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怎样提高教师的语言表达能力 PDF
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官方公共微信《加强语言的积累和运用，提高语言表达能力》专题总结--张存霞的blog
《加强语言的积累和运用，提高语言表达能力》专题总结　
20:03:00 | By: 张存霞 ]
课题题目：《加强语言的积累和运用，提高语言表达能力》（宁夏第二届基础教育教学研究课题）专题总结
课堂教学，积累和运用语言的主阵地
语文活动，积累和运用语言的展示台
&“我们是普通的一线教师，能搞好课题研究吗？”说起课题研究，许多教师总认为这是很深奥的一件事情，是那些教研工作者的事情，所以对自己能否搞好课题研究总是会产生这样的疑问。《加强语言的积累和运用，提高语言表达能力》课题开题以来，两年多的课题研究打消了课题组成员的这些疑问，因为课题研究就在我们身边，课堂教学就是课题研究的主阵地。课题研究使我们的教学水平提高了，我们的课堂教学也更生动、精彩了，是课题研究促进我们快速成长。课题研究究不仅让我们学到了许多书本上没有的知识，更让我们认识到教育科研一点儿也不神秘，更不是高不可攀的。只要我们通过不断学习、认真实践，就可以取得自己期待的成果。课题研究给予教师的不仅是一种压力，更是一份动力。
一、语文活动，激发学生积累语言的兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。为了使学生有阅读的兴趣，解决如何使学生想积累的问题。我们课题组通过多种方法，激发学生积累的欲望，培养学生语言积累的自觉性，激发学生浓厚的语言积累兴趣，养成良好的积累习惯。为了激发学生积累的兴趣，我们开展了丰富多彩的语文活动。如组织学生开展词语接龙、优秀诗文朗诵比赛、故事大王选拔赛等活动，使学生在活动中积累语言，也使学生了解阅读的重要性。活动中的优胜者我们及时给与鼓励，使每个学生都认识到积累语言的重要性，激发了学生积累语言的兴趣。
二、课堂教学，积累和运用语言的主阵地
学生有了积累的积极性，还必须有科学的积累方法。这就需要教师在课堂教学中指导学生科学高效地积累，学会积累的基本方法策略，注意记忆与理解、感悟、鉴赏及与运用的联系，切忌把积累变成孤立、机械的记忆活动，使学生会积累，以提高积累的效率。我们的具体做法是：
（一）在课堂教学中教会学生会积累
（1）归纳积累法。
为了使学生会积累，我们在教学中引导学生将有语言特色的分别归类，如外貌描写、动作描写、词语妙用、景物描写、比喻拟人、俗语运用、成语运用……指导学生积累精彩词句。
①把含有相同部分的词语集合在一起，如在阅读教学中学到天长地久这个词，就鼓励学生积累类似以“天”开头，第三个字是“地”的词语，于是学生就会积累天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等；再如：学到平心静气这个词，就鼓励学生积累以“平”字开头的词语，如平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等。
②把用反义词组成的词语集合在一起，如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等。
③把重叠的词语集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等。
（2）整体积累法
