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《幼儿教育学》课程教案.doc122页
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《幼儿教育学》课程教案
◆教学目标:
理解概念:幼儿教育学
明确幼儿教育学学科内容和学习要求
◆教学重点:
幼儿教育学的理论体系;学习幼儿教育学的目的
◆教学难点:
学生学好本学科的方法
◆教学方法:
案例分析法、讨论法、讲解法
◆课时分配:
通过案例引入课题,帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。【案例呈现】
两个同样大的还在学走路,一个孩子的父母很放手,摔倒了,让他自己爬起来再走,另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子,生怕他摔倒了,或干脆用带子绑住孩子的腰,栓着走。
一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候,在黑板上挂上青菜、西红柿等图片,告诉幼儿它们的名称和特征、用途,另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水,并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理,做好观察记录。【问题研讨】
案例1中,哪一个孩子先学会走路?为什么?
案例2中,哪一个教师的做法较好,为什么?
【归纳总结】
教育不仅是经验,教育是有规律的,不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】
(一)什么是幼儿教育学
幼儿教育学是一门研究3??6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。
【问题引入】
作为一个幼师,是否学会弹唱画跳就够了?你认为除了这个技能要求还应具备什么能力?如何获得教育的能力?
【知识要点】
(二)为什么要学习幼儿教育学
1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分,担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复
正在加载中，请稍后...幼儿教育学 搜索结果 - 信阳教师网
&&小提示： 无需单击“搜索”，按回车键可节省时间。2012年北京市幼儿园教师资格认定考试《幼儿教育学基础》真题试卷考试时间：120分钟一、选择题
1．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（　）…栏目：[]发布时间：2012年山西教师资格理论考试真题 幼儿教育学一、单选题（20分）
1、《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园的教育的基本活动是（）
A、游戏活动
B、教学活动
C、户外活动
D、生活活动
…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(十)一、单项选择题(每题2分。共20分)
1．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的()。
A．及时模仿阶段
B．简单再现阶段
C．认同…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(九)一、单项选择题(每题3分，共30分)
1．对个体发展起主导作用的是()。
2．某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(八)一、单项选择题(每题2分。共24分)
1．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了()原则。
C．开…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(七)一、单项选择题(每题3分。共36分)
1．()提出著名的&白板说&，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A．夸美纽斯
D…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(六)一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分．共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(五)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(四)一、单项选择题(本大题共25小题。每小题1分。共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(三)一、单项选择题(每题3分，共30分)
1．&发展适宜性原则&是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。
A．幼儿教育多元化
B．幼儿教育制度化
C．幼儿…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(二)一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分。共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
…栏目：[]发布时间：幼儿教育学试题及答案(一)一、单项选择题(每题2分，共30分)
1．（　）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；&幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。&
A．…栏目：[]发布时间：2011年幼儿教育学模拟试题及答案(8)一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是()。
B．托…栏目：[]发布时间：2011年幼儿教育学模拟试题及答案(7)一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是（　）。
A．陈…栏目：[]发布时间：2011年幼儿教育学模拟试题及答案(6)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。
c．黄炎培…栏目：[]发布时间：2011年幼儿教育学模拟试题及答案(5)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．在十九世纪四十年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是()。
A…栏目：[]发布时间：2011年幼儿教育学模拟试题及答案(4)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．学前教育中对0～3周岁的儿童进行教育的专门机构是（　）。
…栏目：[]发布时间：2011年幼儿教育学模拟试题及答案(3)一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．我国第一所由自己创办的学前教育机构&&湖北幼稚园的倡导人是…栏目：[]发布时间：2011年幼儿教育学模拟试题及答案(2)一,单项选择题:
1.对个体发展起主导作用的是
2.下列哪种社会因素会影响教育目的
…栏目：[]发布时间：2011年幼儿教育学模拟试题及答案(1)一,单项选择题:
1.教育是人类特有的一种什么样的活动
A.自发性活动
B.主体性活动
C.生产性活动
D.社会性活动
