儒家_百度百科
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儒家“知天文、识旱涝”（语），是最有影响的。它担“天下教化之先声”，有“以一号百”的影响力。所设“”指“礼、乐、射、御、书、数”这六种技能，于各地积极办学。亦是维护社会道德、纷乱中凝聚力量的最庞大的文化核心。儒家与道家同为华夏文明核心部分，由创立的的。、、等后来逐步发展以为核心的。曾说真正的“知天时；知地形；事至而断，有君子温文儒雅的翩翩风采”，儒家深刻体会到文之美、明之亮，儒家眼里没有死亡，没有世界末日。儒家看到的不是毁灭而是、。儒家是一个不断发展、、昂扬向上的，堪称。外文名the Confucianists读&&&&音rú jiā基本教义&&&等代表人物、、、、代表作品《》、《》、《》
1.。崇尚等级制度和用来维护统治的学说。主张“、、仁、义”，提倡“”“”之道。主张“”“”，重视关系。西汉以后，逐渐成为我国封建社会占统治地位的学派。《·艺文志》：“儒家者流……游文于六经之中，留意于仁义之际，祖述，宪章文武，宗师。” []《·奏启》：“必使理有典刑，辞有风轨，总法家之式，秉儒家之文。”范文澜、蔡美彪等《中国通史》第一编第四章第九节：“ 孔子学说含有多面性，所以儒家学派总能适合整个封建时代各个时期的统治阶级的需要，从孔子学说中演绎出各种应时的儒家学说来。”
2.。《高允恭授侍御史知杂事制》：“始以儒家子能文入官，在监察御史时，分务东台，无所顾虑。”[宋]《·金陵真氏有诗才》：“中，有者，本儒家也，又有。”卷十：“家下贫穷，不敢仰攀富户，但得一样儒家女儿，可备中馈，延子嗣足矣。”大约从前7世纪起，的封建统治开始衰落，皇族子弟的教师，以及有些皇室成员本人，都散落在民间，以教授经书为生，有的因谙习礼仪而成为人家婚丧嫁娶、祭祀或其他礼仪的襄礼(司仪)。这些人被称为“儒”。[1]
“”字，《》解释：《唐韵》人朱切《集韵》《韵会》汝朱切，从音襦。学者之称。《周礼·天官》：四曰儒，以道得民。
从白话层面理解有两种意思：其一，儒即。《扬子·法言》：通天地人曰儒。即儒为会通天道、人道者。《·司马相如传》注说：“凡有道术者皆称儒”。其二，《》：“儒，柔也，术士之称。” 不过，一般《》的后一意接受较广。“儒”是古代对学者的尊称，即今所谓“”，是极普泛的一种名称。《》，孔子对说：“汝为君子儒，毋为”。可见那时只称有知识才艺者为“儒”，其中有君子，也有小人。
，又称，“”是中国春秋时代“”中的一家，是一个学术派别。儒学并无确立神秘力量为文明核心并统御教徒的特点，相反，儒学是一种以人为文明核心为主体的思想。
儒家思想奉孔子（前551年-前479年）为，所以又称为孔子学说，是对中国以及远东文明发生过重大影响并持续至今的。儒家学派之前，古代社会和自由民分别通过“师”与“儒”来接受传统的(、、、、、)，(、、、、、)、(、、、、、)的社会化教育。从施教内容看，中国古代的完全是基于华夏民族在特定生活环境中长期形成的价值观、习惯、行为规范和处世准则等文化要素之上进行的。儒家学派全盘吸收这些文化要素并将之上升到系统的理论高度。儒家的学说简称儒学，是中国古代自以来大多数朝代的主流意识流派，正统的官方思想。
儒家学派的创始人第一次打破了旧统治阶级垄断教育的局面，变“”为“”，使教育播及到整个民族。因此儒家思想有了坚实的民族心理基础，为全社会所接受并逐步儒化了全社会。
儒学在上也多次遭受严重冲击，近至满清的文字狱，毁古书严重的《四库全书》、现代的、等。不过在历经多种冲击、浩劫乃至官方政权试图彻底铲除儒家思想之后，依然是中国社会一般民众的核心，并在世界上作为的代表和民族传统的标记。
儒家不尚武？
无知者往往无畏！谣言传播于愚昧人中间，谣言止于智者。
我们看看儒家的老祖宗孔子，孔子提倡教授的“六艺”指的是“礼、乐、射、御、书、数”。其中“射”与“御”就是射箭和驾驶战车这两门武艺，孔子把学习射箭和驾驶战车作为儒家弟子的必修课。
儒家重阶级？
道家有道家的平等，叫「齐物」；儒家有儒家的平等，叫「天民」。中国人没有生来就分贵贱的：人无生而贵者，因为都是天民，天生就是平等的：有教无类，人人皆可为尧舜。
儒家思想资源
1.来源于尧舜。清华简《》篇是周文王的临终遗嘱，其中主要讲“中道”思想。李学勤先生从中得出结论：“尧舜禹的传承都讲中道，[2]”而文王是舜帝与孔子之间的桥梁，可见儒家中道思想是贯连的。　　
2.来源于《》。《》通过《保训》篇讲舜“测之物，咸顺不逆”[2]等新证，“将之人锁定”。[3]孔子观《《周易》之德义，把舜帝之中道思想发展为德道思想。
3.“西周的《尚书》《诗经》在孔子时代已经成为包括孔子在内的人们所依凭的文化经典。”[4]儒家经典主要有。儒家正典化始自孔子治六经。孔子“治《》《》《》《》《》《》六经”，即《》《》《》《》《》《》。其中诗书礼乐又称古之四教，贵族的教科书。
“故书者，政事之纪也；诗者，中声之所止也；礼者，法之大兮，类之纲纪也。故学至乎礼而止矣。夫是之谓道德之极。礼之敬文也，乐之中和也，诗书之博也，春秋之微也，在天地之间者毕矣。”“君子知在位者之不能以恶服人也，是故简六艺（六艺为“礼” “乐” “射” “御” “书” “数”）以赡养之。《诗》《书》具其志，《》《乐》纯其养，《易》《》明其知。皆大，而各有所长。《诗》道志，故长于质。《礼》，故长于文。《乐》咏德，故长于风。《书》著功，故长于事。《易》本天地，故长于数。《春秋》正是非，故长于治人。”
