早打篮球当体育生了，成绩也不会好到坐第一排，退一万步讲，即使有这样的人，真正的好学生，都非常爱惜自己的名誉，很会照顾人的，他们肯定会谦逊的坐在一个折中的位置。
老师赋予座位太多的内涵毫无疑问这是教育的倒退，但是按名次排座位，确是所有上进学生的心声，因为没有人会愿意坐在一个，上课睡的打鼾或者不断说话的人旁边的。　　
教育是要讲求公平还是效率？难道按成绩排座位不公平吗？学习是学生的本分，有什么比一个守本分的人跟应该得到嘉奖或鼓励的吗？如果所有的教育都注重公平，那么一个国家谈何发展？要不全民草根，要么全民院士？可笑，如果一个学生自甘堕落，在高明的老师也搭救不了他！老师并没有把差生往后排撵，座位的竞争是平等的，如果他们上进，照样可以成为优先挑选座位的那一份子，在这些学生脸上贴上“差生”的标签，是他们自己做出的选择，并且，据我所知，他们不以为耻，反以为荣！　　
差距不断扩大，是社会给我们的答案，楼主可以看看现在的二代们是不是这样？教师家子女，当官的子女，老师亲戚，座位随便挑。没有分数和个头的区别。这才是最大的耻辱啊。高考最后连个月，班上百分之七十的同学要求按成绩选座位，因为第一排永远只有关系和礼金才能攀上，而他们像是一堵噪音墙，把要听课的学生和老师隔在两端。　　
在应试制度下，一切向高考看齐是无论差生还是优生都极度痛恨的话题，没有人愿意在高考这种体制承受身心的试炼和摧残，别忘了，优生也是人，他们也需要休息，他们也有青春里炽热的感情流淌，可他们依旧走过来了，将高考踩在脚下。不可否认，是有很多成绩差的孩子因为他们娇生惯养而形成的可怜的自尊受到了歧视，而放弃了向上的动力，但难道没有看到，每年有多少差生，一步一个脚印的艰难前行，直到最后的涅槃崛起吗？路是自己选的，那些失败的人，抱怨了太多的环境不利，而从没有反省过自己。他们自暴自弃的例子我看得太多太多了，他们有的是我的哥们，有的，是我要好的知己，可是，归根结底，只能怨他们的羸弱的心态和自制力!　　
高三的最后的几个月里，我们见证了从因为没有送礼永远坐最后一排的差生奋斗到可以坐到第二排中央的奇迹，我们明知道对方的相爱，却不得不放弃的凄厉，我们在毕业后彼此相拥痛哭流涕，这些，是那些永远要求着“教育公平”的人所感受不到的，因为我们，正是在诠释着生命的张力，正是在这不公平的教育中坚强的崛起。　　
看到楼上有人说，第一就算能耐了吗，他将来就一定对社会有贡献吗，没准他还会祸害人类，我不禁怒火中烧，不知道是那些自我放纵与堕落的人祸害人类的可能性大呢，还是向梦想不断发起冲激的人可能性大，我可以这样说，也许一个考第一的学生不一定能对社会做出什么贡献，但我断言，一个由读书起便意志消沉，放纵自我，自甘堕落的人绝不会对社会做出什么大的贡献。即便，他的父母有多能耐，多了不起。　　
我们都是学生，我们痛恨高考，但是我们却他们抱怨的时候，完成着救赎自己。
　　回楼上。
人之初，性本善
。学校里有俩拨人，一拨上进，考试得高
分，这自然讨老师喜欢；一拨调皮捣乱，考试得低分，按楼上之说应是不讨老师喜欢，甚至恨不得撵他们出学校。没有教不好的学生，只要老师好好好教。　　
座位该怎么排？按成绩排就公平了吗？姑且不论姚明那样的身高成绩又好的学生是否存在，学生的成绩怎么定？按分数定吗？分数高就一定成绩好？谁确保了你考试的真实性和有效性？有公证过了吗？所以我想，一个并不完全具有真实性和有效性的分数来决定的座位，这或许是老师照顾关系户的一个冠冕堂皇的借口。有姚明的身高成绩又好的学生的确存在，这是毋庸置疑的。座位该怎么排？我想负责任的做法应该是兼顾方方面面：学生的身高，学生的性格特点，学生的成绩。前排未必就是好位置，后排也未必都是坏位置，因人而异。老师不去赋予位置太多的内涵，这是老师们应该做的事情。公道在老师的心。总而言之，编排座位要有科学性，合理性，同时又不失公平，这需要老师的智慧和心血。　　
