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英语人人说：非学不可的口语王
( 69个评分 )
原价? 6.00
纸书? 29.80
想1分钟开口说英语者，有福了！想在求职面试中脱颖而出者，有福了！想和老外闲聊交友者，有福了！从ABC到流畅口语，人人都能行！本书涵盖了生活与职场的诸多方面，学以致用，让你跟老外聊天也能口若悬河！全书语言简练，纯正地道，取材广泛，讲解详实，让英语学习真正地成为你乐于想做的一件事，潜移默化中达成流利口语+通晓语法=完美英语的双赢。
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authors : '创想外语研发团队'你能告诉我银行在哪里吗？-易说网英语_免费英语口语练习资源
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你能告诉我银行在哪里吗？你能告诉我银行在哪里吗？
点击一个句子或点击右边的播放图标，可以播放全部的句子。点击每一个句子右边的录音图标可以练习该句，然后点击相邻的回放图标来回放录音。点击任何句子右边的回放图标将自动从该句回放所有的录音
点击一个句子或点击右边的播放图标，可以播放该句子。点击每一个句子右边的录音图标可以练习该句，然后点击相邻的回放图标来回放录音。点击任何句子右边的回放图标将只能回放该句的录音
选择您要练习的角色，然后点击右边的录音图标来与网站进行交互对话录音练习。注意：1、每句的录音是自动开始和结束的，当句子右边出现红色"录音中"标志时，请立即跟读该句。2、只有完成了您的角色的所有句子的录音，才能回放全部录音或发布您的角色录音练习。
Excuse me. Could you please tell me where the bank is?
打扰一下。你能告诉我银行在哪里吗？
There's one upstairs, across from the duty-free shop.
楼上有一家，在免税店的正对面。
Do you know what time it opens?
你知道银行什么时候开门吗？
It should be open now. It opens at 8:00 A.M.
现在应该已经开了。是早上8点开门
Oh, good. And can you tell me how often the buses leave from the city?
哦，好。那你能告诉我巴士多久离开市区过来吗？
You need to check at the transportation counter. It's right down the hall.
你需要到交通柜台查一下，就在大厅下面。
OK. And just one more thing. Do you know where the rest rooms are?
好的。就还有一件事，你知道洗手间在哪儿吗？
Right behind you. Do you see where that sign is?
就在你后面，你看到那个标志了吗？
Oh. Thanks a lot.
哦，非常感谢。
公开 && 224天前&&&&&
练习情形：角色A, 快速
公开 && 224天前&&&&&
练习情形：角色B, 快速
公开 && 304天前&&&&&
练习情形：角色A, 慢速
公开 && 304天前&&&&&
练习情形：角色B, 慢速
公开 && 596天前&&&&&
练习情形：角色A, 快速我的一个同学英语进步超快的，都不知道怎么学习的，你说英语口语速成班有用吗？
我的一个同学英语进步超快的，都不知道怎么学习的，你说英语口语速成班有用吗？
英语口语速成班，我比较信任外教的教学，因为比较地道
