福建医科大学2012级七年制临床医学军事理论白皮_百度文库
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福建医科大学2012级七年制临床医学军事理论白皮|老​师​只​给​纸​质​版​,​本​人​纯​手​打​,​如​有​错​别​字​请​见​谅​。​去​年​有0​分​试​题​从​这​里​面​出​的​,​大​家​加​油
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华中科技大或者中山大学的临床医学五年制本科 和 南京医科大学的临床七年制本硕连读 相比 填哪个更好？
我是江苏考生 高考分数填前面的刚刚好，填南京医科大高了十几分
然后毕业的时候保送研究生的名额其实也不少，像中大你好，第一年是要直接挑选部分优秀的五年制直接进八年制本博连读的，进了后，首先从专业实力上讲华中科技大学和中山大学的临床医学那确实是国内超一流级别的，影响力也是全国范围内，进了大学一样有很多机会读到硕士甚至是博士，只要你足够努力，也就是说，个人觉得华科和中大要好点，再加上华科和中大本身就是国内的名牌大学，南京医科大学比起来还是差了一截
那如果考虑以后在江苏省就业呢？去外省好还是在本省好？
只能说要是中大或者华科的医学学位证书在江苏还不好就业的话，那国内没得几个大学的医学好在江苏就业啦……
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出门在外也不愁哈尔滨医科大学80周年校庆
药理学家杨宝峰校长人民网上畅谈哈医大八十年辉煌
&&&&8月24日，应人民日报社邀请，我校校长杨宝峰教授在全国重点新闻网站――人民网“强国论坛”接受视频专访，在为时50分钟的时间里，向全国网民介绍了哈尔滨医科大学80年的光辉奋斗历程。
&&&&在建校80周年之即，杨宝峰校长接受人民网站的视频专访，向全国观众介绍了我校的成长历史、发展优势，在教学改革上取得的成就，畅谈了我校成功接受本科教学工作水平评估、全球医学本科教育试点评估的情况，并就记者关注的杨校长本人主持研究的“抗心律失常药物作用的离子通道靶点研究”项目获国家自然科学二等奖情况回答了记者的提问。
&&&&专访结束后，人民网对我校即将迎来八十周年华诞表示祝贺，并祝我校在未来的发展建设中取得更大辉煌。以下为人民网“强国论坛”杨校长访谈录：
&&&&主持人：各位朋友，大家好！随着社会发展和中央提出“以人为本”的理念，人们对医疗卫生事业的要求被提到一个新的高度，广大的老百姓对医疗质量的要求越来越迫切。
&&&&今天，我们非常荣幸地请到了我国著名药理学专家、哈尔滨医科大学校长杨宝峰教授做客人民网，与人民网记者就高等医学教育的有关内容展开对话。杨校长，先跟大家打个招呼。
&&&&杨宝峰：网友们好。欢迎到哈尔滨医科大学做客、参观、指导、访问。
&&&&主持人：我们知道，作为我国著名的医科大学之一，哈尔滨医科大学有着悠久的历史，同时是培养高水平医学人才的重镇，也势必承担起这个压力。那么您是不是可以介绍一下，哈尔滨医科大学是如何进行建设和改革，来适应这种社会对医学人才的需求压力的呢？