一个好的医生可以起死回生，而一个庸医却可以把一个好人治成死人。学生可以成就一个老师，一个老师更应该去成就尽可能多的学生。一个守本分的学生应该得到嘉奖和鼓励，这是毫无疑问的。但一个分数不高的学生我们就可以断然说他们是一个不守本分的学生吗？人之初，性本善，每一个孩子身上都有闪光点，重要的是我们的老师应该去发现他们，挖掘他们，而不是仅因分数低就排斥他们。或许他们还有很多其他的毛病，正如医生不轻易放弃他的病人一样，我们的老师更不应该轻易放弃自己的学生。不要说你们没有往学生脸上贴标签，那是自欺欺人。成人都需要温暖和关怀，更何况孩子，就算他们在“歧视”下能倔强地站起来，他们的心中也难免有仇恨的种子。学生伤害老师的事时有耳闻，师生关系趋向紧张，这难道不应该警醒吗？和谐的同学关系，和谐的师生关系，和谐的校园关系，这难道不是我们所需要的么？　　
教育肯定是要讲究公平的，没有哪一个领域可以不要公平，否则会乱套。只是教育可以因材施教，因人施教。我们不需要全民院士，要不然谁来栽田插秧，谁来造铁炼钢？我们也不需要全民草根，飞机大炮还得人来造。教育也要讲究效益——社会效益。农民也好，科学家也好，他们都是我们这个社会不可或缺的。考第一不见得就是人才，没考第一不见得就不是人才。考第一就惯着，宠着，这难免不被宠坏。有德无才不害人，有才无德害死人。对“才”更应该严格要求，聪明反被聪明误的故事我们听的还少么？而那些所谓的坏孩子，只要及时正确的引导，他们一样可以成为有用之才，乃至于社会的栋梁。　　
归根结底，要把教育搞好，就需要我们老师的智慧和心血。我们国家在培养老师上是花了大量的人力和物力的，这也充分说明了搞好教育不是件容易的事情。　　
编排座位依礼，依家长之地位，这在学校是的确存在的，这是校风的腐败，楼上应该勇敢地站出来予以揭露和批判。但这并不意味着按分数编排座位有多么公平，有多么合理。如何编排座位，以利于学生积极性的有效提高，最大限度的帮助更多的学生，这是老师们应该深思的问题。　　
　　根本就是歧视啊，学习不好就是错了，怎么不给他们定罪？？
　　回楼上 的确很合理,毫无疑问如何合理的编排位置是老师们应该深思的问题，倘若我们国家的优秀教师资源，校园风气真能达到象楼上所描述的那样，民族的兴旺就不是太大问题了，　　谈到高中生按分数排座位，就不得不论及高中的学习阶段和高中教师了,高中不是九年义务教育，是需要经过中考的选拔的，它是大学的敲门砖，而有些家长却将自己的意愿强加给孩子，通过各种手段让孩子继续学业，但这不意味着挖掘了孩子的闪光之处啊，　　在沿海以及发达地区，师生关系之融洽自然不置可否，但在内地，在校风腐败，在优秀教师资源缺乏的地区，有多少教师会像楼上所提到的那样兢兢业业的从事教育事业呢？我所知道的有的教师，他们更愿意由教转政，有的已经是各种友党有头有脸的人物，他们所关注的已经不是教书育人，而是通过学生来攀附家长培养自己在政治上的影响力了，他们又如何会熟虑深思的考虑与他们的利力背道而行的命题呢？　　
考试的真实性和有效性？所有同学都心知肚明，人之初，性本善，每一个孩子身上都有闪光点，没错，发现并良好引导孩子这是老师们的责任，但是这只限于九年义务教育，在高考的压力下，优胜劣汰（这里只说成绩）是必然出现的现象，这与教师实在没有太大关系，也许有些孩子擅长做其他事，而他们的家人强制他们继续参与高三的学习，结果不但孩子不得要领反而影响了其他同学，这是不是要调开呢？一个志不在此，一个全身心投入，他们的闪光点既然不在此，为什么还要强行把他们引到这条路上来呢？因材施教，因人施教，也需要人受教啊.　　