事实上，没有什么事情是可以一步登天的。英语的学习也是这样，作为一门外语，我们没有基础，要想学好英语口语的话，就要像我们小时学习说中文一样。单词词汇是基础，要想凑成一个完整的句子，少了单词的话，是根本就没法学好英语口语的哦！所以你要从单词着手的。从时间上来说，如果您是"朝9晚5"工作制，就要充分利用零碎的时间。在每天晚上，你要抽出一个小时来听写5句话，我想应该不难做到。第二天您就应该反复去唠叨这5句话。上半时遇到上厕所、上下楼、外出办事情什么的，都可以反复练习。利用周六、周日可以从头至尾温故而知新一下。一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果。平时零碎着听，零碎着唠叨，零碎写着，隔几天做个阶段性总结，接触多了，时间长了，也就自然会了。英语口语速成的方法，最靠谱的还是报读个培训班，有老师的指导和纠正，进步会更快的哦！恩京英语这家培训班，老师多大上千名，而且还是专业的，经过严格培训和考核的外教哦。自然的，外教的英语口语绝对是没问题的，这样你也能够在学习中培养说英语的语感，语感一旦培养起来了，英语的交流其实问题也就不大了。
在学习中不管是英语，还是别的课程都是一样的，关键是在于你是否对你正在学习的东西是否感兴趣，如果说你对于一个很喜欢的课程，你就会用心的去学习，挖掘其中的奥妙在哪里？当然也就记的比较牢固，如果说，对于你不喜欢的东西，不管你怎么学习，怎么去用心也没用，因为对于一些你并不喜欢的东西，当时是看了，用心去听了，但是，唯一的一点是，你只有在老师与同学的监管下从表面上来看是用心在听，但实际你的脑子里并没记下来，就是说，前看前听后忘的情况，记不住就等于白学，白听了，等待在去读阅这篇文章或是在去回顾的时候，已经不记得了，还要重新来过，这就叫多走了弯路，最简单的方法就是记得牢，比你死记硬背的要效果好的多，有时候压力太大的时候，适当的放松一下心情，在清晨5到9点之间左右是人的大脑记忆最佳的时候，可以这个时间可以多看看书，多学习学习，这样就可以加深记忆与快速学会各门的方法，你可以去试一试，也可以查询一下，每个人的大脑记忆最佳的时刻是在什么时间，利用清晨的短短两小时，远远超过你一天或两天的死记硬背强的多
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英语口语学习的障碍及教学对策
23:15:15&&
英语口语学习的障碍及教学对策：学生能否学好英语、运用英语进行交际, 很大程度上取决于会不会“说”, 有没有良好的英语口语能力。目前, 我国英语教学的根本问题仍没得到彻底改善。
口语教学是英语教学的一个重要方面, 是一种利用语言表达思想, 进行口头交际的重要能力。学生能否学好英语、运用英语进行交际, 很大程度上取决于会不会&说&, 有没有良好的英语口语能力。目前, 我国英语教学的根本问题仍没得到彻底改善。&哑巴英语&是困惑广大英语教学工作者和学习者的一大难题, 也是我国英语学科实施素质教育的一个症结。 　　一、我国学生英语口语学习的主要障碍 　　1.对英语口语教学重要性认识不够 　　我国英语教学中依然存在着不容忽视的问题,&哑巴英语、高分低能&的现象十分严重, 许多学生在学了几年甚至十几年的英语之后仍不能用英语顺畅地表达思想, 说出来的英语经常是断断续续、支离破碎的。我国传统英语教学是以书面语为主的。无论阅读、写作均要求学生掌握完美的句法, 教师和学生平时接触的英语语料均为十足的书面语。由于种种原因, 学生的口头表达能力没有真正提高。造成这些问题的主要原因是我们长期以来对口语教学的重视不够。 　　2.我国英语口语教学手段十分单一 　　语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中, 这样才能培养学生对语言形式得体与否作出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。但当前学生接触真实英语交际情境的机会非常有限, 他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂。而目前大部分英语课堂还是那种教师一支笔、一本书、一言堂、一板书的形式,& 填鸭式、陈旧式、应试式&的英语教学仍然比较普遍。