&&&&杨宝峰：我首先从哈尔滨医科大学建校的历史和背景来讲一讲。哈尔滨医科大学坐落在美丽的松花江畔，占地面积在全国医学院校当中比较大的，去除分校及新开发地区，学校占地面积约为1840亩。校园非常美丽，它由我国第一位医学博士伍连德于1926年创建的，建校时招收本科生，虽然称为哈尔滨医学专门学校，但招收四年制学生。经过几十年的建设，今年是建校八十周年。目前学校有13个学院，5个附属院校，如基础医学院、公共卫生学院、药学院在全国都有一定的影响。学校对人才的培养非常重视，因为我国改革开放28年经济大发展，人们对教育、医疗卫生的要求越来越高，对我们的要求也是越来越高，我们压力也比较大，所以哈医大如何培养合格的医学人才，一直是我们所想解决的问题，同时培养高层次的人才也是我们奋斗目标。目前我校有五年制、七年制的学生，近两年还招收八年制的学生。五年制的学生主要是为地市级医院输送的医生，是老百姓用得着，用得上的医生。
&&&&主持人：毕业之后是本科的学历吗？
&&&&杨宝峰：是本科学历。而七年制主要加强学生人文教育，扩大其深层次、广阔的知识面，像我们把七年制的学生送到南开大学学习两年，打基础，还有的学生到哈尔滨工业大学学一年基础课。不同的学校有不同的特点，不同的特色，然后再回到哈医大继续学习，这样，虽然七年制专业是哈尔滨医科大学的学生，但实质上是读了两所学校，它的知识量宽厚了，也学到了其他学校的一些知识。
&&&&主持人：您的学生在其他学校都学什么课程？
&&&&杨宝峰：在南开大学学习人文、数理化、外语及一些选修课。回到哈医大后，这些学生的动手能力、创新能力、思维能力与只在一所学校学习是不一样的。我曾给基础七年制和临床七年制的学生讲过课，特别是基础七年制的，80%的课程我是用英语讲，但是学生的反应能力、理解能力出乎我的想象。我觉得这部分人才的培养是令人满意的，真正做到了为社会输送合格的、高水平的医学人才。
&&&&主持人：他们在别的学校读的一年或者两年最大的好处是什么？
&&&&杨宝峰：因为他们就读的院校都是综合院校，众所周知，综合院校的学生是比较活跃的，而且数理化的底蕴、人文的底蕴比较深厚，回来以后，这些学生课堂上非常活跃。我问问题，他们有问必答，不沉默。从南开大学、哈工大回来的七年制学生比较五年制的学生，是不一样的。
&&&&主持人：您觉得这对于临床专业的学生来讲重要吗？
&&&&杨宝峰：我觉得还是比较重要的。因为所说的“博学载医”，是指不仅应熟悉专业知识，而且在数理化、人文、社会方面也要博采众家，对于以后从医，对学生的思维想象能力、创新能力、探索能力都有极大的好处。医学上有很多的难题，很多的奥秘，很多的疾病我们都没有攻克，因此必须培养动手能力、思维能力、想象能力要有一定水准的创新型人才。像发达国家，比如美国、日本、欧洲，他们对医学的要求非常高，往往念了一所大学以后，再去读医学，特别是美国，他们是念了四年大学后，优秀的学生再选择医学，总共是8年。这也是为什么国内也把医学培养作为一个长学制教育的样本，我们学校也是选择优秀的学生由七年制转到八年制。这样对培养高素质、高水平、创新型的医学人才是非常有利的，也是有益的，同时证明这也是成功的。
&&&&主持人：我们老百姓总觉得，原来我们上学的时候也说，
学医的同学学制是最长的，七年和，八年有什么区别，差在哪？
&&&&杨宝峰：还是不一样。我们学校将培养八年制学生的重点放在加强他们的动手能力、创新能力，主要是在科学研究上，我们延长了时间。过去七年制的学生，实习有三个阶段，一个是正常的实验课，而每一门必修课都有实验课，这跟五年制的差别不大；我们又给七年制的学生加了三个月的基础科研训练，由导师来指导，这主要是培养他们的科学入门动手能力；最后还有一年的实验研究。
&&&&七年制的学生进到各个实验室，导师有的是教授，有的是副教授，还有留学归国的博士。这一年的培养再加上三个月的培养效果是很好的，动手能力、创新能力都有所提高，这与五年制的学生大不一样。