对小学生来说，积累一篇文章的完整资料是非常有益的。整体的积累主要包括摘录文章的题目、开头与结尾、典型事例、优美词句等。这样，他对整篇文章就有了很好的把握，为他以后着手写文章打下较好的基础。
（3）比较积累法：
著名学者孙绍振教授说：“有比较才有鉴别。”个性、特点，在比较中才能突出地表现出来。为此，我们经常围绕某一专题，对课本及课外诗文进行研究性阅读。如，围绕课文中有关“眼睛描写”，指导学生阅读有关现代诗文，摘录有关描写眼睛的文字，分析其描写内容、方法、作用，并将多处的有关“眼睛描写”进行比较，归纳综合，找出一些规律性的东西。
（二）在阅读教学中指导学生摘抄优美词句
鲁迅先生说：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来”。 因此，我们在阅读教学中鼓励学生摘录课文中的优美词句，如在学习桂林山水一文时，我们即鼓励学生积累写山水的词语，还鼓励学生诵读写山水的优美句子，让学生体会那种美的意境。这样，学生会从中体会到什么样的词语和句子才是美的，值得积累的。同时，逐步鼓励学生向课外延伸，在阅读课外读物时做生活的有心人，摘抄词句。三年级开始我们就要求学生每人备一本积累本，专门摘录优美的词语和句子。如课内外阅读中发现的含义深刻的句子和描写生动细腻的语句或含有丰富哲理的哲理句和千年传诵的名言警句等等，并要求他们在熟读理解的基础上进行背诵。当学生兴致勃勃地把摘抄本放在我眼前时，我也被其中的优美词句吸引了。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。”……有古典诗词，有名言警句，还有优美词语、精彩句段，太丰富了。大部分学生积极地运用自己积累的丰富词句，这对提高他们的语文素养有极大地帮助，同时也让孩子们主动喜欢上了积累。从内心深处视积累本为“珍宝”。
三、语文活动，积累和运用语言的展示台
为了展示积累和运用语言的效果，我们开展了丰富多彩的语文活动，如即兴演讲比赛、诗文诵读比赛、故事会等，现选取我们在课题研究中几项有特色的活动展示给你。
（一）爱祖国、爱家乡诗文诵读会
我们的校本课程是经典诗文诵读，于是在学期即将结束时我们开展了以展示校本课程成果为目的的爱祖国、爱家乡诗文诵读活动。每个班级一组节目，大家的活动各具特色，精彩纷呈，充分展示了丰富多彩的积累形式内容。
六年级的诵读以春、夏、秋、冬和毛泽东诗词为主题，学生积累的四季诗歌和毛泽东诗词让我们眼前一亮，学生的积累是多么丰富。&&&&&&
五年级的诵读展示了他们在活动中积累的特色，看，孩子们把皮筋也搬到了舞台上，随着有节奏的诗文诵读声起，皮筋也在孩子们脚下一蹦一跳。随着伴奏声起、孩子们唱出的却是古诗诗词，那些古诗诗词变成了一个个亲切的乐曲，跳动在可爱的校园里。
四年级诵读展示的是丰富的积累内容，教师准备了小学所有必备古诗词的题签，让学生抽签背诵，背完后还要背一首必备古诗词以外的诗词，内容自选。学生流利的背诵告诉我们，他们的积累以远远超过了必备古诗词要求的内容。
其他年级的展示也各具特色，通过这次活动，充分展示了学生积累语言的丰富，也推动和激发了语言积累的积极性。正因为如此，学生积累和运用语言的积极性大大提高，在惠农区教育局组织的爱祖国爱家乡诗文诵读活动中，学生在教师的指导下写了一首《美丽的惠农――我的家》，并积极朗诵，获得了好评，学生虽说普通话和城里孩子有很大差距，却使全校不足100名学生的一所农村小学在惠农区参赛的二十多所学校（其中城区学校近一半）中脱颖而出，获得了二等奖。
美丽的惠农，我的家
蓝天是白云的家，
森林是小鸟的家，
泥土是种子的家，
大海是鱼儿的家，
美丽富饶的惠农就是我们的家。