荀子说：“故诗书礼乐之道归是矣。诗言是其志也，书言是其事也，礼言是其行也，乐言是其和也，春秋言是其微也。”即《》教言圣人之志，《尚书》教行圣人之事，《》规定圣人之行，《》乃和圣人言，《春秋》乃圣人。“温惠柔良者，《诗》之风也；淳庞敦厚者，《书》之教也；清明条达者，《易》之义也；恭俭尊让者，礼之为也；宽裕简易者，乐之化也；刺几辩义者，《》之靡也。”秦末，，攻入，火烧咸阳宫，秦火一炬，《乐经》从此失传。 东汉在此基础上加上《》、《》，共七经；《国学十三经》唐时加上《》、《》、《》，《春秋榖梁传》、《》，共十二经。宋时加《》，后有宋刻《十三经注疏》传世。
是儒家文化的基本著作。就传统观念而言，《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》谓之“”；《》、《》、《》属于《》之“”；《》、《》、《》、《》均为“”；《尔雅》则是汉代经师的训诂之作。
后来的《》是指：《》、《》、《》、《》；《》则指：《》、《》、《》、《》、《》。
十三经注疏
《》是解释十三经的权威教参。注，是对字句十三经注疏的注解，又称传、笺、解、章句等；疏，是的注解，又称义疏、正义、疏义等。 注、疏内容关乎经籍中文字正假、语词意义、音读正讹、语法修辞，以及、、史实等。宋人将十三经宋及宋以前之注疏合刊，“注疏”之称始流行。
　（）、（）
　孔颖达（唐）
孔颖达（唐）
　郑玄（东汉）
　郑玄（东汉）
贾公彦（唐）
礼记注疏()
　郑玄（东汉）
孔颖达（唐）
春秋左传注疏()
孔颖达（唐）
　（东汉）
　（西晋）
杨子勋（唐）
　（东汉）
邢昺（北宋）
　（西晋）
邢昺（北宋）
把儒家典籍收集在一起，编成一大文库，即为“儒藏”，是儒家著作的总汇，与之、道家术数之、的相应。
北京大学《儒藏》工程预计耗资1.52亿元，是中国一项重大的学术文化项目，将包括收入近五百部儒家典籍的《儒藏》精华编（约1.5亿字）和收入约5000余部儒家典籍的《儒藏》(约10亿字)以及著录万余部儒家典籍的《儒藏总目》，子项目包括十卷本《》和《儒家思想和儒家经典丛书》百种。这一工程将使中国拥有一部最齐备和完整的儒家思想文化著述的总汇。儒家的有：1.。2.。汉初今文经学立为，每一经都可成为“学”，例如榖梁学、等，从中又衍生出诸如之类的其他学说。3.。今文经学和古文经学合称为，经学之下又可以按照所治之经分为、、、春秋学等等。而治经须先明义，因此诞生，小学之下又分为、和。4.。5.。6.。孔子[5]删《》《》，订《》《》，赞《》，作《》，通过复兴周朝的礼乐官学传播教孔子化。孔子曰：“六艺于治一也。礼以，乐以，书以道事，诗以达意，易以神化，春秋以义。”孔子重视六经是因为看到了六经中蕴涵的先。
诗书礼乐之道是春秋时期贵族子弟的学习科目。“说礼乐而敦诗书，诗书，义之府也，礼乐，德之则也，德义，利之本也”。贵族教育“顺先王诗书礼乐以。春、秋教以礼乐，冬、夏教以诗书”[6]。“以教国子：中和、祇庸、孝友。以乐语教国子：、讽诵、言语”[7]。“教三行：一曰孝行，以亲父母；二曰友行，以尊贤良；三曰顺行，以事师长”。[8]
而平民教育则“以乡三物教万民而宾兴之：一曰六德，知、仁、圣、义、忠、和；二曰六行，孝、友、睦、姻、任、恤；三曰六艺，礼、乐、射、御、书、数。”[8]
孔子认为以诗书礼乐教化，“入其国，其教可知也：其为人也，温柔敦厚，《诗》教也；疏通知远，《书》教也；广博易良，《乐》教也；洁静精微，《易》教也；恭俭庄敬，《礼》教也；属辞比事，《春秋》教也。故《诗》之失，《书》之失，《乐》之失，《易》之失，《礼》之失，《春秋》之失。其为人温柔敦厚而不愚，则深于《诗》者矣；疏通知远而不诬，则深于《书》者矣；广博易良而不奢，则深于《乐》者矣；洁静精微而不贼，则深于《易》者矣；恭俭庄敬而不烦，则深于《礼》者矣；属辞比事而不乱，则深于《春秋》者矣。”[9]
孔子读《诗经·小雅》叹曰：“于《柏舟》，见匹夫执志之不可易也。于《淇奥》，见学之可以为君子也。于《考盘》，见遁世之士而不闷也。”[10]孔子编订《尚书》以尧为起点，“”，解说尧、舜、禹、汤、文、武、的圣王政治。一方面，孔子主张，一方面主张，以刑佐教。孔子曰“古之御天下者，以六官总治焉”。六官就是《周礼》中的治国政的、管教育的、 司礼（礼法、）的、司兵（军政）的、主刑（诉讼、刑罚）的、主土木的。此外，孔子“志在春秋”，并认为《》中有“古之遗言”[11]。先秦儒学是指未经汉儒天人感应之说改造的原始思想。譬如，子曰：“六和之外”，子曰：“”，说明孔子其实不讲鬼神之事。而孟子则说：“.非由外铄我也，我固有之也”，此处明言“善之”天生即在每一个人心中，不涉及外在之宇宙自然规律。先秦儒学注重个人自身的努力，而非外在的条件，譬如孟子曰：“若夫为不善，非才之罪也..我固有之也，弗思耳矣。故曰：求则得之，舍则失之。”人皆有善心，只要发扬四端，则皆能为善，若放弃为善则失之，“每个人只要有意愿则皆能为善”。是自然的，由内心发出，因此不需假外在条件，只需问自己是否愿意为善而已。先秦儒学与汉儒以后的儒学学说，存在着许多差异。“孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”是德行、言语、政事、文学孔门四科中表现出类拔萃的十位弟子。“德行：，，，。言语：，。政事：，。文学：，。”由于孔子的思想学说体系涉及范围相当广泛，对孔子言论和思想的理解不尽相同，难免会产生歧见。所以，孔子逝世以后，孔门弟子就开始逐步分化。到了战国的中后期，儒学在成为“”的同时，在儒家内部也形成了八个不同的派别。之说，始见于《》的《显学》篇：“自孔子之死也，有，有，有，有孟氏之儒，有漆雕氏之儒，氏之儒，有，有。”