八年制的学生，在科研训练上，原来是一年，现在我们补到两年，因为他们的考分是比较高的，进入我们学校往往都是高出黑龙江省重点分数段50分以上，再给他加两年的科学研究，可使他们长进很快，外语水平、科研思路、文章书写、答辩能力与“四转八”或 “五加二”的七年制硕士生相比有较大提高。所以我们认为长学制的要优于五年制的学生，这是比较成功的例子。
&&&&这也符合我国精神，胡总书记讲到“要创新”。科技要创新，教育要创新；江总书记也讲到，创新是一个民族的灵魂。我们要深刻的领会、认真的贯彻，一个民族要想在国际上有位置，科技是非常重要的。但是科技仅依靠模仿跟在别人后面走，是要落后的，落后就要受欺负，就要挨打。我们国家生产一个DVD机，大约卖39美元，付给国外DVD专利以后，一台DVD机可能连1美元都挣不到，这也再次的说明科技创新的重要性，所以学生培养要注重创新，七年制的学生、八年制的学生是这样，五年制的学生也是这样。
&&&&要培养学生的创新能力，一是从科研实验来指导，给予课题，让学生自己查，自己动脑筋，让他自己去书写文章，导师审阅，最后答辩。这个过程下来，学生的创新水平、文献阅读理解、思维的水平都有所长进。
另外我校对人才的培养也非常注重，在理论上，要求开拓学生的思维空间，比方在教学方法上，我们以学导式、学讨式方法为主。不像十年前、二十年前，老师满堂灌，一个人讲，这不行，我们要给学生留下空间，讲课时，要提出问题，老师指导，老师把难点讲到，让学生自学。另外，我们在教学改革方面，还有很多路要走，还有方面做得不到位，但是这方面我们已经认识到了，哈医大对教学方法改革做了大量工作。01年、05年，我们曾获得“国家教学成果”一等奖，二等奖，主要是五年制的临床培养方式，七年制的学生动手能力的培养都获得国家教学成果奖。
&&&&主持人：前一段时间我们也有一个医学教育专家来做过客，胡大一教授，他说现在医学院的博士生、硕士生，他有一些感慨，就是容易发展到两个相反方面的弊端，有一部分学生毕业考试成绩很高，但是一进入临床做手术并不是很好。还有一类学生，比如他的导师做的东西很好，但是缺少人文关怀，他讲“我十年没有戴过听诊器了”认为是一种自豪，他觉得是炫耀的资本，他见了很多这样的学生，您怎么看待这个问题？
&&&&杨宝峰：从教学角度讲，我们的培养方式、培养模式，有成功的一面，也有需要改进的一面。您说的这些情况在我们学校也遇见过，有的博士很会搞科研，很会读书、考试，比方考托福，能考到640多分，每次考试都是顺利过关，而且名列前茅，工作也非常努力，但是看病看不好，动手能力不行。这样的学生有两种情况，一种情况是他过于注重理论，忽视了动手能力，但是经过硕士和博士生的训练，动手能力再不好，也不应出现此情况，一是在他做科学课程的过程中导师没有让他得到实践，因此我们的导师是有责任的。刚毕业的博士，他的理论水平肯定很高，动手能力差一点，这一点不足为奇，但他有后劲，终归他读完了博士的课程，而且科研论文的写作、答辩都通过了。经过几年实践后，我想这个学生如果用心的话，他的实践能力会提高的，他的手术水平也会提高的。但是也不排除这种人，就是会读书，但动手能力很差，或者说手不巧，有这样的人，但是这样的人为数不多。 还有一种学生，也是胡教授讲的――缺乏人文关怀，注重学习，注重实践，而忽略了自己品德修养。
&&&&哈医大具有悠久的建校历史，学校有两个分支，第一个是伍连德博士创建的哈尔滨医学专门学校，伍连德博士是哈医大第一任校长，也是第一位在英国剑桥获得医学博士的中国人，中华医学会也是他创立的，他是中国防疫第一人；第二个分支是中国工农红军卫校，是1931年在江西瑞金创立，1947年挪到黑龙江鹤岗市，1949年与哈尔滨医学专门学校合在一起，并入以后，我们一直沿袭“政治坚定、技术优良”的光荣传统，实质上就是要德才兼备，也是我们说的“厚德载医”。哈医大的校训是“木直中绳，博学载医”。