巍巍贺兰，你耸入云霄；
滔滔黄河，你拍岸惊涛！
踏祥云惠农在山头上遨游，
驾长风惠农在浪尖上跳跃。
我为惠农而讴歌，
我为惠农而骄傲。
我向勤劳善良的惠农人致敬，
我为龙腾虎跃的惠农区自豪！
看惠农山川无限秀美、景色迷人，
瞧惠农农业飞速发展、经济腾飞，
在这片富饶的土地上
稻麦翻金浪，瓜果满园香
万亩枸杞成就了枸杞之乡的美名
脱水蔬菜铸就了农产品加工的龙头地位
你是宁夏工业的发源地，
你是石嘴山经济的支柱，
丰富的煤炭资源
使你有“塞上煤城”之称
飞速发展的工业园区
成就了你宁夏工业重镇的美誉
你铸就了惠农经济的腾飞
撤县并区三年多的你，
城乡面貌焕然一新
困扰了几代人的臭水沟绕道而走，
在你新生的躯体上
诞生出一条横贯南北的惠安大街。
一栋栋崭新的楼房如雨后春笋、拔地而起，
塌陷区的居民欢天喜地、迁入新居。
一座座新型的村庄向风起云涌、应运而生
勤劳的农民喜笑颜开、致富奔小康
看现在经济腾飞，生活幸福&
展未来龙腾盛世、前程似锦
我们迎来了2008年的春风
我们点燃了2008年的奥运圣火
爆竹声声呼来了宁夏的50大庆
锣鼓阵阵唤来了惠农的大发展
蓝图已经绘就
鼓角已经齐鸣
前程已是一片光明
你依旧任重道远
相信不久的将来
惠农必将以更加崭新的面貌
崛起于塞外北疆，黄河之滨
这颗母亲河颈上的明珠，
必将更加灿烂更加光明
我们祝你百尺竿头更进一步
我们愿你一帆风顺再展鸿图！
&& （二）“有趣的树叶”语文大课堂
“有趣的树叶”是一年级教材中安排的一次语文大课堂。也是展示语言积累运用的较好途径。一年级孩子语言还不够丰富，但丰富的活动可以展示和提高他们的语言表达能力。
“有趣的树叶”学生首先在家长的指导下选取各种树叶（包括花叶、菜叶等），然后在教师的指导下做树叶贴画，贴好后给每一个孩子展示的机会，让孩子们用自己的话介绍自己的贴画，并用汉字加拼音的句子把自己说的话写下来。这样，学生动手、动脑、动口、动笔，提高了多方面的能力，收到了良好的效果，学生的贴画作品很有特色，介绍也富有童趣。这样，学生先说后写，既提高了口头表达能力也提高了书面表达能力。下面是孩子们的贴画和富有童趣的介绍。
在一个大森林里，有一只绿孔雀和一直黄孔雀，他们都觉得自己最美，于是，他们去找刺猬当裁判，刺猬判黄孔雀最美，因为她喜欢帮助别人。&&
美丽的大森林
在美丽的大森林里，有许多美丽的大树，大树下有许多小草，还开着一些美丽的野花。我爱美丽的大森林。
猫头鹰和田鼠
在一个有月亮的晚上，田鼠想出来找点吃的，这时，有一只猫头鹰站在大树上看着它，，田鼠刚出来没跑多远，就被猫头鹰抓住了。
课题研究告诉我们，课题研究既离不开课堂，更依附于活动。课堂教学是积累和运用语言的主阵地，语文活动是积累和运用语言的展示台.
发表评论：怎样学好普通话！！！怎样提高自己的表达能力？？？
怎样学好普通话！！！怎样提高自己的表达能力？？？
09-07-05 & 发布
与其说 的语言表达能力差，倒不如说 是缺乏自信． 之所以在面对陌生人的时候无法正确完整地表达 所想向其表达的讯息，突然变得语无伦次起来，很大程度上是因为 担心出差错，害怕出丑．但是这很正常．如果 想在与陌生人交谈时能够很好地表达出自己的话语，首先需要做的就是树立 的自信心！！拥有较好的语言能力的人一定非常自信， 首先就需要培养自信．当然啦，在和陌生人说话的时候脸皮可以厚些，不要担心自己出错，别人一定不会介意． 想想：别人对 自己说错话的时候 也并不觉得怎样吧？所以，防开去说吧！！可以用寒暄来打开局面，进而更深地交谈．久而久之 就会惊奇地发现自己不再那么羞涩了！！这是帮助 克服与陌生人说话是胆怯的一些方法． 至于提高语言水平吧， 想 可以每天都照着镜子，看着自己，然后不拿着稿子对着自己发表演讲，就像电视上的那些演讲家那样，适当地运用一些肢体语言．此时因为没有人在一旁，所以 不会有心理负担，一段时间之后 就会不知不觉的得到提高了． 也可以经常模仿自己的老师讲课的样子，把自己所学习的知识对着镜子或者干脆对着空气讲，这样既能够锻炼口语，又能复习功课，岂不是一举两得？！
