九年级语文下册(语文版) 13.故　乡 1.主题解说 小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 2.结构图解
3.重点聚焦 师：如何理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”？,生：作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，希望就有实现的可能。 4.难点突破 师：如何理解《故乡》的主题？,生甲：故乡是中国人精神的反映。从孩子的纯真到成年人的麻木、愚昧，表现了中国普通民众的生命和活力被扼杀的过程。这样的悲剧在今天或许还在上演，不过是麻木的特点不同而已。,生乙：从闰土、杨二嫂的身上可以看到旧中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。,生丙：渴望纯真的人与人之间的关系。渴望故乡可以说是渴望一个纯真、美丽的精神家园。然而封建社会的等级制度和思想道德的庸俗化，使作者感到十分的失望。 胡马依北风，越鸟巢南枝 ——《古诗十九首》 【译文】从北方来的马依恋着北风，从越吴飞来的鸟喜欢将巢安在朝南的枝头上。 【感悟】我们终会长大，像蒲公英一样远离家乡。无论身在何方，无论富贵与否，总有一个地方会让我们魂牵梦绕，那就是故乡。 C
2．下列词语中书写有错误的一项是(
) A．萧索　阴晦　聚族而居
B．鄙夷　逃窜　诚皇诚恐 C．秕谷　颧骨　孤苦伶仃
D．潮汛　应酬　隐天蔽日 B 3．选词填空。 (1)苍黄的天底下，远近(A.横着　B．有　C．躺着)几个萧索的荒村，没有一些活气。(
) (2)我到了自家的房外，我的母亲早已(A.准备　B．赶忙　C．迎着)出来了，接着便(A.跑出　B．飞出　C．蹿出)了八岁的侄儿宏儿。(
) (3)我竟与闰土(A.隔绝　B．隔离　C．隔膜)到这地步了。(
) (4)母亲叫闰土坐，他(A.徘徊　B．犹豫　C．迟疑)了一回，终于就了坐。(
) A C B A C 4．(2015，荆州)下列句子中没有语病的一项是(
) A．今日，一组“学生为老师打伞”的照片在网上热传，在网上热议。 B．据报道，这名老师平时就与学生关系融洽，是为了表达敬意自愿为老师打伞。 C．学生给老师打伞，即使是发自内心的自愿，更有潜在的负面影响。 D．可以有“老师背学生过河”的真情付出，也可以有“学生为老师打伞”的真心回报。 (点拨：A项“在网上热议”应为“引发网上热议”；B项是为了表达敬意自愿为老师打伞”应为“学生是为了表达敬意自愿为老师打伞”；C项“更”应为“也”。) D 5．写出下面句子所用的描写方法。 (1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 (
)　 (2)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。(
) 6．结合课文内容，说说下列句子的含义。 (1)我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 “我”认识到与闰土之间存在着精神的隔膜，他的麻木让人感到悲凉。 (2)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 作者把希望比喻成地上的路，人们都为希望而奋斗，就会迎来新生活。 景物描写、肖像描写、动作描写 神态描写、语言描写 7．为了引导同学们对鲁迅和鲁迅作品有更深的了解和理解，学校准备开展以“走进鲁迅”为主题的综合性学习活动。 (1)同学们拟定了以下几个选题，你认为不适合作为选题的一项是(
) A．鲁迅弃医从文的经历 B．鲁迅的小说和散文作品 C．鲁迅作品中的忧国忧民思想 D．鲁迅与韩寒二人个性之比较 D (2)假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为《鲁迅弃医从文的意义和价值》，下面哪一则材料不能选用？为什么？ ①鲁迅先生深深知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。 ②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也。 ③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白话文《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角、用不同的手法来叙述，形式活泼多样。 ③这则材料讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神，与报告题目“鲁迅弃医从文的意义和价值”无关。 (3)请在以下短文的横线处为鲁迅设计一句幽默答话，让势利的理发师听后羞愧不已。 有一天，鲁迅理发。理发师见他穿着很随便，就随随便便地给他剪了头发。理了发后，鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师，便头也不回地走了。理发师又惊又喜。一个多月后，鲁迅又来理发了。理发师认出了他，对他十分客气，很小心地给他理发。付钱时，鲁迅却很认真地把钱数了又数，一个铜板也不多给。理发师觉得很奇怪。鲁迅笑着说： 示例：先生，上回你胡乱地给我剪头发，我就胡乱地付钱给你。这次你很认真地给我剪，所以我就很认真地付钱给你！ 阅读“我于是日日盼望新年……他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”，回答问题。 8．少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”作者这样写有什么用意？ 孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。 9．二十余年后“我”见到闰土“很兴奋”，但为什么又“不知道怎么说才好”？ 见到少年时的好伙伴，“我”很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让“我”感到陌生，而且从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我”的心情变得复杂，“不知道怎么说才好”。 10．结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。 (1)什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… 表示内容的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。 (2)第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。 