要得到好位置，只需要考到班上前二十就有不错的选择余地了，何必非要第一这个特例举出来凑热闹呢？所谓的坏孩子，只要及时正确的引导，他们一样可以成为有用之才，所谓的引导可不是只说引导走学习书本这条道路哟.他们不坏,但已经在高三丧失了信心，拥有太多难以短时间补上的知识欠缺和漏洞，高考将至，作为一个教师，应该怎么办呢？　　 高中有很多好老师，我曾经的数学老师的教导是我一生的财富，然而，社会现状没那么多好老师，也没那么多真正的和谐，毕竟高中不是幼儿园，老师也难以做到完全照顾到每一个学生，而又不伤害他们所谓的幼小的心灵，高中生按分数排座位，也许不尽公正，但至少在大部分如上我所言的地区实用这种制度，是对学生最大的支持，　　
不知楼上是否当过老师，我曾做过助教，也曾辅导过高中学生，他们其中的一部分，早已被儿时优越的条件娇惯的自我任性叛逆懒惰缺乏自制，无论你付出多大心血，他们也不见得买账，笑笑，被迫放弃一部分学生，不是老师的过失，也许，只能说是社会教育体系和人才标准的责任。
　　社会就这么现实，没办法...学会适应.....
　　还是我们老师比较民主，自己挑座位，想和谁挨着都成，但是选好就是三年
　　优胜劣汰是生物进化的动力这是没错的， 但我们是有感情的人，不是冷血动物。更何况我们还只是17岁的学生，如果现在的我们就讲什么适者生存那请问10年后的我们会是一个什么样的人呢！ 纵观古今每一个繁荣的时代都有一个和睦的社会背景。我知道这固然很难所以那些名君都被世代传颂 。所以说创造一个和睦的社会才是人类进步的里程碑 。是人类区别于动物的本质。因为有互助互爱人类才能一代代的繁荣沧盛。 这一个又一个的里程碑都是前人用鲜血换来的乞容你在此一派胡言，什么不是老师的过失 ，‘天下兴亡匹夫有责’我一个学生尚知如此难道你一个受过高等教育的学者竟然忘了。 难道真是走的太远而忘了为什么而出发吗？这真是一个国家的悲哀。有志之士不管世界有多么的黑暗都因该勇敢地反击就算损身陨命也在在所不惜。更何况只是几个学生教不好在说他们在怎么坏也只烦你3年，3年都不想熬何谈大事想当年勾践卧薪尝胆；刘豫州东奔西走寄人篱下终成帝业；曹操身经百战、九死一生终坐拥半壁江山、、、、、你虽不如他们但也不可这样无志，如果真无志就不要在此丢人显眼。
　　学生谁都会教，让差生变先进才更能体现老师的价值。有前20则必有后20。赛场上还讲就友谊第一比赛第二，学校又何必弄的几家欢喜几家愁呢？竞争一定就得残忍吗? 不可否认有的学生会因为老师的冷漠而激发出斗志来，所谓知耻而后勇嘛。
。吴王让勾践卧薪尝胆招来的是灭顶之灾；小混混让韩信受了胯下之辱，最终是后半生过的提心吊胆。老师对学生的歧视又会在学生心里留下什么样的种子呢？只要人人献出一份爱，世界会变得更美好。只要老师对学生晓之以理，动之以情，献出一份真爱就没有教不好的学生。放弃一部分学生是老师的无能，不要找任何的借口。一个团结友爱的班集体、一个积极向上的班集体难道就出不了好成绩吗？
　　合适的，我在学校不是个好学生，是因为我不努力。现在我混好了，是因为我努力了。按成绩分可以激发差生的羞辱心，让他们敢于为自己的地位去争取去努力。 有一个真理，没有不聪明的孩子，只有懒惰的孩子！
　　传道受业解惑也，师之职责也，无关你是九年义务教育还是高中教育。只要你是在施教，何来无人受教？教没教，那是老师的事情。只要是你的学生，你就应该尽职尽责，因材施教，因人施教。医生可以放弃他的病人吗？至于是不是都能教好，那就要另当别论。我们所谓的引导也不是说一定要把学生引到清华，北大。老师是人类灵魂的工程师，所以塑造灵魂是老师不可逃避的责任。老师应该努力提高职业素养和业务能力，尽可能成就更多的学生。高考本身并没有大的错，老师不要总以升学率为借口从而逃避塑造灵魂的责任。再说塑造灵魂就一定与升学率有冲突吗?一个团结友爱的班集体、一个积极向上的班集体难道就出不了好成绩？　　
楼上所言的那些学生必定是少数，只要老师对学生晓之以理，动之以情，献出一份真爱就没有教不好的学生。你既然选择了老师这个职业，你就应该为之付出爱心，耐心，细心。
　　鄙视这种做法。