能够意识到语言表达的重要性这点很好，拥有很强的语言表达能力对 在社会上立足是非常有帮助的！！也祝愿 取得进步！！
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怎样才能提高口头表达能力呢？一些做法可供大学生们参考。 一是努力学习和掌握相关的知识。仅口才论口才是远远不够的。君不见那些伶牙利齿的“巧舌媳妇”，尽管能说会道，但却登不了“大雅之堂”。出色的口头表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的，它需要冷静的头脑、敏捷的思维、超人的智慧、渊博的知识及一定的文化修养。为此，可努力学习有关理论及知识、经验。如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。 二是努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：（一）准备充分，写出讲稿，又不照本宣科；（二）以情感人，充满信心和激情；（三）以理服人，条理清楚，观点鲜明，内容充实，论据充分；（四）注意概括，力求用言简意赅的语言传达最大的信息量；（五）协调自然，恰到好处地以手势、动作，目光、表情帮助说话；（六）表达准确，吐字清楚，音量适中，声调有高有低，节奏分明，有轻重缓急，抑扬顿挫；（七）幽默生动。恰当地运用设问、比喻、排比等修辞方法及谚语、歇后语、典故等，使语言幽默、生动、有趣；（八）尊重他人，了解听者的需要，尊重听者的人格，设身处地为听者着想，以礼待人，不带教训人的口吻，注意听众反应，及时调整讲话。 三是积极参加各种能增强口头表达能力的活动。如演讲会、辩论会、班会、讨论会、文艺晚会、街头宣传、信息咨询等活动。要多讲多练。凡课堂上老师讲的或自己在书本学到的知识都尽可能地用自己的话就出来，也有助于提高自己的口头表达能力。 锻炼口头表达能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要 勤于学习，大胆实践，善于总结及时改进， 的口头表达能力一定能不断提高。 35、应如何提高自己的文字表达能力？ 文字表达能力，与口头表达能力一样，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。对大学生来说，如果缺乏文字表达能力，不会写或写不好读书笔记、工作总结、实验报告，特别是毕业论文等，还不能说学好了专业，甚至会影响自己的事业和今后的前途。 如何与人沟通 人际关系是人生中不可缺少的一种重要资源，从不同的人那里， 能得到各种不同的东西。财富、知识、经验、快乐、悲伤等等。 而在商场上人际关系更是非常重要。一个生意人怎样获得工作上必需的情报呢？ 所知的最有效的方法是： 1、经常看报；2、与人建立良好关系；3、养成读书的习惯。 换句话说，生意人最重要的情报来源是“人”，对他们来说，“人的情报”无疑比“铅字情报”重要得多。一流的经营人才都很重视这种“人的情报”。日本三洋电机的总裁龟山太一郎即是一例。他被同行誉为“情报人”，对于情报的汇集别有心得。他说：“ 主张从人身上加以汇集。