表示话语中间的停顿，表明闰土说话断断续续、吞吞吐吐，反映了中年闰土的生活苦不堪言。 消失的故乡(2015，福州) 谢　冕 ①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过难忘的童年和少年时光，可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路；它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着“变化真大”的那分欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。 ②我认不出我熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。 ③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦，也不是悲哀，我似是随着年华的失去而一起失去了什么。 ④为了不迷路，那天我特意约请了一位年轻的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。 ⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的树荫下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。 ⑥那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年轻的同伴全然不知。失去了的一切只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。 ⑦我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下坡道。在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，听见远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路，石阶和汽笛的声音了！ ⑧这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福，却又深深萦念情想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。 ⑨我的家乡是开放的沿海名域，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融会进原有的佛、儒文化传统中，经历近百年的共生并存，造成了这城市有异于内地的文化形态，也构成了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面。【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的无边的消失。 ⑩我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻，包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。 (选自谢冕随笔集《流向远方的水》) 11．综观全文，面对“消失的故乡”，作者表达了____、____的情感。 12．阅读③—⑦段文字，将“故乡消失的风物”填写完整。 故乡消失的风物有：老家屋后的梅林，迎着风霜绽放的梅花；妈妈洗菜、洗衣的水井，①____________________________，②_____________；长满水草的河渠，③____________________；充满欧陆风情的街巷、教堂；“我”北上求学时走过的通向江边的石阶道，④_____________________________________________等。 怅惘 哀伤 井边开着小花的茂密的龙眼树 树下静卧的水牛 碧绿的稻田 轮渡起航的汽笛声
或：闽江的帆影 13．根据第⑨段的内容，简要说说是什么“造成了这城市有异于内地的文化形态”。 经历近百年的共生并存的多元文化。 14．本文语言富有意蕴，请从A、B两句中任选一句，自选角度，作简要点评。 【A】井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开 着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。 【B】把所有的西式建筑物加以千篇一律地改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。 我选_________句。点评：______________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ 【A】
作者通过对枝叶茂密开着米粒般小花的龙眼树和静卧反刍的水牛的描写，渲染了故乡田园般宁静、安详的氛围，表达了作者对往昔故乡的深深眷恋。 15．城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突，对此，你有何感想或思考？ 示例一：文化遗产是人类的宝贵财富，保护文化遗产就是留住了历史的源、民族的魂、文化的根。 示例二：面对开发与保护的矛盾，我们要充分重视文化遗产的保护，不能只顾眼前利益，而毁掉不可再生的文化遗产，留下永久的遗憾。 16．本文善于运用对比，使人物形象鲜明，使人产生强烈的感受。如“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，通过“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活的展现出来，让人久久难忘。 请你也运用对比手法写一写妈妈的手。(150字左右) 【例文】不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，杂繁的家务劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！我胸中好像堵了一团棉花似的，心里很不是滋味。 1．下列加点字的注音全都正确的一组是()
A．既然(jì)　　　　阴晦(huǐ)　　　　愕然(è)　　　　心绪(xù)闰土(rùn)
祭祀(shì)脚踝(huái)
潮汛(xùn)
嗤笑(chī)
瑟索(sè)作揖(jí)
惘然(wǎnɡ)
恣睢(shuī)
隔膜(mó)该会员上传的其它文档：41 p.24 p.25 p.40 p.20 p.13 p.15 p.13 p.18 p.20 p.29 p.13 p.41 p.19 p.16 p.30 p.11 p.11 p.31 p.40 p.38 p.84 p.九年级语文下册(语文版) 13.故　乡 1.主题解说 小说以“我”回故乡的活..九年级语文下册(语文版) 13.故　乡 1.主题解说 小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 2.结构图解