　　看样子楼主应该是个差生或者受按成绩排座位之苦的差生的家长吧. 我问一句.你真正了解一个班级的学生小团体吗？你知道高三的学生是怎样放弃了所有的对爱好的热忱和怎样一次次迫使自己浇灭那心底这份年纪应有的感情吗？ 　　　　 让我来告诉你什么是高三吧,那里不是可以放飞梦想的大学。那里必然有两拨学生，一拨越来越上进，他们玩命的学习，可以牺牲他们一切心里的愿景,他们的目标只有一个，梦中的学校。他们不爱聊天，但是喜欢和同学老师交流学习知识，他们会相互比拼，会理智的控制自己的感情，会合理而有规律的安排作息。　　　　 而另一拨却是在自我逃避，堕落，迷惘，忧伤中浪费了太多的时光，他们不但自己无心学习，但看到周围上进的同学却病态的希望他们像自己一样得过且过，他们上课睡觉，玩手机，逃课，甚至一堂接一堂的讲话，因为他们父母特殊的“关系”，任课老师根本管不了他们。下课大吵大闹，玩杀人游戏，闹得整个教室都不得安宁，甚至隔壁的教师办公室的老师都听的清楚，不得不出面制止。　　　　 而座位却不是这样排的，前排的或者不反光的好座位都被有特殊“关系”或常给老师送礼的同学，而这样的同学往往不但不听课浪费了大好的时间和良好的地理优势，更是常和周围的同学聊天不止，让后面的同学根本无法听清老师的讲课，而即使全班大部分同学集体抗议他们也只是沉默几分钟，然后继续开始。他们影响的，可只是一排的学生？　　　　 姚明那样的身高又有第一的成绩的学生在实际中会有多少呢？且不说成绩，你先找出几个在初高中的像姚明那样高的同学给我看看？再说要有那身高早打篮球当体育生了，成绩也不会好到坐第一排，退一万步讲，即使有这样的人，真正的好学生，都非常爱惜自己的名誉，很会照顾人的，他们肯定会谦逊的坐在一个折中的位置。 　　　　 老师赋予座位太多的内涵毫无疑问这是教育的倒退，但是按名次排座位，确是所有上进学生的心声，因为没有人会愿意坐在一个，上课睡的打鼾或者不断说话的人旁边的。　　　　 教育是要讲求公平还是效率？难道按成绩排座位不公平吗？学习是学生的本分，有什么比一个守本分的人跟应该得到嘉奖或鼓励的吗？如果所有的教育都注重公平，那么一个国家谈何发展？要不全民草根，要么全民院士？可笑，如果一个学生自甘堕落，在高明的老师也搭救不了他！老师并没有把差生往后排撵，座位的竞争是平等的，如果他们上进，照样可以成为优先挑选座位的那一份子，在这些学生脸上贴上“差生”的标签，是他们自己做出的选择，并且，据我所知，他们不以为耻，反以为荣！　　　　 差距不断扩大，是社会给我们的答案，楼主可以看看现在的二代们是不是这样？教师家子女，当官的子女，老师亲戚，座位随便挑。没有分数和个头的区别。这才是最大的耻辱啊。高考最后连个月，班上百分之七十的同学要求按成绩选座位，因为第一排永远只有关系和礼金才能攀上，而他们像是一堵噪音墙，把要听课的学生和老师隔在两端。　　　　 在应试制度下，一切向高考看齐是无论差生还是优生都极度痛恨的话题，没有人愿意在高考这种体制承受身心的试炼和摧残，别忘了，优生也是人，他们也需要休息，他们也有青春里炽热的感情流淌，可他们依旧走过来了，将高考踩在脚下。不可否认，是有很多成绩差的孩子因为他们娇生惯养而形成的可怜的自尊受到了歧视，而放弃了向上的动力，但难道没有看到，每年有多少差生，一步一个脚印的艰难前行，直到最后的涅槃崛起吗？路是自己选的，那些失败的人，抱怨了太多的环境不利，而从没有反省过自己。他们自暴自弃的例子我看得太多太多了，他们有的是我的哥们，有的，是我要好的知己，可是，归根结底，只能怨他们的羸弱的心态和自制力!　　　　 高三的最后的几个月里，我们见证了从因为没有送礼永远坐最后一排的差生奋斗到可以坐到第二排中央的奇迹，我们明知道对方的相爱，却不得不放弃的凄厉，我们在毕业后彼此相拥痛哭流涕，这些，是那些永远要求着“教育公平”的人所感受不到的，因为我们，正是在诠释着生命的张力，正是在这不公平的教育中坚强的崛起。　　　　 看到楼上有人说，第一就算能耐了吗，他将来就一定对社会有贡献吗，没准他还会祸害人类，我不禁怒火中烧，不知道是那些自我放纵与堕落的人祸害人类的可能性大呢，还是向梦想不断发起冲激的人可能性大，我可以这样说，也许一个考第一的学生不一定能对社会做出什么贡献，但我断言，一个由读书起便意志消沉，放纵自我，自甘堕落的人绝不会对社会做出什么大的贡献。即便，他的父母有多能耐，多了不起。　　　　 我们都是学生，我们痛恨高考，但是我们却他们抱怨的时候，完成着救赎自己。　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~·　　我个头也不矮1.8学校排名前三十，我照样到数第二排，真正学习好的在哪儿都能学好，何必在意位置呢？