子张姓颛孙，名师，字子张，春秋末期陈国（今河南）人，生于公元前503年，卒年不详。是孔子张子晚年的弟子，从学后学业出众，与子夏、子游齐名。曾从孔子，在陈、蔡之间遭到过围困。他勤学好问，经常与孔子讨论各种问题，《论语》记其向孔子问学达二十次之多。主张“士见危致命，见得思义，祭思敬，丧思哀”（《率语·子张》），明确反对“执德不弘，信道不笃”，“言不忠信，行不笃敬”的人和事。子张的秉性有点偏激，孔子曾批评他“师也过”，“师也辟” （《论语·先进》）。但他为人容众，交友颇广，认为君子应该“尊贤而容众，嘉善而矜不能” 。子张终身未仕，孔子死后，居陈国，收徒讲学。子张的弟子以后即成“子张之儒”，被列为战国儒家八派之首。
“”的或政治主张究竟如何，已难知其详。荀子在其《非十二子》中曾十分严厉地批评“”，把他们称之为“”，说：“弟佗其冠，礻中礻覃其辞，禹行而舜趋，是子张氏之贱儒也。”这个批评似乎没有列出什么学术或思想上的根据，仅讲一些言行举止而已。一般以为荀子所斥可能是指战国末期依附于“”一派门墙的人。如清儒以为，是指那些徒似子张之貌而不似其真的人（参见《荀子集解》引）。现代学者敦沫若根据“”具有博爱容众，等特点，认为“子张氏的后学们似乎更和墨家接近”，并推测“墨翟受了子张的影响”（《十批判书·儒家八派的批判》）。
是孔子的孙子。关于子思之儒的学术或政治主张究竟如何，荀子在《非十二子》中从否定的角度略有论及：“略法先王而不知其统，犹然而，闻见。案往旧造说，谓之五行，甚僻违而无类，幽隐而无说，而无解。案饰其辞而祗敬之曰：‘此真君子之言也’。子思唱之，和之，世俗之沟犹瞀儒然不知其所非也，遂受而传之。”按大多数的观点，“”发挥了孔子的中庸思想，把儒爱道德范畴“”这一提高到世界的地位，对儒家的心性之学有重大贡献。
3.颜氏之儒
综合《》、《史记》等文献资料的记载，孔子弟子中姓颜的共有八人，他们是：、、、、、、、。“颜氏之儒”究竟是其中何人之学所传，今天已难确断，学术界一般认为是以颜回为代表的。颜回是孔子最得意的弟子之一，《论语》中出现有32次，他的思想论，讲，有清净的倾向，类似于。其学派的最主要特点就是，重在下功夫实践孔子的仁德思想。此外，在《》一书中，也提到过颜回之学的“坐忘”、“”等修养理论。
4.孟氏之儒孟子
“孟氏之儒”是以为代表的观点站不住脚。因为是评价七十子弟子，孟子靠不上边。在《史记·孟子荀卿列传》明确说孟子“受业于子思门人”。郭沫若认为，“孟氏之儒”不仅与“”为一系，而且也与“”为一系（《十批判书》）。
5.漆雕氏之儒
综合《论语》、《史记·仲尼弟子列传》等文献资料的记载，孔子弟子中姓漆雕的共有三人，他们是：、、（《孔子家语·弟子解》作漆雕从），学术界一般认为“漆雕氏之儒”是以漆雕开为代表的。漆雕开，《汉书·艺文志》作漆雕启，据宋儒考证，“启”为原名，汉人避名讳改为“开”，春秋末期鲁国（一说）人，生于公元540年，卒年不详。漆雕开是孔子弟子，孔子曾让他去做官，他说对做官没有信心，孔子听了表示很赞赏（参见《论语·公治长》）。漆雕开具有不屈的勇气，《韩非子·显学》中说：“漆雕之议，不色挠，不目逃，行曲则违于，行直则怒于，世主以为廉而礼之。”在对人性的看法上，他主张性有善有恶，《论衡·本性》中记：“宓（不齐）子贱、漆雕开、公孙尼子之徒，亦论情性，与世子（世硕）相出入，皆言性有善有恶。”
根据这些资料，现代学者研究认为：“漆雕氏之儒”不愿做官，好勇，属于孔门弟子中任侠的一派，这一派主张人性有善有恶，、公孙尼子、世硕等都是这一派的主要成员，《汉书·艺文志》中著录有《漆雕子》、《宓子》、《世子》、《公孙尼子》，说明他们当时都有著作（均已佚）。此外，称善于“”的北宫黝，亦当属于“漆雕氏之儒”、《古学甄·漆雕之儒考》）。由此可见，漆雕氏的思想分三方面：知，得智；仁，爱民；勇，刚毅勇武。有似于。
战国儒家八派中这一派不可考。据郭沫若推测，“氏之儒”或许就是《孟子·滕文公上》所说的一派。据《孟子》记载：“陈良，楚产也，悦周公、仲尼之道，北学于中国，北方之学者，未能或之先也，彼所谓豪杰之士也。”陈良的弟子有、等，后来欣赏农家的学说，曾遭到孟子的严厉批评。据推测，“仲良氏之儒”或许是《礼记·檀弓上》所载的仲梁子一派仲梁子，东汉郑玄在《礼记注》中说其为。据《礼记·檀弓上》上记：“曾子曰：尸未，故帷堂，小敛而彻帷。仲梁子曰：夫妇方乱，故帷堂小敛而彻帷。”又《毛诗传》中引有仲梁子语，而《毛诗》源自子夏，所以这一派可能兼有、子夏二家之学（参见陈奇猷《韩非子集释·显学》校注）。
学术界一般认为“孙氏之儒”就是以为代表的一派。荀子是战国晚期儒家的主要代表人物，他继承了孔子的治学传统，是儒家的主要传播者之一。在上，他发展了孔子的“”，倡言礼法兼治；上主张“天人相分”，“制天命而用之”；认为“人之性恶，其善者伪也”，强调后天的重要性。“孙氏之儒”中除那些传承荀子经学的弟子之外，有名者是和，但他们两人已经突破了其老师荀子的儒家学派的界限，而成为中的代表人物。
