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幼儿园管理作业答案
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试论如何高效组织小学语文教学
【摘要】：随着课改和教改的深化,语文在教学活动中的重要性与日俱增,而小学语文作为语文教育的初级阶段,启蒙作用明显。如何高效地组织小学语文教学成了现在小学语文教学工作者的首要任务。本文就高效组织小学语文教育问题展开探讨,目的是总结语文教学工作中的教学经验,找到最适合小学语文教学的方法,帮助小学语文教学工作者解决教学难题。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
教学要想取得好的效果,就必须要有科学合理的组织,在教学活动中,对于教学资源和教学环境的组织非常重要。语文既是一门专业性的学科,又是一门生活化的学科,所以对于语文教学活动的组织,不仅要进行教学资源的整合,还要进行生活资源的利用。生活处处有语文,这是语文的教学观,也
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第十二章第二节组织教学过程
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一、教学事项教学是有一定程序结构的。在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项。加涅指出，在教学中，要依次完成以下九大教学事项。(一)引起学生注意引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师教学的首要任务就是要引起学生的动机，促使学生建立期望。教师可以通过三种方式来引导学生的注意。①激发求知欲，即由教师提出问题，学生们为了知道问题的答案，就会集中注意教师的讲解以及其他教学活动。②变化教学情境，即通过教学媒体，提高教学的直观形象性，促进学生的感知和思维活动。③配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题之上。(二)提示教学目标向学生提示教学目标，能使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免学生在学习中迷失方向。在向学生陈述教学目标时，要注意用学生能够理解的语言，确保学生理解目标和结果，形成心理定向。(三)唤起先前经验任何新知识的学习必须以原有知识为技能为基础。教师要激活学生头脑中的与新知识有关的旧知识技能，以此为基础推导和生发出新知识。(四)呈现教学内容教师在呈现教学内容时要根据教学材料的性质、学生学习特点与预期学习结果等有关问题，采用不同的教学方法和策略，用学生最有效接受的方式进行编码，以利于学习者感官通道的接受。(五)提供学习指导 在呈现完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。进行指导时要注意：①当学生对人名、地名等事实性的问题不理解时，可以给以直接指导，将正确答案直接告诉学生。②对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案。③在进行间接方式指导时，要根据学生个体差异而采用不同的方法，对于能力强个性独立的学生，给予较少指导，鼓励自行解决问题，对于能力差个性依赖的学生，给予较多的指导，直到得到正确答案为止。(六)展现学习行为这一阶段要求学生以某种方式来说明自己的学习所得：教师可以根据学生行为上的三种线索来判定学生是否产生了学习：①眼神和表情，当求知活动由困惑而获得理解时，学生的眼神和表情会流露出一种满意的状态。②随时指定学生代表将所学知识或问题答案说出来。③根据学生的课堂作业来检查全班学生的理解状况。(七)适时给予反馈 反馈能让学生了解自己学习的进展或有关的结果。考\试大/学生反应的反馈线索既可以来自自己，也可来自教师，尤其是知识的学习，可以通过作业和谈话而获得反馈。 (八)评定学习结果通过学生的作业情况，或者课堂小测验，或者其他课堂问答，教师能够了解学生对本节课内容的掌握情况，根据学生中普遍存在的问题，给予一定辅导。(九)加强记忆与学习迁移 当确知学生获得了所教知识技能之后，就要教学生如何记住知识，并给以复习的机会，以便巩固所学知识。并且，要提供一些问题和情境，使学生在情境中应用所学知识和技能，促进学生迁移。二、教学方法教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式，它是整个教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。在学校教育中，教师常常要用到以下一些基本的教学方法：讲解法；演示法；课堂问答；练习；指导法；讨论法；实验法；游戏；参观法；实习作业。 三、教学媒体(一)教学媒体的含义教学媒体指在教学中教师运用的向学生运载传递信息的工具。(二)教学媒体的类型一般来说，学校中的教学媒体包括：①非投影视觉辅助；②投影视觉辅助；③听觉辅助；④视听辅助；各种媒体都有其独特的特点和作用。(三)选择教学媒体的原则及应考虑的因素在选择媒体时考虑适宜和有效两原则，具体说，选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情景，学生学习特点，教学目标性质以及教学媒体的特性等。(四)戴尔的经验锥形戴尔(1946)从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形。受时代所限，经验锥形中没有列入多媒体计算机。使用教学媒体是为了使教学遵循这样一个顺序进行：从经验的直接动作表征、经验的图像表征到经验的符号表征。(五)教学媒体的两大特点1．它作为传递经验的物质手段，必须具有一定的物质形式。2．教学媒体本身不是经验或信息本身。(六)教学媒体的作用它作为传递对象的经验要素的变质变形的工具，是使经验传递成为可能的工具。四、课堂教学环境课堂教学环境包括课堂物理环境和课堂社会环境两个方面。一般说来，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，即将课堂空间划分成一个个领域，某些领域只属于某个人，直到教师重新改变某人的位置为止，这种安排特别适合面向全班的课；第二种是按功能安排课堂空间，即将空间划分为各种兴趣范围或工作中心，每个人都能达到各种区域，这种安排最适合于小组同时进行各种不同的活动。学生座位的安排会影响课堂教学和学习。
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新形势下党的基层组织建设的主要任务
主讲：薛鑫良　中央党校
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中央党校原机关党委副书记、机关纪委副书记、中直机关党建研究会理事、教授薛鑫良讲述新形势下党的基层组织建设的主要任务。}