如此一来，资料建档之后随时可以活用，对方也随时会有反映，就好像把活鱼放回鱼槽中一样。把情报放在人上才能随时更新。 从上面的例子不难看出人际关系的重要性。而在直销业中的人际关系则显得更为重要， 的营销网络由 的人际网决定。而在与交际的过程中，能否与人沟通？如何与人沟通则是关键所在。 人要充分认识自己的地位与价值，才能在交际中立于不败之地。在对别人说教前，应该知道自己究竟想做什么。把握到自己的生活目标，对自己应该有一个自 认识。而人往往最不了解的就是自己， 很难掌握自己，只有拿自己与周围的人比较，或者从人的交往中逐渐看清楚别人眼中的自己。 自 发现，认清自己，还有一个方法就是除掉自己的身份。“如果公司突然倒闭”“如果去掉丈夫或者妻子的身份”“如果突然降职”等等多种情况， 能怎么样？ 不妨试着回答这种可能造成的“失去状况”，可以帮助 了解“自己是什么”和“自己能做什么”，因为失去正式考验自己生存能力的开始。这样也能更本质的看到真正的自己。 而这种认识自 最后的目的是要最终明白自己在直销中与人沟通时，将自己置于何地。即是说在人际交往中， 应懂得两个方面的角色运用：一是角色互换，，一是角色创造。角色互换：有些人不懂得把握角色互换的原理，因此常常习惯于从自己的角色出发来看待自己和别人的行为。美国总统罗斯福在一次打猎时，惊走了一只梅花鹿，被一位老猎人狠狠的骂了一顿，而那个老猎人只是一个伐木工。罗斯福老老实实的低着头，因为他知道，他现在的身份只是一个新猎手，只是一个新人，并不是总统。而 在与人沟通时也应该明白自己的角色—— 只是推销员，而并不是其他什么很重要的大人物。所以，在与人沟通，特别是在推销时， 必须放下架子和没用的自尊。 其实从另外一个角度来说，身为推销员，本来就是为客户服务的，和客户沟通时应该时刻记住这一点，这也可以说是一种服务意识。 是从客户的需求中获得回报，只要能让 的客户满意，那就是尽了自己的职责。放下自尊，就是一种对自己职业道德的遵守，反而是令人尊敬的。 对于很多怕被拒绝的人 建议他仔细读下面的故事： 新诺罗亚原理，即安全数量及平均原理。一个小孩子想开创自己的事业。他便问他父亲是否他也可以开创自己的事业。他的父亲便告诉小孩子可以。于是，小孩子决定为邻居提供油漆服务，但是开始的的三家都拒绝了小孩子的服务。小孩子很沮丧的回家告诉了父亲。但是他父亲很高兴的告诉小孩子“ 已经开始赚钱了！” 父亲说“当有9个人对 说不时，总会有一个人对 说可以。如果 的服务费是10美圆，那么当第一个人对 说不后， 便赚到了一美圆。”也许有时，要等到15或者16时才有3个人说可以。关键在于 对多少人说出了 的服务，而不在于 刷了多少油漆。不要怕被人拒绝，不管别人说什么，只要 对别人说出了 的服务， 便已经赚到了钱。 已故的哈佛大学心理学权威威廉·詹姆斯是一位名教授，他曾说过下面的一段话：“一个人的心情，固然能够影响一个人的行为。但是，行为也可以用来调整一个人的心情。所以，一个心中烦恼的人，如果要变得愉快，最好的办法，就是努力在谈话和动作之中，表现出一种愉快的态度来。那么，这种态度自然会影响 的心境，使 变得真正的快乐。”心情的好坏很多时候是受行动影响的。可以想像得出，在心情不好的时候与人沟通是一件多么糟糕的事情， 会心浮气躁，思维紊乱。记住一句话“不是由于悲哀而哭泣，而是由于哭泣而悲哀。”当心情不好时，不妨在进入会客室或者和客户见面前做一下深呼吸，或者自己轻轻的哼几句歌，这样心情会好得多。 与人交流沟通有这么几点应该注意： 在 邀请别人之前 应该做好充分的准备。这样才能尽可能的回答对放提出的问题，让别人能相信 。