2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者…栏目：[]发布时间：2011年幼儿教育学基础模拟试题及答案一、填空题（每题1分，共10分）
1、对教育的理解可分________和________两种。学校教育在各种教育中起着________和________的作用。
2、幼儿期是语言、形状…栏目：[]发布时间：第九章幼儿园与小学的衔接第一节幼儿园与小学的衔接 　　造成幼儿园与小学不衔接的原因：（一）学前阶段与小学阶段的不同教育特点：1主导活动方面2作息制度及生活管理3师生关系4环境设备的选择与…栏目：[]发布时间：第八章幼儿游戏第一节幼儿游戏 　　[简答或论述]幼儿游戏的特点：游戏是幼儿自主的活动；游戏无强制性的外在目的；游戏伴随着愉悦的情绪体验；游戏活动是在假想的情景中发展的，教学游戏或游戏化…栏目：[]发布时间：第七章幼儿园课程[概念]课程定义：系指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体。从这一课程意义上来说，课程不仅包括课表上所指定的教师有计划组织的各学科的教学活动，还包括学生自动自…栏目：[]发布时间：第六章幼儿园与家庭、社区的合作第一节幼儿园与家庭、社区的合作 　　幼儿的教育离不开家庭：家庭是幼儿成长最自然的生态环境、是人的第一个学校、家长是幼儿园重要的教育力量（家长的参与有利于…栏目：[]发布时间：第五章幼儿园环境第一节幼儿园环境 　　[概念]幼儿园环境定义：广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括幼儿园内部环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭…栏目：[]发布时间：第四章教师和幼儿第一节幼儿教师 　　[简答展开解释]幼儿教师的素质：　　（一）幼儿教师的思想品德与职业道德素质　　（二）健康的身心素质。　　（三）幼儿教师的能力素质　　幼儿教师必备的能…栏目：[]发布时间：第三章　幼儿园全面发展教育第一节全面发展教育与幼儿的发展　　幼儿园全面发展教育的含义：以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面发展为宗旨，并以适合幼儿…栏目：[]发布时间：第二章　幼儿园教育的目标、任务和原则第一节 幼儿园教育的目标　　我国的教育目的：《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合…栏目：[]发布时间：第一章:幼儿教育的产生和发展　　对教育的理解可分广义和狭义两种。　　[概念]教育定义：有目的、有意识地对人身施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。广义教育：包括家庭教…栏目：[]发布时间：赞助商链接
- &2009 信阳教师网一、造成幼儿园与小学不衔接的原因
(一)学前阶段与小学阶段的不同教育特点∶
1．主导活动方面
学前阶段的主导活动是各种各样、丰富多彩的游戏，以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式，幼儿在玩中学，教师指导方法比较直观、灵活、多样，没有家庭作业及考试制度；
小学阶段的主导活动是各种学科文化知识的学习，以上课为主要的教学形式，教学方法相对固定、单一，有一定的家庭作业及必要的考试制度，学习成为一种必须完成的任务。
2．作息制度及生活管理
学前阶段的生活节奏是宽松的。一日生活中游戏活动时间较多，生活管理不带强制性，没有出勤要求。教师对幼儿在生活上的照顾比较周到和细致；
小学阶段的生活节奏快速、紧张，作息制度非常严格。每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。教师对儿童在生活上的照料明显减少，生活主要靠儿童自理。
3．师生关系
学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切、具体；
小学阶段师生接触主要是在课堂上，个别接触少，涉及面较窄。
4．环境设备的选择与布置
学前阶段教室的环境布置生动活泼，有许多活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作、摆弄，幼儿可以自由选择游戏及进行同伴交往；
小学阶段教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定，教室内没有玩具，学生自由选择活动的余地较少。
5．社会及成人对儿童的要求和期望
社会及成人对幼儿的要求相对宽松，给幼儿一个快乐的童年己成为全社会基本的共识。幼儿的学习压力小，自由多，没有非完成不可的社会任务；
社会及成人对小学生的要求相对严格、具体，家长对小学生具有很高的期望；
儿童的学习压力大，自由少，要负担一定的社会责任。
从上述学前阶段和小学阶段教育特点的对比可以看出，儿童从幼儿园进入小学，生活的变化是巨大的。
(二)儿童身心发展的阶段性与连续性规律
儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程，有一定的阶段性，各阶段呈现出不同的发展特点。以思维的发展为例∶学前阶段幼儿的思维以具体形象思维的发展为主。而上小学以后则以抽象逻辑思维的发展为主。但是，儿童发展的各个阶段不是截然分开的，是有连续性的，发展是一个渐进的过程，没有哪个幼儿前一阶段一结束，前阶段所有的特点就全部消失，后一阶段的特点就全部出现。在前、后两个发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。在这一时期，儿童既保留了上一阶段的某些特征，又拥有下一阶段刚刚出现的某些特点，这一时期在教育学上被称为过渡期。(参见图9.1)
幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育机构。如前所述，两类机构的巨大差异说明，两类教育机构都比较重视阶段性，而忽视阶段之间的过渡，这是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。具体表现在∶一是对过渡阶段儿童的发展特点和需要认识不清，两个机构之间缺乏相互了解和沟通，不能互相配合做好过渡阶段的教育工作；二是对处于过渡阶段的儿童缺乏行之有效的教育方法，不能为儿童提供有效的帮助，从而造成了许多幼儿入学后适应不良的问题。(参见图9.2)
二、幼儿园与小学衔接的重要性
幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，严重影响身心发展。
儿童入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等现象，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。例如，某幼儿上学第一天就被老师批评了一顿，回到家里说什么也不想再上学了。家长问孩子老师为什么批评，他说∶“我上课喝水了，聪聪找我要，我也给她倒了点……”家长问道∶“难道你不知道上课是不能喝水的吗?”孩子颇为委曲地说∶“在幼儿园什么时候都能喝水，老师说想喝就喝。”接着，孩子又对家长说∶“妈妈，我还想上幼儿园，上学太没劲了……”两个阶段工作不衔接造成孩子一开始就讨厌上学，这种先入为主的印象对其今后的学习和生活的影响是非常不利的。因此，幼儿园与小学共同配合搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义非常重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育，解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进一步提高教育质量提供保障。因此，幼儿园与小学都要认真研究儿童的身心发展特点，共同做好衔接工作。
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