战国儒家八派中这一派也不可考。据郭沫若推测，“”或即孟子弟子，因此当属“孟氏之儒”一系。据陈奇猷推测，“”或为弟子乐正子春，因此当传曾子之学（参见陈奇猷《韩非子集释·显学》校注）。
另有之儒。子夏之学是最注重礼制的，而礼制的强化，就是所谓的法制，宏观来讲，子夏是的鼻祖之一。
总之，的儒家八派，是当时“”中传达有内部出现的派别，它们之间的观点很不相同，但都自认为是代表了孔子的正统儒家思想。从以后的历史发展来看，孟子一派和荀子一派影响颇大。秦焚书坑儒之后，除外，儒书基本绝迹，靠儒生的记忆背诵才流传下来。时，五经通过朱熹年迈的儒者得到复原，以书写，称。但后来在发现隐藏了一部分儒经，以孔子时代的蝌蚪文记载，做了很大整理，称。两者在流传文本和解读方法上均有差异，但其后经学家基本统一了，今古之争渐息，儒经在文本上的争议被平息。
至宋朝，对《大学》文本作了修正，但被其后明朝的所反对，并推崇古本《大学》，于是又开始流传古本。曾欲对《孟子》进行删节，但因遭到臣属以死要挟的强烈反对而放弃。
直至清末，时局动荡，人心思变，疑古之风日盛，今古文之争又起。认为东汉以来经学，多出刘歆伪造，是新莽一朝之学，非孔子之经。但又被其后的学者所驳斥。今天所看到的儒经，大多源自儒的流传，而解读上，则承袭了儒的思想。思想形成于西汉的哀帝、平帝时期，到东汉则基本完备，被称为。是相对于经书而言的，儒家的“”，加上《孝经》都有纬书，总称“”，以神秘主义解释七经《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》《孝经》。经籍和纬书互配，经在轴，纬在杼。
纬书内的天文占卜和未来预言叫做“”，之外有《》，对孔子进行神化，附会圣人设教。“易曰：‘河出图，洛出书。’然则圣人之受命也，必因积德累业，丰功厚利，诚著天地，泽被生人，万物之所归往，神明之所福飨，则有之应。盖龟龙衔负，出於河、洛，以纪易代之徵，其理幽昧，究极。先王恐其惑人，秘而不传。说者又云，孔子既叙六经，以明天人之道，知后世不能稽同其意，故别立及，以遗来世。”[12]谶纬思想认为“《易》有，《诗》有，《春秋》有灾异，皆列，推得失，考，以言王道之安危……窃学《齐诗》，闻五际之要，《十月之交》篇，知日蚀、地震之效昭然可明，犹巢居，，亦，适所习耳。”[13]
郑董仲舒玄、、、是谶纬思想的集大成者。董仲舒结合家和思想，发展出“”理论，并提出“”和“罢黜百家，表章六经”。董仲舒强调“天”的至高无上的地位，如果君王施政不仁，天就会有所表示，称之为“”，这意味着君权之上还有一个，有浓厚的色彩，对君王有一定的制衡作用。采纳了他的主张“罢黜百家，独尊儒术”，从此成为官方正统思想，研究的经学也成为了显学，设。
建初四年（79年），主持召开了一次全国经学讨论会，即，会议纪录由整理成《》，以法令形式将定形，和正统经书具有同等地位。晋朝泰始三年，禁星气谶纬之学。纬书原本因禁止而散佚。《隋书·经籍志一》：“ 炀帝即位，乃发使四出，搜天下与谶纬相涉者，皆焚之，为吏所纠者至死。”流传下来的纬书有：易纬《乾凿度》、书纬《考灵曜》、《含神雾》、礼纬《稽命征》、乐纬《动声仪》、春秋《元命包》、孝经《援神契》、尚书《中候纪》、论语《谶比考》。公羊家和谷梁家都主张尊王说、内鲁说，即讲，讲君臣父子，讲。“景、武之世，治公羊春秋，始推阴阳，为儒者宗。宣、元之后，治谷梁春秋，数其祸福，传以，与仲舒错。至向子歆治左氏传。”公羊家以西汉董仲舒、和东汉为代表。《公羊传》的思想直承《春秋》，侧重于从《春秋》思想延伸而成的“大一统”、“”观点。西汉初年，以尊王为主体的春秋公羊思想，成为朝野的依据。而在公羊学被立为学官之后，更是大大的扩张了势力。著《》，好言“”与“阴阳灾异”，由是“”之学。汉宣帝时期，成为春秋的权威解释，公羊学随之没落。唐代提出“”之说，《》认为“以是传之，舜以是传之禹，禹以是传之汤。韩愈汤以是传之文武周公，文武周公传之，孔子传之。”韩愈又说：“孟轲师子思，子思之学，盖出。自孔子没，群弟子莫不有书，独孟轲氏之传得其宗。”韩愈本人则以孟子继承者自居，并自谦说：“韩愈之贤不及孟子。孟子不能救之于未亡之前，而韩愈乃欲全之于已坏之后。”。说：“孔氏去远，杨朱恣行，孟轲拒之，乃坏于成。戎风混华，异学，兄尝辨之，孔道益明。”说：“千世之后，独有一先生，露臂瞋视，诟于千百人内。其言虽行，其道不胜。苟之士，世世有昌黎先生，则吾以为孟子矣。”自汉以来至今，儒家思想在绝大部分历史时期是中国的主流价值观，但也二程有低迷时期。魏晋时期儒学的地位被替代。唐代政权基本上以儒家思想为主导，但是也渗透了和。宋朝时程朱为儒学主流，尊、、为始祖，朱熹为集大成者，后取得官方地位，但与程朱理学不同，另有一套“”、“心即是理”的哲学观点，经明朝王阳明又发展为心学。
元明清时期，都以朱熹的理学内容为考试题目，对中华思想产生了很大的影响。清代中期，批判朱熹理学“酷吏以法杀人，后儒以理杀人”。中国宋明时期陆九渊以、为代表的哲学流派。时，陆九渊倡言心即理，针对朱熹等人的“理”在人心之外、“即物”才可“”的理论，提出“发明本心”、“收其放心”的“简易”、“”主张。他还同朱熹辩论过“无极”、“太极”等问题，成为与朱熹一派理学相持对立的一家，被称为“”。陆九渊弟子很多，著名的有、等人 ，杨简将“心即理”进一步发展成为“万物唯我”的唯我主义。宋代以后，由于程朱理学成为官方正统思想，陆学影响不如。