并对 要发展的对象有一定的了解，弄清对方需要什么，所谓“知己知彼，百战不殆”，针对具体对象制定发展计划。 其次，与人交流沟通时，整洁的服装是一个人无言的介绍书。俗话说“人靠衣妆，佛靠金装。”一个人的喜好，习惯心境都清楚的写在衣服上了。微笑也很重要。人们通常在第一次见面时，都会有一种不安的感觉。即使动物界里的猫、狗也是如此。两只猫如果相互不熟悉，初次见面也会存在着警戒心。人们能够用来消除这种初次见面时的不安感的，就只有真挚友谊微笑了。微笑是好感的象征，是人与人之间的润滑剂，他的意思包括“与 见面， 觉得非常荣幸。”或是“与 谈话是快乐的”，因此微笑是受人欢迎的。 再次，沟通说服时应选择好场所。舒适宁静的场所，才适合两个人一对一的交谈；假如选在一个阴冷而气氛严肃的地方，只会使两个人更加别扭，紧张。沟通时，特别是在说服别人时的场所，若选择宽敞舒适的地方，就会使对方感觉很舒畅，也因此而容易接受 的要求。尤其是说服者的地位、年龄与实力都居上位时，更必须选择舒适的场所来进行说服。若能亲自到对方的“地盘”去交谈则效果更佳，如对方的办公室或家里等。任何人在自己的家里或办公室时，心情总比较愉快自在，同时也较容易松懈不想被人说服的防御戒备。有些人对空旷的场所会产生“空旷恐惧症”，例如饭店的大厅里，所以在这些地方最好是能在角落里，否则就会产生一种不安全感，使说服的难度增加。 第四，谈话时的内容应该90%为闲谈，拉拉家常，这样能让人感觉到 是关心他们的，也比较容易拉近距离。 所熟悉的一位总经理，经常和职员闲谈一下，问问家中人的情况，打听打听他们家中的近事。再提供他们一两句关于私事或公事的劝箴。这样总是比较容易让人接受。 如果实在不知道该怎么开口，可以记住下面的话： “ 有一个好消息告诉 ！” “ 想做一份轻松、能赚钱而且又很体面的兼职吗？” “ 用了几样产品感觉不错，推荐给 试试。” “给 一个保持健康的建议。” “ 想多认识几个朋友吗？” “给 介绍几位成功人士！” 谈话时尽可能保持精神的兴奋，以此来感染对方。 向别人推销时，应该非常耐心。要知道，说服别人并非一件轻而易举的事情，特别是那些能力与水平与 不相上下的人，要他接受 就显得非常难。有些急性子的人一开始就认定：“非说服对方不可！”越是这么想，往往会使得心情更为焦躁，一旦心浮气躁或操之过急。言辞也缺乏艺术，反使说服失败。说服他人的时候，产生焦躁的心情是可以理解的。在这种情况下，应该学习观察把握时机，培养一点“耐性”。 日本北海道的雾是相当著名的。人们身在其中，最初并没有什么感觉，等到感觉有雾气时，身上的衣服早就完全湿了。这种雾气最厉害的地方，就是使人在不知不觉中浸湿了衣服。假若有人提整桶水泼人，被泼者一定先有知觉，并产生强烈的抵抗。而薄雾最初令人一点感觉也没有，但却实实在在的浸湿了衣服。 一位优秀的营业员曾说道：“每次去拜托客户的时间应尽量减短，但要增加拜访的次数，每次都反复同样的话题也就是说常去拜访客户，但尽量缩短说服的时间。这种说服技巧适用于公司的内外。” 最后，与人沟通最重要的是诚心。只有当人们觉得 是在为他们考虑是，他们才会很好的接受 的意见。“诚于心，而形于外”当 能真诚的和别人沟通时，也能较容易的获得真实的回报。在做直销时， 推销的对象多半是 的朋友和熟人。只要 诚心诚意的和别人交流沟通，不管生意是否能做成，至少多了一个朋友。而直销的关键又是靠朋友，所以，即使 第一次向他推销时，他没有接受，但是 交上了这个朋友，在以后的日子中， 仍然可以向他推销。和别人交流沟通，先不管推销是否能成功，作为直销商，首先应做的是和客户交上朋友。参考资料：根据百度搜索组合编写.