3.重点聚焦 师：如何理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。相关文档rmdocdocdocdocdocdocpptpptpptpptpptdocdocpptpptpptdocppsdocdocdocdocdocpptdocpptdocdocppt关于我们常见问题关注我们官方公共微信鲁迅《故乡》中考试题及答案_百度文库
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江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文 5《故乡》第一课时 导学案
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资料概述与简介
二、预学导学
（一）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成
1.读准下列加点字的读音。
阴晦（　　　）　
瓦楞（　　　）　
秕谷（　　　） 　
惘然（　　　）
寒噤（　　　）
五行缺土（
2.文学常识积累：
本文作者是
，是我国伟大的
，文章选自他的小说集《
》，《从百草园到三味书屋》
选自他的散文集《
3.理解下列词语的含义：
4.理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
(二)二读课文，完成下列各题：
1.找出小说主要写了哪几个人？分别运用了什么描写？
2.本文的线索是什么？
疑问摘要：
二、课堂互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）了解性阅读，整体把握小说的故事情节，请学生复述故事情节。
（三）再读课文，思考：小说主要写了哪几个人物？他们之间的关系是怎样的?
（四）探究闰土的性格：学生自由阅读课文，找出分别描写少年闰土、中年闰土
的文字，填写下表：
|对我的态度变|
|对生活态度的|
（五）深入阅读课文：
1.探究：闰土变化的原因是什么？
2. 讨论：作者塑造这样一个人物形象，有什么深刻用意？
三、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．根据拼音写汉字
2．文学常识填空：
《故乡》作者是（
），选自他的小说集《
》，文章以 （
）为线索，按照“我”（
）故乡-— （
）故乡—（
）故乡的故事情节安排线索。
3．品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格？
（1）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……
人物性格：
（2）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
人物性格：
（二）课内阅读
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……
“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
我问问他的情况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本，不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。
他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
1. 二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？
2. 闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析正确的一项是（
A．因为他十分尊敬“我”
B．因为他非常害怕“我”
C．因为他很懂礼貌
D．因为他有封建等级观念
3．他“仿佛石像一般”表现了闰土（
A．生性沉默寡言
B．苦难生活磨炼得人意志坚强
C．农村人见不惯生人
D．生活磨难使人变得麻木
4．文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（
A．天生口吃，说不出话
B．处境悲哀，有口难言
C．心里害怕，不敢说话
D．生活平淡，无话可说
5．文中所指“可悲的厚障壁”是指__
______，这是用的 _______修辞。
7．选出在本段中没有运用到的描写方法（
A．对话描写　　　 B．肖像描写
C．环境描写　　　 D．动作描写]
五、课后作业：
1.背诵课文中三次描写闰土外貌的段落。
2.预习文章中描写杨二嫂的部分。
《故乡》第一课时答案
二、预学导学
， 周树人，
，文学家，思想家， 革命家
《呐喊》，《朝花夕拾》
第一部分（开头第1节到第5 节“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；
第二部分（从第6节“第二日清早晨”到第77节“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。
第一层（第6节到第33节“他景况也很不如意…我得去看看”）写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆—天真无畏、深厚 友谊；
第二层（第34节到第52节“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）杨二嫂的前后对比—小市民习性更厉害
第三层（第53节到第77节“已经一扫而空了”）写“我”和中年闰土见面的情况。
第三部分（从第78节“我们的船向前走”到第88节结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。
2、二读课文，完成下列各题：
（1）闰土、杨二嫂、“我”、宏儿、水生；语言、动作、外貌、神态
（2）我回故乡的见闻感受为线索
二、课堂互动探究
（三）闰土——农民，我少年时的朋友；杨二嫂——小市民，我的街坊邻居；我
|对“我”的态度
|对生活的态度|性格
|闰土 |少年闰|十一二岁，头戴 |活泼刚健，动作干净 |“只是不怕我”， |天真活泼，
|天真、活泼、勤 |
|一顶小毡帽，颈 |利落，说话脱口而出 |对我热情、友好 |无忧无虑
|劳、勇敢的小英 |
|上套一个银项圈 |，质朴、生动；有智 |，和“我”建立了 |
|，有一双红活圆 |有勇，热情、纯真。 |纯真的友情[来源|