到明代中期，由朱学转向陆学。更是集心学之大成，并提出“心外 无物”、“心外无理”“心即是理”的命题 。在上他推行“致良知”的方法，认为“良知”就是“”，“致良知”就是“明明德”。同时提出“”的革命性观点，反对宋儒的说法或知而不行的做法。王守仁是陆九渊以后影响最大的主观唯心主义。明代后期，大盛，出现了众多流派，其中以为代表的和等人影响较大。泰州学派内部各人思想不尽相同，但有共同的趋势，就是强调儒家的“圣”、“贤”是人人可成的，即便是“农工商贾”也可以成圣成贤，声称“人人天地性，个个圣贤心”。李贽还提出“是非无定质”，反对的思想禁锢。
1644年，明朝灭亡，这是以为的中国第二次亡国。明亡之后，以大儒为代表的一些儒家学者对历史进行了反思，认为“为天下之大害者，君而已矣。”[14]““把传统儒学（即前儒学）从政治制度层面和宗教化倾向下剥离出来，以“新内圣，外平等” 为儒学发展的主要取向。这里所谓的“内圣”之学，主要是继承传统儒学而又有创新的关于指导人生修养、提高精神生活、发扬、协调群己权界、整合天（自然）人关系等学说。《》作者苍山牧云，安徽省怀远县人，当代家，后儒学之奠基人。其思想纵横辽远，宏博深邃，究其根底，唯“美”无他。故其学，也称之为尚美之学。从构字上解释说，“美者，从羊而大。丰盈而嫩鲜，丰腴而未老，如女子成熟，男子壮年；物正丰茂，势盛有力”。其美有三德，一曰美者尊本， 二曰美者克欲，三曰之美。孟子指的是儒家学派的思想，由春秋末期孔子所创立。孔子创立的儒家学说在总结、概括和继承了夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体系。司马迁在《·孔子世家》中说：“孔子乃因史记作春秋，上至隐公，下讫哀公十四年，十二公。据鲁，亲周，故殷，运之三代。”儒家学派的创始人孔子说过：“，”是自己的思想本色。儒家思想基本分为“内圣”与“外王”，即个人修养与政治主张两类（值得商榷）。伦理学上儒家注重修养，其中心思想乃“”，意谓人与人之间应注重和谐的关系。
对待长辈要尊敬，朋友之间要言而有信，为官者要清廉爱民，做人有自知之明，尽分内事，“君子务本，本立而道生”。统治者要仁政爱民，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。人与人要博爱，“幼吾幼，及人之幼。老吾老，及人之老”，。对待上司要忠诚，“君事臣以礼，臣事君以忠”。对待父母亲属要孝顺，“父母在，不远游，游必有方”，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”人要有抱负且有毅力，“士不可不弘毅，任重而道远”。要尊重知识，“”，善于吸取别人的长处，“，见不贤而内自省也”，以及“”等。荀子儒家政治思想是“仁政”、“王道”以及“礼制”，其理想是“”、“大一统”，其主要阐述君臣关系、官民关系。孔子“君使臣以礼，臣事君以忠”，孟子“民为重，社稷次之，君为轻”，荀子“从道不从君，从义不从父，人之大行也”，是儒家政治学的代表性主张。
在现实政治的问题上，儒家要求统治者和被统治者双方都要承担义务，从理论上说，被统治者有权利反抗不正常承担义务的统治者。“仁政易行”则提倡分清“不能”与“不为”之间的区别，即“做不到”与“不去做”之间的差异。而其“无恒产，因无恒心”也体现了。
在国际政治方面，儒家主张“”。在古代促进了先进文化的传播，在近代则成为中国现代化的障碍。儒家有一个重视编修历史的悠久传统。子曰：“，，窃比于我老彭。”（《论语·述而》）。但是孔子编修《春秋》，不单纯记载史事，而且也通过遣词用字的方法，借此以表达自己的思想观点，称之为“微言大义”。由于历代儒家学者的努力，中国的从公元前841年（西周）开始，一直到今天，一年也没有中断过。儒家重义轻利，重官轻商，，与现代商品经济不相适应。儒家典籍《礼记》中所描述的是儒家思想的描述。儒家的就是专门从事科领域专业知识的研究，此学派已失佚，后来成为儒家认识论的重要问题。子曰：“。”朱熹的解读是：“器者，各适其用而不能相通。成德之士，体无不具，故用无不周，非特为一才一艺而已。”这是儒家轻视专门人才的思想根源。明代撰写《天工开物》的，也是六次科举不中，才转而研究科技专业知识的。明清以来，西学东渐。鸦片战争中国战败之后，面对西学的压力，清代儒家开明派提早期冲击儒学者-- 李贽出“中学为体、西学为用”的改良主张。近代以来，中国的落后致使人们对中国文化作出反思，儒学内部、等，以批，主张改革，成为近代儒学中的异端。
之后，又有三次对儒家思想的较大冲击：第一次是中，草根阶层对儒学的冲击。第二次是时代，变法派思想家对儒学的冲击。第三次是民国成立之后的新文化运动，各类新思潮对儒学的冲击。
面对冲击，儒学也作出反应。、创立，将儒学宗教化。而学衡派的学人对孔子和儒家思想在现代社会的地位做出了深刻的研判，产生了。曰，天下之言，不归杨则归墨。
儒家在遭杨，墨、法、道等派的激烈批判，在秦代和汉初，遭统治者排斥。
在先后北方儒家独尊，南方受道家玄学、佛教的挑战.