学生不停地记笔记, 很多教师不注重英语口语训练, 学生满脑子装的全是语法、句型和条条框框, 口语能力很差。 　　3.缺乏充分的英语口语练习机会 　　环境对于语言的学习非常重要。良好的英语口语水平是通过在英语环境中实际练习获得的, 学生只有反复实践才熟能生巧。当前, 不少教师没有牢固树立以学生为中心的观念, 没有创造良好的课堂英语口语学习环境, 没有把自己放在英语教学活动的组织者、参与者和协调者地位上。我国学生也普遍存在找不到英语口语练习伙伴或参加英语角等活动的问题。客观地讲, 许多学校也没有条件引进外教, 从而使得学生失去了大量的英语口语练习机会。 　　4.缺乏学习英语口语的积极性和自信心 　　积极性和自信心对于英语口语的学习来说至关重要。当前, 我国相当一部分学生学习口语的动机不明确, 对英语尤其是口语并没有真正的兴趣, 在学习过程中采取了消极、被动接受而不是积极参与的态度。还有一部分学生认为自己的英语基础很差, 英语水平提高的可能性不大, 对学好口语也就失去了信心, 在口语课上往往不愿参与课堂讨论, 或者不敢发言, 怕遭到其他同学讥笑、嘲讽, 怕受老师责备。这些不正常的心理常导致学生在口语表达时显得焦虑和紧张, 影响他们正常的英语思维和口语表达。 　　二、解决学生英语口语学习障碍的有效教学措施 　　1.让学生掌握丰富的英语口语语用基础知识 　　英语口语能力包括两个方面, 一方面是知识, 另一方面是使用。知识是使用的前提, 足够的语言知识可以帮助语言使用者在恰当的场合使用语言。没有大量的&输入&( input) , 即语言知识的积累, 就不可能有真正的&交际&。口语是用于特定的语言环境中的交际工具。其语音、语调、停顿、重读、弱读或含糊都有其具体的含义。口语是最具表现力的语言形式, 同样的文字材料, 采用不同的语气、语速、语调表达出来,产生的交际效果是截然不同的。教师在教学中需要给学生多样化的练习, 强化口语的语用效果。例如, 语用教学的基础是音标教学, 学好音标是学好英语的前提。英语中大部分的音和形有着一定的联系, 学好音标, 能够帮助学生解决单词拼读和记忆的困难。在具体的英语教学过程中, 教师可以先抽出一段时间进行字母、音素、单词的教学。通过字母的学习来认识音素, 并掌握它们之间的联系, 如在学习五个元音字母在重读开闭音节中的发音规律后, 能做到见其形、辨其音, 听其音、知其形。同时, 教师还应该加强英语口语教学中的连读、不完全爆破、句子重音和语调等发音技巧训练, 培养学生的纯正语感, 从一开始就接触地道的英语口语。为了让学生在练习重音时意识到单词或词组的重音, 教师还可以通过拍手来表示重音,或者通过加下画线来强调重音。 　　2.根据学生英语口语实际水平因材施教, 循序渐进 　　在英语口语教学中, 教师要充分了解学生, 考虑学生的个性差异, 根据学生不同的性格、特点, 采取不同的方法, 有的放矢地进行口语教学。如性格外向的学生, 活泼大胆, 反应迅速, 对这类学生应在保护他们积极性的同时, 对他们从严从高要求, 让他们说得对、说得准、说得好。性格内向的学生, 动作迟缓, 反应速度慢, 应着重培养他们敢说和愿说的良好习惯, 鼓励他们敢于用口语交流, 并尽可能将一些难度较小的任务交给那些不敢大胆开口的学生去做, 为他们顺利完成任务创造条件, 帮助他们树立自信心和成功感, 让他们在享受成功快乐的同时, 把胜利的喜悦转化为积极进取的动力。此外, 教师需要努力改进自己的教学方法, 根据学生英语口语水平的进度因材施教。许多学生通过一定的训练和教学积累了一定数量的言语运用材料, 已经具有了再现英语言语材料的能力并开始有意识地对英语言语材料进行加工, 但表达处于机械刻板时期, 处于&想说, 但说不太好&的状态。教师在这一阶段的英语口语教学中, 应尽量选择学生想读、想听、想看和想谈的内容, 采用各抒己见、角色扮演、短剧表演、模拟配音、看图说画、做游戏等训练他们的&说&, 并在各个活动中进行具体指导。如教师在课堂上尽量用各种手势、生动的语言( 包括肢体语言) 和丰富的表情感染学生。 　　3.