|中年闰|身材增加了一倍 |说话吞吞吐吐，谦恭 |恭恭敬敬的，称 |悲哀，痛苦，|迷信、麻木、毫 |
|脸色灰黄，眼睛 |而又含糊，显得迟钝 |呼“我”为“老爷“ |生活压得喘不|不觉悟的木偶人 |
|周围肿得通红， |麻木。
|，和“我”之间隔 |过气，而把幸|
|头戴破毡帽，身 |
|了一层可悲的厚 |福的希望寄托|
|上穿一件极薄的 |
|在神灵身上
（五）（1）闰土的外貌的变化，清楚地反映了穷苦窘迫的生活现状。更重要的是闰土精神状态的变化。一声老爷的称呼，道尽了闰土所遭受的精神压迫和痛苦，刻画出农民闰土和知识分子我之间的隔膜。是黑暗社会，是罪恶的封建等级制度，摧残了闰土的肉体，也毒害了他的精神。
（2）闰土是旧中国贫苦农民的典型
三、课堂练习
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1.描写上的省略,表示很多2.表示吃惊,但又不知道该说些什么,表示语言上的未完成3.表示话语上的省略,很多,无法尽数
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扫描下载二维码鲁迅《故乡》中考试题及答案(5) 文章来自：学优网鲁迅《故乡》中考试题及答案阅读下面文段，然后按要求答题。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，――你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”我似乎打了一寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。（选自2000年广州中考试题）1．选出文段中加粗的词语不恰当的一项。[ ]A．寒噤：因惊讶而感到心寒B．厚障壁：深深的隔阂C．迟疑：有一点点怀疑D．折了本：亏损，赔了本钱分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。答案：C（迟疑，犹豫）2．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。[ ]A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔分析：结合语境释词，必须通读全文。答案：B（不符事实）3．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。[ ]A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木分析：对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。答案：A4．选出在本段中没有运用到的描写方法[ ]A．对话描写 B．肖像描写C．环境描写 D．动作描写分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。答案：C阅读文段，回答问题。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，――你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。……我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。……他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。文章来自：学优网鲁迅《故乡》中考试题及答案阅读下面文段，然后按要求答题。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，――你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”我似乎打了一寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。（选自2000年广州中考试题）1．选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。[ ]A．寒噤：因惊讶而感到心寒B．厚障壁：深深的隔阂C．迟疑：有一点点怀疑D．折了本：亏损，赔了本钱分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。答案：C（迟疑，犹豫）2．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。[ ]A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔分析：结合语境释词，必须通读全文。答案：B（不符事实）3．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。[ ]A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木分析：对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。答案：A4．选出在本段中没有运用到的描写方法[ ]A．对话描写 B．肖像描写C．环境描写 D．动作描写分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。答案：C阅读文段，回答问题。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，――你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。……我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。……他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。, 文章来自：学优网鲁迅《故乡》中考试题及答案阅读下面文段，然后按要求答题。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，――你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”我似乎打了一寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打供，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却不形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。（选自2000年广州中考试题）1．选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。