在“五四”反孔非儒高潮下历空前之厄，但还是绵延至今。
其原因是，儒学植根于中国固有的价值系统而又能随时自我调整，适应了时代和社会的变化。而且相当大程度上是由于它为东方最有价值的思想体系，以至于今天在某种意义上可说它是（传统文化）的代名词。儒家是“国学”的核心与主体。儒家信天命，不近鬼神。墨家信鬼神，不近天命。墨家反对儒家推崇的“亲疏尊卑之异”、“古服古言”、“滥施敌人以仁义”和“畏天命”，认为儒者大多缺少节制的过度严厉的责问别人，而不知道责问的理由属于不正当。批评孔子的礼乐教化和繁琐，“繁饰礼乐”、“久丧伪哀”、“厚葬久丧”、不敬鬼神，认为孔子心术不正，其弟子作乱邦国。不过，曾“称于孔子”，认为孔子之教也有“亦当而不可易者”[15]。
早期法家代表人物认为孔子诗书礼乐教化与法家思想对立，法家重功利，认为儒学无用，“诗、书、礼、乐、善、修、仁、廉、辩、慧，国有十者，上无使守战。国以十者治，敌至必削，不至必贫。国去此十者，敌不敢至；虽至，必却；兴兵而伐，必取；按兵不伐，必富。”[16]“国以善民治奸民者，必乱至削；国以奸民治善民者，必治至强。国用诗书礼乐孝悌善修治者，敌至必削国，不至必贫国。”[17]法家的集大成者韩非对孔子个人颇为尊重，但他认为孔子学说不合时宜。其伦点近似于清代赵翼之诗”李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜，江山代有才人出，各领风骚数百年“。按照孟子的话说孔子乃“时之圣人”。遵从，又要超越。
道家老庄以为宗旨，蔑视礼法，对于儒家的礼仪道德持否定态度。释氏撰经诋毁儒家，相传孔子号，或曰：“吾夫子万代斯文之祖，而童之。童之者，幼之也。幼之者，小之也。彼且幼小吾师，何怪乎儒之也！又僧号。丘，夫子讳也。，并也。僧，佛弟子，而与夫子并。彼且弟子吾师，何怪乎儒之也！”
是不然。童者，纯一无伪之称也。文殊为七佛师，而曰文殊师利童子；善财一生得无上菩提，而曰；乃至四十二位贤圣，有“”，皆叹德之极，非幼小之谓也。故曰大人者，不失其赤子之心者也。若夫比丘者，也。梵语比丘，此云乞士，亦云破恶，亦云怖魔。比非比并之谓，丘非丘陵之谓，盖仅取音不取字也。例如梵语南无，此云归命，南不取南北之南，无不取有无之无也。噫！使夫子而生竺国，必演扬佛法以度众生；使释迦而现，必阐明儒道以教万世。盖易地则皆然。大圣人所作为，凡情固不识也。为儒者不可毁佛，为佛者独可毁儒乎哉？
“宝应声菩萨化为伏羲,吉祥菩萨化作女娲，儒童化作孔丘，迦叶化为李老。”
“三皇、五帝、孔、李、周、庄，皆是菩萨化身。”批判儒家是一个宗教，有许多迷信色彩。通过迷信来支持儒家的一夫一妻多妾制。儒家是一种封建专制，代表了新型地主利益的，孔子儒学是为封建专制服务的。封建专制的助手，与封建专制有了割不断的联系中国
儒家思想对的影响很深，几千年来的社会，代代传授的不外《四书》《五经》。传统的责任思想，节制思想，和忠孝思想，都是儒家思想与专制统治结合的结果，因此，儒家思想是连同当代在内的主流思想。但也因此禁锢人的自由思想，导致了手工业和科技的落后。在朝鲜半岛，早在公元1世纪初，就有一些人能背诵《》和《》等儒家典籍，这说明儒学早已传入半岛。三国时期，统治阶级非常重视儒学，把它视为维护秩序、加强王权的思想武器，采取各种措施加以引进和推广。于372年设立太学，传授。于4世纪建立儒学教育制度。儒学在传播大约在6世纪，新罗统一后，进一步发展儒学教育，在中央设立国学，置、助教，招收贵族子弟传授儒家经典。为了推动学习儒学的热潮，新罗国王甚至亲“幸国学听讲”，与此同时，还向中国派遣留学生，其中一些人考中状元，出现了一些著名儒学者，如强首、、金大向、金云卿、金可纪、等。
王朝建立后，在首都开城设立国家最高学府，在地方十二州设立乡校，广泛推行儒学教育。958年，高丽开始举行科举，把儒家经典列为主要考试科目，从而推动了儒学迅速发展，并且出现了私学（）。12世纪初出使高丽的称赞朝鲜半岛儒学之盛说：阁藏书至数万卷，国子监里“选择儒官甚备”。大街小巷上经馆和书社三三两两相望。少年们聚集在一起，跟随老师学习经书。年岁稍长者，便自己找志趣相投的朋友，借寺观之类的地方讲习切磋。社会各阶层的子弟，都“从乡先生学”。
时期，为了加强封建专制统治，十分重视儒学教育，尤其推崇，把它视为维护封建统治的舆论工具，极力加以推广。朝鲜王朝的儒学教育有官学和私学两种形式。官学系统，中央设，是为国家最高学府。另外在首都还设有中学、东学、西学和南学等四学。成均馆和四学是中央直接管辖的教育机关。地方各道和邑设有乡校。这些学校都由国家提供一定的土地和劳动者，用以作为办学的经费。私学是各地的儒家学者创办的或书堂。私学日益发展，成为朝鲜王朝教育的重要组成部分，并在政治生活中发挥着重要影响。
朝鲜王朝通过科举，选拔人才，任用官吏。科举分文、武两科。文科考试须经三榜，考试科目主要有儒家经典以及有关现行政策和各种形式的汉诗。武科也进行三次考试，考试科目除兵学外，也考部分典籍。总之，程朱理学作为统治思想，在朝鲜王朝的500年间，起到了维护和巩固的作用。传入日本，大约是在5世纪以前。据《古事记》所载，百济的、是最早来到日本的儒学者，并且带来了《论语》和《千字文》等儒家典籍，他们还都曾作为菟道稚郎子的老师，讲授儒家学说。时期（507—531）曾要求百济国王定期向日本派遣五经博士，传授儒家思想，于是儒家迅速发展。