&&&&荀子?劝学?讲“木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利” 。 木料经过木匠的加工才能成为材料，也就是学生进入了学校，进入了哈医大，我们的教师必须精心对学生进行培养，把他们看作是小树，进行浇水、打杈、修枝，他才能成才。“博学载医”是指要使学生注重人文知识，注重品德的培养，这样才能成为一个真正的、合格的、人民满意的医生，只有这样才能克服了胡教授讲到的“只会看病，缺少沟通、体贴，缺少情感交流”。有一些极个别的医生，因为他天天接触的都是一些患者，他就麻木了，与患者缺少感情上的沟通，但是作为一个医生，我们始终是这样要求我们的学生，要政治上是坚定的、技术上是精良的，要德、智、体全面发展，我们念的是大学。我们将来学成以后，要把所学到得知识奉献给人民，要始终贯穿这一条，这也就是我们的校训 “木直中绳，博学载医”的具体体现。
&&&&主持人：这就引出了另外一个问题，原来我们有一个古话叫“不为良相，变为良医”。医德、医风已经成为一个热电，有的媒体报道，一些医生收红包，或者开药的时候吃回扣，我们作为医科大学，您的培养是准医生，就是给老百姓看病的，你在学校的教育当中，有没有加入一些这样的教育，或者培养来防范，有一个正确的引导，让他今后避免成为这样的人，出现这样的错误？
&&&&杨宝峰：有。我们学校对医德、医风的教育是非常重视的，也是非常关注的。采取了一些措施，比方说新生入学第一天参加开学典礼的时候，我们就有一个医学生誓言，举手宣誓一定要为人民服务，为患者服务，生命所系，健康相托。学生入学以后，我们有德育课，还有思想品德课，有政治课，还有业务课，比方一堂课45分钟下来，我要拿一分钟的时间或者在讲课的过程中，要求我们的老师进行品德教育，引导学生做人、做事，要想到我们的国家，想到我们的社会，想到我们的父母，想到我们的患者。
&&&&另外我们把医德、医风好的教师、医生作为楷模来给学生进行讲解，这也是我们的一个举措。另外有的大学生、博士生成立社会实践服务队，到乡、镇去为老百姓义诊，让他们看看我们国家还有许多地区、许多人还需要我们的关怀，需要我们支持，他们的生活还不太富裕，疾病缠身，我们应送医、送药上门，很感人。像郝克强医生，是我们肿瘤医院骨科的医生，他不但拒绝收红包，而且给交不起钱的病人送饭、送药、送钱。我记得有一个患者得了肿瘤，交了住院费以后，分文没有，郝克强医生从家里拿了一千元钱给了这个患者，这个患者感动得流泪，他周边的患者家属也都被这种无私的精神所感动，不仅这位患者，还有其他的患者也送过红包，他也都拒绝了，在哈医大有很多类似这样的事情。
学校请公认拒绝收红包的医生给学生讲课、讲座，进行品德教育，进行潜移默化的教育，医德医风的讲座和课程都有。 &&&&主持人：刚才您说的都是哈医大取得的一些成果，您作为一个资深的医学教育的专家，您觉得我们国家现在医学教育还存在着哪些问题？
&&&&杨宝峰：我们国家改革开放28年，经济大发展，我们的医学教育发展的也非常快，可以说医学教育、临床医院水平和国际上差距越来越小，发展的非常快。但是，随着经济的发展，老百姓对我们的医学教育要求越来越高，政府要求也高，同时我们也应看到与国际上医学教育差距和不足，第一、我们医学教育体制比较乱，像在美国医学教育是八年制，日本、欧洲多数都是在六年，我们国家是三年、四年、五年、六年、七年、八年都有，医学教育比较乱。我参加过几次国际有关医学教育的研讨会，国外专家不理解，我们得跟他解释。