[ ]A．寒噤：因惊讶而感到心寒B．厚障壁：深深的隔阂C．迟疑：有一点点怀疑D．折了本：亏损，赔了本钱分析：此题检测词语含义，难度不大，重在平时积累。答案：C（迟疑，犹豫）2．选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。[ ]A．“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友B．“凄凉”的是自己的好友马上就要离去，恐怕今后无缘再见C．“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情，寓意深刻D．这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理，是传神之笔分析：结合语境释词，必须通读全文。答案：B（不符事实）3．选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。[ ]A．他称“我”母亲为“老太太”，表现了他有意讨好“我”母亲B．他称自己少年时的好友为“老爷”，说明了他受封建等级观念影响很深C．从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好，他是当时下层人民形象的缩影D．“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”，表现了他精神上的麻木分析：对人物形象性格的分析不能只看片言只语，须综合分析。答案：A4．选出在本段中没有运用到的描写方法[ ]A．对话描写 B．肖像描写C．环境描写 D．动作描写分析：对于描写方法的分析比较简单，细心即可。答案：C阅读文段，回答问题。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，――你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。……我问问他的情况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。……他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。学优网/文章来自：学优网 1．二十余年之后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情？________分析：本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩，解答此题须联系特定的时代背景。答案：二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。2．闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是[ ]A．因为他十分尊敬“我”B．因为他非常害怕“我”C．因为他很懂礼貌D．因为他有封建等级观念3．他“仿佛石像一般”表现了闰土[ ]A．生性沉默寡言B．苦难生活磨炼得人意志坚强C．农村人见不惯生人D．生活磨难使人变得麻木4．文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是[ ]A．天生口吃，说不出话B．处境悲哀，有口难言C．心里害怕，不敢说话D．生活平淡，无话可说5．下面对“非常难。#from 本文来自 end#第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是[ ]A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路分析：解答2―5题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手，一切描写均是为塑造人物形象，展示其性格服务的，明白这一点答案不言自明。答案：2．D 3．D 4．B 5．A6．文中所指“可悲的厚障壁”是指________，这是用的________修辞。分析：本题主要检测比喻的本、喻体知识，难度不大。答案：感情上不沟通，有隔膜 借喻点击思维1．李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。________分析：从鼓舞人的信心、希望的角度讲，《故乡》最后几句话可谓经典。答案：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。2．请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段200字左右的片断描写。________分析：本题主要训练同学们的想像能力，解答此题除了从本文人物性格入手外，还须考虑，二十年后中国的历史背景。答案合理即可。综合渗透他说：“这不能。须大雪下了才好。我们在沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……”我于是又很盼望下雪。1．画出本段中写捕鸟过程的动词，并说明其作用。________分析：本题主要考查阅读时抓关键词的能力，对其作用的分析离不开对人物形象的把握。答案：词略 传神地写出了捕鸟的过程，表明了少年闰土的活泼多知2．据报载，曾被人们视为有害无益的麻雀已列入国家二级保护鸟类，请你结合此段文字，给捕鸟者们写一封倡议书，谈谈你个人的看法。________分析：此题将环保概念引入，意在引导学生以富有时代的眼光重新审视我们的过去。答案：只要符合应用文的格式，内容合理即可。《故乡》中考试题汇编 蔡添发整理班级： 姓名： 得分：. 一、填空。（每空1分，共21分）⑴鲁迅是为大的 家、 家、 家。原名 ，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集《 》、《 》和《故事新编》，回忆性散文集《 》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等多部著作。《故乡》选自《 》。⑵本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处： 的对比，反映了农民日益悲惨的命运；的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害；的对比，反映出闰土淳朴善良的个性；的对比，反映出每况愈下的农村经济； 的对比，反映“我”对未来生活的向往。⑶小说是以塑造 为中心，通过故事情节的叙述和 的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为 、 、 及 。《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。