不断创新, 采取多样化的英语口语教学手段 　　教育家苏霍姆林斯基说过:&教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 而只是不动感情地脑力劳动, 就会带来厌倦&。语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能, 而语言技能要通过老师精心设计活动而培养。比如, 可以建立英语视听资料库, 建立英语广播系统, 组织&英语角&、&口语大赛&、&英语活动周&, 举办英语晚会,演英语小话剧等。这样不仅可以给学生提供一个良好的口语学习环境, 还可以交流学习经验, 开拓视野, 提高学习兴趣。此外, 在教学中可以采用角色扮演让学生尝试着以不同的身份, 在不同的情境中自由表现口语技能, 可以模拟&交际&场面, 如看病、购物、找工作面试等。教师还可以充分利用多媒体资源( CALL教学模式) 为学生播放一些学生英语演讲比赛的精彩片段, 如CCTV杯, 爱立信杯, 21世纪杯等, 使学生一睹成功英语演讲者的风采, 从而让他们尽力模仿。在学生的实际课堂英语演讲中, 教师可以选择具有健康性、通俗性和趣味性的英语演讲主题, 或者让学生自由选择演讲题目, 让学生从自身经历来谈生活的得失、自己的兴趣爱好, 或者就热点话题发表自己的评论, 从而达到全班互动, 使课堂真正成为学生的英语学习主场。 　　4.重点做好学生心理教育工作, 鼓励学生不断进步 　　心理问题已成为影响学生英语口语能力的主要因素之一。爱因斯坦说过:&兴趣是最好的老师。&季羡林先生也认为学好外语要丢得下面子,&说句不好听的话, 不要脸的人啊, 学得好外语。&&不要脸的人,学外语就快, 他敢说! &李阳也是因为克服了心理障碍, 不怕丢脸地拼命努力, 才尝到了成功的喜悦, 从此迈上奋发进取的人生道路。他发现在大喊英语的时候, 自己的性格发生了变化, 内向、自卑、害羞等弱点,都在大喊的过程中被粉碎得无影无踪, 精力更加集中, 记忆更加深刻, 自信也逐渐建立起来了。因此, 英语教师要引导学生树立起学习英语口语的自信心, 鼓励学生设定自己的目标并按步骤实现, 今后教师应当具备心理健康教育、心理咨询的知识和技能, 培养学生学习口语的自信心, 鼓励他们不断进步。学生一旦对英语口语学习产生兴趣, 必然会萌生学习的欲望和冲动, 进而主动地采取行动、把握机会来学习英语口语。因此, 英语口语教师在教学实践过程当中, 要注意引导这些学生打破&没兴趣, 不愿学, 成绩差, 失去信心、没兴趣&的恶性循环, 在英语口语的学习过程中找到切入点, 对学生进行适当的鼓励与称赞, 让学生自发地对英语口语产生兴趣,产生学习的动力。 　　三、总结 　　总之, 英语口语教学和口语能力培训不是一朝一夕的事情, 对学生英语口语的训练决不能急功近利,而必须持之以恒。只要教师给学生创造一个宽松愉悦的交际氛围, 一个让学生展示自我的舞台, 并适时和适度地加以引导和点拨, 学生的英语口语表达能力一定会获得较大的提高和进步。
[&发布：互联网&&&&编辑：互联网&]
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有什么提高英语口语的好方法啊？我单词量可以，但是就是说不出来，帮帮我吧
晨读必不可少，交个老外朋友，找那些留学生就行
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首先要多开口
身临其境，跟外国人交流，感受气氛，感受环境。开口大声地讲，在公共场合大声地说英语。最好的就是跟外国人交流。
提供了机会和机遇