&&&&主持人：为什么比较乱？
&&&&杨宝峰：过去我们是工农兵大学，医学是三年。现在我们三年是有护理，有医学专科。四年我们护理、药学、影像。五年制就是临床。六年像哈医大有日语医疗系、俄文医疗系。
&&&&主持人：为什么单独分日语医疗系和俄文医疗系？
&&&&杨宝峰：我国和日本的交往比较多，医学得对接，应有学日语的医学生，所以我们保留了一个班，第一年用日语讲课，补充的日语教育，提高学生的日语水平。这个学制就要长一点，还有俄疗，可能是在我们国家唯一有的俄语医疗系，学生有一年的时间学习俄语，现在甚至有一个月的时间整个班级到俄罗斯学习，加强语言能力。因为俄罗斯的医疗它在某些领域还是比较先进的，这是六年制。同时全国大概有几十所医学院校办七年制。
&&&&主持人：是硕士生？
&&&&杨宝峰：对，还有八年制，有几所医学院校在办。第二个问题就是我们的教学模式和国外有差距，主要是和美国、欧洲差距比较大。我们的差距就是教师还是教学主体，实行填鸭式教学。像我在加拿大、美国纽约医学院以及日本留学期间，都听过课，他们启发式的教学比较多，有的课是老师讲座，还有的是这一堂课是学生提问题，老师和学生共同讨论，主要启发学生动脑、自己独立思维的能力，要不停地想、不停的看，主动去学习，而国内多数院校都是被动的学习，学生一坐，老师就开讲。一堂课下来以后，学生就夹包走，下一堂课还是这样。我国讲课的方式和国外是有差距的。国外多数的讲课方式是启发式、讨论式，我们还是灌输式，这样影响学生的创新能力。这也是为什么我们的创新是滞后的，这和我们的教育体制有关，不但在医学教育是这样，我想我们的小学、中学教育都是一样的。我在国外的时候，我的小孩跟我的爱人跟我在一起，当时我的小孩往往都是上午有课，下午没有课，而且比较自由，手工课非常多，比如教小孩自行设计一个马车、拖拉机，做一个手工，捏一个泥人，类似这样的课非常多。从小学就开始培养动手能力、思维能力。我们不是，我们从小学开始，一直到大学，一路考试，一路背，使学生思维时间、动手时间少了，学生往往跟着老师走，所以我们的教育体制是在创新能力上、动手能力上被抑制了。
&&&&针对这种情况，国内有一些学校也都意识到，也都在改，哈医大也在改，尽量课堂上采用启发式、讨论式的教学方法，还有的学校是给学生更多的时间去思考，增加更多的实习课，培养学生的动手能力，这也是对我们整个民族负责，将来自己的学生在创新能力上，他们会为社会、为人类做出巨大的贡献。
&&&&主持人：您不怕他们不能继续往上升学？按您说的这么培养，可能在研究生考试的时候，他可能就考不过整天待在屋里学习背题的学生？
&&&&杨宝峰：考不过的。我主要是在动手能力、思维能力和讨论方面给七年制、八年制的学生加强。七年制是硕士生、八年制是博士生。七年制的硕士生，为了避免他有这种应考的思想，我们有硕博连读，即七年制做得好，导师满意，可以不考试直接读博士。这样，引导学生注重动手能力、思维能力。但对五年制的学生，我们采取欧美教学模式讲解有困难，因为我们招的学生多、量大。但是像欧美学校的整个一年也就100多个学生。
&&&&主持人：我们有多少？
&&&&杨宝峰：哈医大医学专业要招400左右。但是加上其它专业我们每年招收学生超过了两千五，但是在国内还算是少的。据说有的学校医学专业招到上千人。医学专业我校始终控制在400之内，但这也比较多。因为国外的班级是二十几个人一个班，所以开展学导式、学讨式方法容易，教师和学生主要是沟通、谈话、讨论方式，20多人是可以的，超过30人是有难度的。我们国家五年制的学生采取欧洲、美洲的培养模式是有困难。