⑷小说的三要素是： 、 、 。其中， 又是主要因素。文章来自：学优网 二、阅读理解题。（一）阅读《故乡》选段，完成各题。①这进来的便是闰土。 我一见便知道是闰土， 又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身sèsuǒ（）（）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，――你来了？……”③我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡住似的，单在脑子里回旋，吐不出口外去。④他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他态度终于恭敬起来了。分明地叫道：“老爷！……”⑤我似乎打了一个寒噤（ ）；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。8.在语段中的括号内根据拼音写出恰当的词语，并给加点字注音。（2分）①sèsuǒ（ ）（ ）②寒噤（ ）9.在语段的横线上应该填入的关联词语是〖 A 〗（2分）A.虽然……但是…… B.既然……那么…… C.即使……也…… D.既然……但是……10.选段中第一段从 、 、 、 、 五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。（3分）11.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是（2分）12.“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是（2分）13.第五段中的“厚障壁”一词用了 修辞手法，它的含义是（3分）14*“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？（3分）（二）阅读下面文段，完成相关问题。①老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。②我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不原意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。③我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像A，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像B么？只是他的希望切近，我的愿望茫远罢了。④我在蒙中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实，地上本没有路，走的人多了，也便成了路。18.第③段中说“我想到希望，忽然害怕起来了”，“我”害怕什么？（2分）19.第③段中画线的句子使用了哪些修辞手法？（2分）20.第④段中，作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物？（2分）21.第④段中画线句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。（2分）22.第③段中加点的“偶像”一词有什么特殊含义？请分别解释。（2分）“偶像”A： ； “偶像”B： 。23.第④段中“我想”后面的冒号的作用是（2分）24.解释第②段中加点的三个“辛苦”的含义。（3分）“辛苦展转” “辛苦麻木” “辛苦恣睢”25.为什么说闰土的希望“迫近”，“我”的希望“茫远”？（2分）（三）阅读下面选文，回答 14――18题。（13分）(1) 这进来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但是又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身sèsuǒ着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。(2)我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：(3)"阿!闰土哥，--你来了?……"(4)我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。(5)他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：(6)"老爷!……"(7)我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。……(8)老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。(9)母亲和宏儿都睡着了。(10) 我躺着，听船底潺潺的水声……。(11)我想到希望,忽然害怕起来了.闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却.现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?知识他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。(12)我在蒙中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便戍了路。 文章来自：学优网 14、体会选文第（1）段中加点的词语，写出它们在文中的表达效果。（3分）15、选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）A. 闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力.。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。16、概括选文第（8）――（12）段的内容。（3分）17、人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）18、“我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（3分）(四) 阅读下面的选文，然后回答5~9题。(16分)“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。“是的。”“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许要来了。”