先说一些学习方法,第二段为考试方面的学习建议:1.收听英语气象报告 2.善用录音带锻炼听说能力 3.听正常语速的英语，才能加速听力的进步 4.从电视，电影中学习英语 5.和朋友表演影片情节 6.唱歌学英语 特别注意英文没有的发音 7.背诵名人演说词，找机会复诵出来 8.用英语绕口令克服发音的缺点 9.多记一些幽默笑话，准备随时应用 10.听英语时，口中跟着复诵 11.练习朗读，好处多多 12.练习朗读时要从后面往前推演 13.朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿 14.为了兴趣而阅读 15.精读和泛读并行 16.阅读英文报刊杂志 17.暂时忘掉字典18.查字典之前，要猜猜看 19.查字典不要只看词义 20.多查几本字典，互相印证，互为补充 21.读的出，才能记得牢22.字典查过之后，暂时别合起来 23.要培养英语的语感，请用英英字典 24.利用前缀和后缀扩充词汇 25.留心英文的词汇搭配 26.把被动词汇转变为主动词汇 27.用自由联想法复习学过的单词 28.利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文 29.累积实用的佳句，整理制作成卡片 30.把当天发生的事情，用英语写成日记31.用英文写阅读摘要 32.把生活体验写成英文作文，或做口头发表 33.随时用英文思考，用英文记录 34.不必对自己苛求完美 35.发挥创意，多做尝试考试方面的学习建议:听力： 听力部分是在考试里面最容易拿分数的部分。最开始的时候，我连听voa special english都很困难。我的方法是：一个sp要听4-5次，把里面不懂的英语单词的发音，含义全部搞清楚，然后每天坚持2个小时的听力训练，狂攻sp。如果没事，就拿一个MP3吊耳朵，让自己慢慢习惯英语语境。2个月后，我听了一盘四级英语考试磁带，发现自己原来根本听不明白的东西变的简单了。所以还是绝对值得的。2：单词 这是一个老生常谈的话题，大家知道，单词是英语的础，没有单词，就好象建大厦没有砖头，只能幻想空中楼阁。但是被单词又被大家认为是最难，最枯燥的事情。基础好的朋友可以通过阅读学单词，但是对基础不好的，这点根本行不通。整篇文章都看不太明白，还谈什么学单词呢？既然咱们现在水平不行，就要拿出比别人更的努力。我背单词的草稿纸已经放满了一个大箱子。 大家肯定有这种经验，前不久背了的单词，很快就忘记了，那么该怎么办呢？我当时是每天固定背30-40个左右的单词，第二天复习前一天的单词，然后每个礼拜天，花1小时把一个礼拜的单词复习一下，每一个月又花几个小时把一个月的单词复习一次。不懂的单词全部记下来。3：阅读 阅读在我看来，就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。 最开始的时候，因为基础比较差，太难的文章肯定不适合基础差的朋友。先可以看一些&书虫&（高中水平）一类的改编小说，练练感觉。当单词量积累到一定程度以后，就可以正式开始提高阅读水平了。把题里的句子、单词都弄明白，并且对其中的难句做一定的分析，特别是语法结构。这里有一个问题：最开始你做题目的时候准确率会很低，千万别灰心，坚持下去，从每一篇阅读里面吸取精华，很快就会发现：阅读真的没那么可怕。 4:作文 这里我记得一个提高班的英语老师说过的一句话：读书破万卷，下笔如有神。作文一个字:背！如果你背了很多很多范文，作文不会低分的。但是我建议在背的同时，可以用一个小本子，把一些很精彩的句子抄下来，经常看看，并举一反三。同样一个句子，用在不同的地方，会有不同的效果最后:要对自己有信心，相信自己，付诸努力，坚持下来，你一定能行 答案补充 1.外籍教师说：每天听半小时英语，培养语感（注意，是无意识地听），我们小时候也是这样才学会说话的。你可以在休闲中播，但只可以是半小时！ 2.抄得多自然熟，知识点抄抄抄。 3.设立错题本（非常有效），把错的答案，为什么错，列出来 4.要对英语充满兴趣，细细体味英语中的词语表达精妙之处。5.我跟你说！你每天要看以两段文字，如果没有时间，那就考试前一个星期每天看两篇！这样可以保持考试的阅读速度！ 6.抄的单词本你们要复习啊！ 7.找一个外国歌手做你的偶像，把他（她）的歌听完全 .8.多看中英对照文章，这样对你的翻译语感非常有帮助
多练习多看原声电影啊
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