制定的“冠位十二阶”和“”，主要体现了儒家思想，甚至所用的词汇和资料亦大多是取自儒家典籍。“冠位十二阶”是以德、仁、礼、信、义、智为基本位阶，再各分大小两等，如大德、小德，共成十二阶。“十七条宪法”的宗旨是强调“君主至上”。如“，民无二主，率土兆民，以王为主”，“群臣百僚，以礼为本”，“承诏必谨”等，均反映了儒家的政治思想。圣德太子还多次向中国派遣使节和留学生，积极摄取中国文化，于是儒学迅速发展，并逐渐成为贵族官僚必修的教养。
在上具有划时代意义的，也是在儒家思想的深刻影响下而发生的。大化改新的首领皇子和都曾受教于中国留学生和僧旻等人，并在他们的协助下制定了改新蓝图。701年制定的基本法典《》对教育设专章（“学令”），规定中央设太学，地方设国学，各置博士、助教，招贵族子弟，授以儒家经典，其中《论语》和《孝经》为必修科目。757年，下诏，令全国每家必备一本《孝经》，奖励“”、“”。701年，重视孔。768年，敕称孔子为“”。当摄政时（877—890年），“敦崇儒术，释奠之日，率公卿拜先圣，使明经博士讲周易”。由于统治阶级的积极扶持和奖励，这时儒学在日本已经超出贵族官僚范围而普及到各个阶层。
时代，传入日本，受到统治阶级的重视。但由于佛教的影响，儒学未能取得优势地位。只是到了时代，适应封建专制统治的需要，儒学（朱子学）才摆脱了佛教的压制，达到空前繁荣的时代。为了加强封建专制统治，把全国人民分为士、农、工、商四个等级，实行严格的等级身份制度。因此，需要一种维护身份等级制度的御用思想，而儒学的“名分论”正好适应了这种需要。于是，儒学（朱子说）被规定为官方哲学，成为德川幕府的正统思想体系。
于1590年著《假名性理》，是最早用日文宣传宋儒“”的著作。后来受的召见，并为其讲授《大学》等。1599年著《四书五经倭训》，使他成为日本第一个根据朱注而用日文字母训读《四书五经》的儒学家，被认为是日本“之祖”。藤原惺窝有门徒150余人，其中、等都是日本著名朱子学家。历任儒官，作过将军的侍讲、顾问，参与幕政。他提出了一整套的思想理论，以维护封建秩序。他在《经典题说》中写道：“天自在上，地自在下，上下之位既定，则上者贵下者贱。自然之理所以有序，视此上下可知矣，人心亦然。上下不违，贵贱不乱，则人伦正，人伦正则国家治，国家治则王道成，此礼之盛也。”林罗山以“天人相关”、“”的说教，把自然界和合而为一，从自然界法则引伸出人类社会的现存秩序，从而把社会的“上下贵贱之别”说成是合理的、永恒的。以儒学理论维护德川幕府的封建统治，发挥了作用。儒学在文化中也产生了很大影响。东汉末年，人游学，研究左传、尚书等典籍，后来任交趾太守40余年。据越南《》说：“三国吴时，士王为牧，教以诗书，熏陶美俗。”说明早在三国时期越南人就受到了儒学教育。
10世纪，越南独立以后，各王朝的大都取法于中国，政府选拔人才也采取，以诗、赋、经义等为考试内容。13—14世纪之交，越南人以汉字为素材，运用形声、会意、假借等造字方式，创制了文字，称为“字喃”。此后，中国儒家典籍大量传入越南。宋元时期，越南刊刻过不少儒家经典和汉译佛经。出现了不少明经的儒家学者。15世纪初，曾下诏，以礼敦致越南各方面人才到中国来，其中包括明经博学的儒学者。可见儒学在越南的影响之深。法国思想家从儒学中看到了唯物论、无神论；德国哲学家从中看到了观念论和辩证法，尊称“中国哲圣孔子”[3]。孔子门下弟子三千，因而总结出很多行之有效的教育方法，“温故而知新”、“”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等。孔子更被后世尊称为“万世师表”，将“孔圣诞”定为“教师节”。“”、注重教育是儒家思想也是的基本价值观之一。儒家学说在近现代以来的新发展就是，新儒学又称新儒家，是近代西方文明输入中国以后，在中西文明碰撞交融条件下产生的新的儒家学派。狭义的新儒学，是指、、等人所提倡的新儒学。广义的新儒学则可上溯到鸦片战争以来关于儒学变革的所有学说。
1、准备。从鸦片战争到戊戌变法是新儒学的准备阶段，这一阶段主要表现为儒家学者在西方文明冲击之下被动接受西方文明的一些内容以求自强，“”是这一阶段的代表思想。
2、萌芽。从戊戌变法到是新儒学的萌芽阶段，这一阶段主要表现为康有为、等人日趋成熟的的社会改良思想，即用儒学来解释改良思想。代表作有《》等。
3、嬗变。从到是新儒学的嬗变阶段，这一阶段主要表现为的籍古创制，孙文在学习西方民主经验和思考西方弊政的基础上，仿慕儒家体制创立了政权与分立的学说和五权分立的政体学说。在《》中慕仿周礼制订了非常详细的“结会”“动议”等程序和仪规；在《》讲稿中以恢复“忠孝、仁爱、信义、和平”等儒家道德，作为复兴民族的基础；在《》讲稿中以儒家“圣贤才智平庸愚劣”的来讲解真平等与假平等的分野；在《》讲稿中以儒家倡导的大同主义作为民生主义和社会主义的同义语。
4、开宗明义。从五四运动到新中国建立是新儒学的开宗明义阶段，这一阶段主要表现为、、等人开始在“新儒学”旗帜下进行的儒学研究。新儒学开宗的政治基础是当时官方意识形态中含有儒学的内容。这一阶段的特征是：新儒学的活动主要体现于思想领域；新儒学的目标是在汇通中西文化的前提下解释和发展儒学。代表作有的《乡村建设》、的《儒家思想的新开展》等。主要成果是熊十力继承构筑的“新儒学思想体系”和的“”。总的说来，新儒学基本上是以儒学的“”为立宗之本的，它是在儒学遭到普遍责难的时候出现的。这一阶段的新儒学在思想研究领域进行了一些探索，但是没有对产生有价值的影响。