&&&&主持人：现在也有一种说法说五年制的医学生不好找工作。
&&&&杨宝峰：哈医大的学生不是这样，我校学生的就业率，包括今年，去年，甚至再往前推，一次性就业率都超过了90%。但也越来越难，因为哈医大的学生都想找好一点的地方工作，比如到北京、上海、留校或者出国，这是他们工作比较理想的地方。不是省会的城市医院他都不愿意去。我们也在动员哈医大的学生去国家需要的地方工作，因为我国医学人才不是多，而是缺，像我们的乡镇、县城，还有一些城市都是缺医生的，但学生他们不愿意去。他们认为适合于他们的是大城市、大医院、是三甲医院或者到国外去。
&&&&主持人：据我所知，北京的三甲医院多数要硕士以上的
学生，他都喜欢要博士？
&&&&杨宝峰：不仅北京三甲医院，在黑龙江省哈尔滨市三甲
医院也是这样，首选博士，次选硕士，再选是本科生，但是哈医大的本科生是受欢迎的，终归来讲，每年毕业300人，近100名左右的学生要考上硕士生，还有一些找到更好的工作，也有一些觉得工作不好，怎么办？就是考研。这也是一条路，因为青年人有远大的抱负，他认为到乡村、城镇去用武之地太小了，但是学生就业应该要转变观念，哪一个地方，只要你干好，都是会发光、发热的。缺医少药的地方更需要医学生去，这也是一个导向。社会要导向、国家要导向、大学要导向。
&&&&主持人：您来之前我们征集了一些网友的问题，有一个
网友说他现在越来越感觉到有一种趋势，就是我们检查的设备越发达，越先进，医生对设备的依赖就越强烈，可能你去看病，跟你谈话超不过两分钟，问你得什么病，然后就开一叠的化验单去化验，然后几天之后要你来找他。他才按照检查的结果给你定一个什么病，然后再给你看。您觉得科技的发展，对医生的影响是什么？医生应该怎么平衡这个问题，您在医学教育当中有没有存在这个问题？
&&&&杨宝峰：科技的发展，特别是医疗器械、医疗检测手段
越来越先进。我想有这么好的、先进的检查手段不用，这也是不对的。因为有些病不是一看就能看得出来，特别是现在的疾病越来越复杂，有这种条件还是要用的。同时这也是为什么我们的学生不愿意到基层医院去，就是因为它的设备跟不上去。因为现在的患者也是这样，人们的生活水平提高了，希望有病找最好的医生，最好的医院去看，我们医生当然也要用这个手段。像10年前、20年前有些疾病需要医生自己判断，要自己“望、闻、问、切”，而当代这些方法逐渐被现代的检测手段所替代。但各种信息汇拢到医生这里还是不一样的，尽管是一样的信息但处理也是不一样的。就像一堆木材放在这里，在鲁班的眼里是一件精美的工艺品，但是在家庭主妇的眼里就是烧火棍。所以虽然同是一些信息，有经验的医生和没经验的医生得出的结论，或者治病的方法是不同的。这也是要求我们年轻的医生要不断的学习、总结。当然设备在某种方面也抑制了我们医生的思维。但是这是大势所趋，是科技发展和与时俱进。
&&&&主持人：您觉得这个会不会让我们年轻医生有一种依赖？即使我的成绩不好，我在学校没有很努力的学习，反正有很先进的仪器进行检测？
&&&&杨宝峰：那不一样，医生如果没有锲而不舍的精神，没
有好的思维，你想做一个名医是很难的。虽然有很多的设备，比如患者诊断为糖尿病，但是糖尿病病因不一样的，有具体分型，有遗传的，也有不是遗传的，另外还有其他的原因所引起的，如果不去分析，不去学习，仅依赖于仪器，头痛医头，脚痛医脚，不会成为名医。长时间这样下去，患者也就会不信任你。
&&&&主持人：刚才我们谈的都是在教学上的比较多，同时我也知道咱们哈医大在科研方面历来很强的一个高校，尤其是杨校长您自己亲自主持研究了“抗心律失常药物作用的离子通道靶点研究”，这个项目获得了国家自然科学基金的二等奖，因为当时的一等奖是空缺的。请您给我们介绍一下这个情况。