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……这少年便是闰土…………第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有， 观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼么？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说““这好极！他，――怎样？……”“他？……他景况也很不如意……”母亲说着………………我躺着，听着船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想着水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。5、选文中画线的句子运用了哪种描写人物的方法？你从中感悟到了什么？（3分）6、中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？ (3分)7、有人说，中年闰土对“我”的感情已经消失；也有人说，中年闰土对我的感情并没有消失。你同意哪一种说法？请从选文中找出依据（不少于三处）(3分)8、“中年闰土”、“我”、“母亲”这三个人物中，你最喜欢谁？请说出喜欢的理由。(4分)文章来自：学优网 《故 乡》1.填空。（每空1分，共21分）⑴鲁迅是为大的 文学 家、 思想 家、 geming 家。原名 周树人 ，字豫才，浙江省绍兴人。著有小说集《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等多部著作。《故乡》选自《呐喊》。⑵本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处： 少年闰土与中年闰土 的对比，反映了农民日益悲惨的命运； “我”与闰土前后关系 的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害； 杨二嫂与闰土形象 的对比，反映出闰土淳朴善良的个性； 故乡前后景况的对比，反映出每况愈下的农村经济； 水生与宏儿的关系 的对比，反映“我”对未来生活的向往。⑶小说是以塑造 人物 为中心，通过故事情节的叙述和 环境 的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短，可以分为 长篇小说 、 中篇小说 、 短篇小说 及 小小说（微型小说） 。《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。⑷小说的三要素是 人物 、 情节 、 环境 。其中， 人物 又是主要因素。二、阅读理解题。（一）阅读《故乡》选段，完成各题。8.①sè suǒ（瑟）（索）②寒噤（jìn）9.在语段的横线上应该填入的关联词语是〖 A 〗（2分）A.虽然……但是……10.选段中第一段从 身材 、 脸 、 眼睛 、 服饰（衣着） 、 手 等五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。（3分）11.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是（2分） 指代的是“在海边种地的人，眼睛周围都肿得通红。 12.“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是（2分） 指闰土深受封建等级观念和尊卑有序的封建礼教束缚。 13.第五段中的“厚障壁”一词用了 比喻（借喻） 修辞手法，它的含义是（3分） 指的是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。 14为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？（3分） 答：“欢喜”写出了闰土见到童年好友是高兴的，但二十几年的世态炎凉使他感到痛苦，难堪，所以脸上又现出“凄凉的神情”。（二）阅读《故乡》选段，完成下面问题。18“我”害怕希望不能实现。19. 反问和比喻。20. 表现了“我”对“希望”的美好憧憬。21. 希望的有无如同地上的路，努力去实践就有希望，不去实践就没有希望。22“偶像”A：指的是闰土所崇拜的神佛； “偶像”B：指的是“我”手制的希望。23.提示（引出）下文。24. “辛苦辗转”的意思是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。 “辛苦麻木”的意思是像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木。“辛苦恣睢”的意思是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、放肆、自私自利。25. 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”；我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。（三）答案提示14、通过对比，形象地写出了闰土的外貌（肖像）变化，反映了闰土艰难困苦的生活。15、C16、写“我”离开故乡时的感受。17、“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。18、如：为什么纯真的人性被扭曲了？为什么故乡人的生命和活力被扼杀？为什么理想的人与人关系缺失？愚昧、落后、贫穷为什么轮回？故乡的希望在哪里？……(四)（16分）5、语言（对话）描写，1分；当地淳朴的民风，1分；少年闰土善良的性格，1分；6、封建等级观念（礼教观念）的束缚（毒害），3分。7、没有消失。依据：①我的母亲曾对“我”说：“他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。”②闰土得知“我”要回来的消息时，对“我”母亲说：“我实在欢喜的了不得。”③在贫困的情况下，还送给我“干青豆”。④闰土看见“我”时，“脸上现出欢喜（和凄凉）的神情；动着嘴唇，却没有作声。答出其中三点即可，每项得1分；计3分。8、此题为开放性试题，无惟一答案。（本题满分4分）喜欢“母亲”的理由：她心地善良，关心、同情闰土，送东西给闰土，2分；没有等级观念，仍希望闰土与“我”哥弟相称，2分；计4分。喜欢“我”的理由：珍惜童年的友谊，1分；同情中年闰土的困苦与不幸，1分； 否定封建的等级观念（渴望打破封建的尊卑秩序），1分；心中怀有创建新生活的美好愿望，1分；计4分喜欢“中年闰土”的理由：珍惜童年的友谊，2分；勤劳、善良，生活贫困还送我干青豆，2分；计4分。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关阅读答案：网友评论本类热门48小时热门}