　　　　　　我个头也不矮1.8学校排名前三十，我照样到数第二排，真正学习好的在哪儿都能学好，何必在意位置呢？　　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~　　可能是楼上的学习环境好吧, 如果前面全部是大吵大闹的，你根本听不到老师说什么， 老师也不得不断断续续停下他的讲课来维持课堂秩序，你就知道了
　　个头1.8到数第二排，学校排名前三十，这样排座位就对了。这充分说明了提高学生的成绩无须在座位上做文章，成绩好的学生未必就喜欢或者说适合前排。由此我们就知道了按分数排座位是多么的荒谬，它除了会伤害低分学生，我看没多大好处。
　　“取经帝”，我估摸你应该是个好学生，而且是成绩方面特好的那种吧！　　对于按分数排座位，我实在是不敢苟同。这种做法，其实是对成绩不好的学生的一种放弃。不要和我说，这是一种激励法。这种激励法，只适合于电视剧里。　　现在的老师，哪儿个不是冲着年终奖的。而且，现在的老师已经有些变味了。现在的社会是这样的，只要有了师资证的都能当老师了，完全不考虑人品之类的。　　中国教育失败在，将学生的价值体现在了成绩上。还总是把“德智体美劳全面发展”的口号喊得特响，又有谁敢说他都发展了呢！？　　唉！这些败坏的教育制度到底什么时候可以彻底整顿啊！？　　
　　这样很不公平 的　　/
　　不公平就不公平吧，世界上本来就没什么绝对的公平。我高中的时候到高三才开始按照成绩排座位。觉得好像是不太好，也许对家长来说，考个好大学才是最重要的，对学校来说升学率才是最重要的，毕竟好的大学基本决定收入，升学率决定学校的好坏学生对老师只是个过客，学校对老师可能就是一生的事业吧！
　　少年强则国强，对国家而言，学生的素质才是最重要的。
　　座位的前后与学习成绩的好坏，素质的高低没有必然联系，是金子在哪都能发光，在哪都能成才。　　
持之以恒的努力与在逆境中崛起的能力是一个人必须具备的能力
　　所以说老师们无须在在座位上做文章。
　　没办法,中国的教育制度都没法改变,按分排座位算啥,我们班就是这样排斥的,不存在歧视!当年我虽名次在前面,可总是往后面坐,后悔啊,眼睛不行了!
　　我们学校就这样 早就想革命了
　　现在的老师~~~~~算了吧~~~~
　　从高中到大二，我一直在最后3排，想想也没什么
　　我是80后们上中学时就是这样的。。。当时我作为班长就觉得这样不好，和部分班干部联合起来和老师争，闹到校长那去了，真是不给班主任面子呀。　　
后来校长竟然也支持班主任的做法，我们好无语。还给知心姐姐写了信说这事呢。当时的《初中生》杂志还登了，知心姐姐也说这样不对。我们拿给班主任看，拿给校长看，气所他们对我们吹胡子瞪眼睛。其实他们也知道这样做不对，但是学生也确实难管，我们那个时代，典型的应试教育。　　　　
不过，班主任这样安排座位也没用。我们自己灵活处理，不是他的课，我们就自行搬课桌，小规模搬动。我们的目的不是了为了小帮派能说悄悄话而为了班上大多数人能互相帮助。后来不论是文化考试还是体育、劳技课，我们班都是年级第一，原因就是我们几个班干部坚持知心姐姐说的这种互帮的方法。　　
后来班主任也接受了我们的做法，还会时不时调整座位，并向全校推广。　　
不过，我们班还是最好的，现在想想，有些东西，不是老师想怎样就能成功的吧。人嘛，总有惰性的，还有喜欢小团体，小帮派，讲悄悄话，尤其是现在的年代，比我们80后们上中学时更难管了。
　　楼上很勇敢喔，你就是明天的脊梁。}