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品评校花校草，体验校园广场小课题提高幼儿语言表达能力的阶段总结
&提高幼儿语言表达能力的阶段总结
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 高秋范
&&&&& 幼儿语言表达是学前儿童语言学习和语言发展的主要表现之一。只有懂得表达的作用、愿意向别人表达自己的见解，并且具备表达能力的人，才能真正地与人进行语言交流，因此幼儿语言表达能力的培养是学前儿童语言教育目标的重要组成部分。发展幼儿的口语表达能力，应考虑到从丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说句完整话等多方面进行：　　（1）丰富幼儿的词汇量。因为词汇量的丰富与否，直接影响幼儿口语表达的能力强弱。然而，幼儿词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，而是在幼儿在长期的语言学习中，周而复始地学习与运用的过程丰富、积累起来的。它根本就没有捷径可言，完全依靠教师在语言教学中，与幼儿一起成长，一点一滴地积累和巩固。因此，平时我很重视幼儿词汇量的积累，不仅在各科教学中丰富幼儿的词汇，还把幼儿要掌握的词汇进行归类：名词、形容词、动词、量词等，在教学过程中循序渐进地进行渗透。例如：在《谁会跑》儿歌里的几个动词：马会跑，虫会爬，鸟会飞,鱼会游中，我就请四名幼儿分别做跑、爬、飞、游的动作，使幼儿初步理解这几个动词的含义，然后又通过游戏的方法，将&跑、爬、飞、游&进行消化。我还通过其他方式让幼儿掌握一些词汇。就是这样循序渐进，日积月累，幼儿的词汇量不断增多，口语表达能力也相应得到提高。　　（2）鼓励幼儿说完整话。幼儿不仅需要掌握许多词汇，还要学习运用完整的句子来表达自己的思想，从完整地说一句话到连贯地说一段话，逐步提高口语表达能力。如何引导幼儿说完整话呢？这关系到教师本身的语言教学习惯，假如教师本身上课时就不注意对幼儿提出说完整话的要求，幼儿在回答问题时往往是运用简短的词表达自己的意愿，一旦形成习惯，就不利于提高幼儿口语表达能力。因此，我非常重视对幼儿提出说完整话的要求，从小班开始，坚持要求鼓励幼儿学说完整话。幼儿在回答问题、表述自己的意愿的时候，我总是耐心地引导他们，&请你用一句完整的话来讲述，好吗？&对于口语表达能力较差的幼儿，他们总是断断续续地讲，有时根本就不能表达清楚，于是，我就利用一些游戏来耐心引导他们说完整话，如：在角色游戏《买东西》和《小医院》利用具体地问题引导幼儿的思维，&请问你要买什么？&&我要买&&&，&请问你哪里不舒服？&&我肚子痛&&&等等。就这样，幼儿在说完整话的基础上，不断得到锻炼，口语表达能力也相应得到提高了。（3）谈话活动。
虽然我们的幼儿都是来自农村，语言锻炼少，但只要方法得当，重视学科本身的特点，应该能够达到《纲要》中语言教育的目标。因此，我们将实践后的以谈话活动为主题提高幼儿语言表达能力作为研讨，并在各班级组长带头讨论下，设计出适合幼儿说话的课程，力求有所收获。
（4）通过阅读提高幼儿的语言表达能力，我还经常利用一些复述故事、仿编诗歌，如《帮妈妈》《小兔找朋友》《圆圆》等等。在这些有趣的故事里，首先让幼儿理解故事里面的重点词、重点句，然后自由的说出来。在其他活动中，当幼儿愿意谈论自己的发现、绘画的过程、演唱后的感受或者主动发问时，教师给幼儿自由提问以及和同伴、教师平等交流的机会却很少。因为孩子在任何一个领域的活动中都需要运用语言，都需要交流，都需要表达自己的想法，而且也需要使用初步的类似书面语言的方式来呈现自己对某些问题的认识。另外，在比较接近专门的语言教育活动中，如果我们不是把重点放在学习字词句上，而是放在语言的表达上，那教师就会鼓励更多的孩子说话，同时营造更好的语言教育氛围，给孩子在语言教育活动中习得语言，反映经验，获得锻炼语言运用能力的机会。
&&&& 本学期通过幼儿语言能力的培养，我们发现幼儿对语言的敏感度和语言的表达愿望增强，我在实践探索中也积累了一些宝贵的经验，但是，由于一些客观原因，我们需要利用原有的优势和经验寻求突破，我们从当前幼儿园幼儿语言发展的现状上看到了契机，随着幼儿语言敏感性和表达愿望的增强，如何更好、更完善的表达自己的情感；如何在掌握口头语言表达的同时，向书面语言过渡等成了幼儿当前语言表达的内在需要，我们以重点突破的方式开展&培养幼儿语言表达能力的探索&的研究。
&　& 以上是我的一些做法和总结，当然，这就要靠教师不断地在教学中去发现、去总结。因此，幼儿语言表达能力的培养应从小开始,有计划,有目的地进行培养。&
请各位遵纪守法并注意语言文明}