5、沉寂。从新中国建立到大陆结束是新儒学的沉寂阶段，这一阶段不仅中国大陆的新儒学研究归于沉寂，海外新儒学亦甚少成绩。
6、恢复发展。文化大革命结束以后是新儒学的恢复和发展阶段。这一阶段尚在进行之中。恢复阶段的主要特征是过去的一些新儒学著作重新进入人们的视野，学术界开始反思和讨论新儒学的功过利弊。发展阶段的主要特征是在过去“新儒学”研究的基础上，对儒学和新儒学进行彻底的和全面的去糟取精。发展阶段的新儒学是当代的组成部分，新兴的“”是当代新儒学发展的最高成果。
7、新儒学诞生。大众儒学，是一种新的新儒学研究派别，是当代和谐文化的重要组成部分。其概念和定义是在“全世界都来践行大众儒学，促进和谐社会建设（倡议书）”和“刘周倡议书答疑”中首次提出的。大众儒学的主要观点是：
●思想的核心是和。仁就是以“爱人”之心推行仁政，使都享有生存和幸福的权利；礼就是用“正名”（即道德教化）的方法建立社会的道德秩序，使社会成员对自身的社会地位都有稳定的道德认可和道德定位。社会成员普遍享有生存和幸福的权利，就没有造反作乱的必要；社会成员普遍认可社会的道德秩序，遵守符合自身具体情况的道德规范，造反作乱就没有道德依据（即没有意识形态基础）。社会成员既没有造反作乱的必要，又没有造反作乱的意识，社会就可以。所以儒学是一种超越社会形态和形态的社会统治方略和学说。儒学在历史上曾经作为我国奴隶社会某些在某些时期的，同时又是我国整个封建社会的主流意识形态——这一史实，充分说明了这一点。
●仁和礼的关系是仁礼。不讲仁只讲礼，礼就不会被社会成员普遍认可，就会遭到反对；不讲礼只讲仁，社会成员不受道德约束，就会由思想上的无政府状态引发现实中的。所以仁和礼是不可分的。会使人们的发生变化，礼的一些具体内容需要根据时代的变化而予以改变和调整，这种改变和调整是仁的体现。
●“仁礼一体”的体系中包含了法的内容，和应该很好的结合。礼的作用主要是预防犯罪，法的作用主要是惩罚犯罪。对犯罪个体的惩罚不是法的全部意义，惩罚所能产生的社会影响（即能不能从总体上减少全社会的犯罪）才是惩罚的主要目的。建立分层践行的“以礼为体，以法为用”的礼法体系，是实现社会的重要保障。
●“”，表明儒学不是把“君”置于学说的中心，而是把“民”（即人民大众）置于学说的中心。儒学对“舜娶而不告”和“”的赞成，表明儒学不是片面维护居上位者的利益。“君君臣臣，父父子子”的内涵一方面是：君守君道臣守臣道，父守父道子守子道；一方面则是：君守君道是臣守臣道的前提，父守父道是子守子道的前提。所以，在居上位者违背仁和礼的时候，居下位者是可以采取积极的或消极的手段来维护仁和礼的。所以，儒学的本质就是大众儒学，其根本精神是维护国家社会的和谐运行。儒学不仅是中国古代的社会统治和社会管理学说，而且与近代以来的资产阶级民主政治学说，乃至学说和说都是兼容的。
●“礼之用和为贵”，表明礼的最高境界和最高目标，就是创造人与人之间的和谐及全社会的和谐。儒学认为，践行仁礼和维护仁礼是社会和谐的基础。“”和“舜不告而娶”的目的是“”而不是作乱。所以，他们不是在破坏和谐，而是在恢复被破坏了的和谐的基础。所以，“汤武革命”与“”在本质上是完全一致的，都是创造和谐、促进和谐的行为。儒学承认一切人（尤其是居下位者）的维护仁礼的责任和权利，可以使人们（尤其是居上位者）在违背仁礼方面，不致走得太远。可令人们在破坏和谐基础的道路上，不致走得太远。因此，会对维护社会和谐产生积极作用。它同时也表明礼的根本精神是：不同地位的人们之间的相互协调和相互尊重。所以，儒学文化是一种和谐的文化。熊十力、梁漱溟、、贺麟、、、、牟宗三、、徐复观、、杜维明、。，，，，，，，，，，，定川学派，，，，，，，，，，，，范吕学派，范许学派，，费氏易学派，丰芑学派，伏氏尚书学派，，，，晓庵学派，功利学派，学派，，，，，古文尚书学派，关学，，漆书尚书学派，齐论语学派，学派，广川学派，广平学派，龟山学派，学派，韩氏易学派，汉上学派，汉学，河东学派，学派，横浦学派，横渠学派，衡麓学派，恒斋学派，胡学，湖湘学派学派，槐堂学派九家易学派，晦翁学派，兼山学派，今文经学派景迂学派，静明宝峰学派，静清学派，静修学派，静庵学派，敬庵学派()，九峰学派，，馀山学派，乐学派，春秋公羊学派，乐正氏儒学派，理初学派，里堂学派，礼经高堂氏学派，朴学，朴斋学派，颜李学派，颜氏儒学派起庵学派二梁学派，潜邱学派，潜研学派，潜庵学派，潜庵学派(辅广)学派，秋农学派，邱刘学派学派，容甫学派，儒家学派，三礼学派，三鲁学派，三魏学派，三原学派学派，深宁学派学派，石渠阁讲论会，实斋学派，士刘学派，授堂学派，蜀学，双池学派学派，水心学派，说斋学派，思、孟儒学派，宋学梭山复斋学派泰州学派学派，田氏易学派，亭林学派，宛溪学派，王学望溪学派，未谷学派，味经学派学派勿□学派葵氏学派西庄学派，息园学派，惜抱学派学派学派，象山学派，小夏侯氏尚书学派，小夏侯氏尚书学派学派，孝经学派，校口学派学派，新学，啸山学派，啸山学派，砚溪学派学派，，养知学派，姚江学派学派，伊洛之学学派，永嘉学派，，用六学派，，，，学派，粤闽王门学派，月亭学派，学派，浙东学派，浙中王门学派，，，郑堂学派止修学派，止斋仲良氏儒学派，周官礼学派，孜堂学派学派，子居学派，子夏儒学派，学派，巽斋学派，茗柯学派学派，蒿庵学派，涑水学派，濂洛关闽濂学，婺学，懋堂学派团，籀口学派，艮峰学派，艮庭学派，艮斋学派。
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