&&&&杨宝峰：当时我获得自然科学二等奖，胡总书记给我发奖。总书记当时给三个人发奖，一个是科技进步一等奖的代表，还有一个是发明奖的一个代表。发明奖也有一等奖，自然科学奖一等奖当时是空缺，我有幸是总书记发奖。我当时想，这不仅仅是我一个人，我代表的是我的课题组，是我的课题组把我送到这儿来，是哈医大培养了我，所以我当时很激动接过这个奖，这对我一生都是一种鞭策，将影响我一生。
&&&&我觉得作为一所大学，科研是非常重要的，没有科研的学校不能叫做大学。既有教学又有科研的学府才能叫大学。我们学校是以教学、科研为主的。学校对科研是非常重视，投入大量科研资金，同时设立奖项，奖励在科研上有贡献的学者，比如发表SCI的文章，我们奖励5千块钱w影响因子，就是鼓励职工搞科研，像国家科技奖，一等奖奖励50万，二等奖奖励20万，这都是不小的数目；发表文章，也有奖励。就是要鼓励我们的职工，在你完成教学之后要从事科研。因为只有科研好，你在讲课的过程中才能是深入浅出，讲得活，能给学生更多的启迪，给学生以创新的思路。所以我们是非常重视科研的。一个是在物质、政策上给予重视。另外我们努力培养学科带头人。我常说学科带头人是什么水平，这个学科就是什么水平，如果这个学科带头人是国际上有影响的，那你这个学科就是国际有影响的，所以我要求我们的学科带头人要和国内的一流实验室学习、交往，要和你这个领域的国际上一流的专家、教授、实验室交往，一个是“请进来”讲学，还有把你的学生“派出去”学习。另外我要求我们的学科带头人每年都要出国参加国际的学术研讨会，进行短期的访问，看一看国际先进实验室在做什么、想什么，回来对自己是有鞭策作用的。另外也要求我们的学科带头人要具有一定的学术素养，要有见识，受过一定熏陶。
&&&&对于基础的学科，我们要求学科带头人发表的文章应该都是国际水平的，临床学科要求学科带头人也应在国内核心期刊或国际杂志上发表文章。为了鼓励和督促进行科研，学校要求博士生必须有一篇SCI收录的文章。但也有不同的声音，前几天有个教授跟我说，有些大学要取消研究生论文发表，我想哈医大不会变的。因为作为一个硕士生、博士生，没有研究论文，怎么能叫研究生呢？另外学校要想在国际上被认可，没有高水平的科学文章在国际上发表，都是中文发表，有谁能了解你、知道你？如果我们在国际期刊发表，你想想我们的国家，说小了是我们的单位，那是不一样的。哈医大近几年在国际上是有影响的，主要表现在：第一我们新药“三氧化二砷”，治白血病的，与陈竺院士合作，这是一个创新，在美国电台做了两次的报道。另外我们还有一些研究，像心脏移植、双手移植、单前臂移植、心肺联合移植做的非常好，狗头移植是50年前我校在世界首次做的。还有一些有独创性的药品，比如降血脂、抗心律失常、抗生素的药物研究在国际、国内都有影响。今年五月份，哈医大参加国际医疗水平评估，因为国家经济发展30年，但是我们医学教育到底是什么水平，国际不知道，所以今年哈医大参加国际医学水平认证评估，哈医大是第一次，中国也是第一次，通过上个月反馈的信息，我校绝大多数的指标都达到了国际的标准，有的指标超过了国际的标准，当然也有个别的没有达到标准，这与我国有很多的课程设置是和国际上不一样有关，国际上课程设置必修课少，我国必修课多，还有我国有一些课程课时设置上和国外不一样，但是这是我们的特色，我们要坚持。总体来讲国际评估委员会是很满意的，认为我们医学水平达到了国际的要求。哈医大于2005年参加了教育部的本科水平评估，我们都已经通过，而且获得了“优秀”，在国内得到了同行们的认同。
（责任编辑：孙宝元）&}