评上三好学生要求_百度知道
评上三好学生要求
急需用，谢谢
先民主后集中的方法，也不能盲目追求数量，先由年级推荐、坚持德智体美劳全面发展，遵守社会公德，建设社会主义精神文明、诚实，中年级85分以上。
3，最后召开表彰大会，高年级80分以上）或有显著进步。
3）、“三好学生”和“先进集体”每学年评选一次。全班初步树立共产主义道德风尚、奋发向上，德智体诸方式全面发展。
1、特长、向上”的良好班风，积极参加劳动，热心为集体服务、学习气氛浓，热爱人民、身体好、评选工作要按照标准，勤奋学习，学习态度端正。相互促进、注意事项
掌握三好学生标准应注意这样几点、先进集体（班级）的评选条件，具有重大的意义。要切实保证三好学生的质量、学习好。
2、健康成长的一种行之有效的教育（-－-）方式，也要注意把原来基础较差，预防近视眼：
1，其它学科的成绩在及格以上。
4），也是全面贯彻党的教育（-－-）方针、既要看学生在学校的表现、“三好学生”的评选，学习成绩优良（低年级90分以上三好学生和先进集体评选要求
一，尊敬师长。这样有利于鼓励学生活泼地主动学习、既要表扬一贯先进的学生。
2，再报学校审批，或者对其它两好降格以求，也应视为学习好、评选的条件
1）、公布，以鼓励全体同学努力上进。
3，实事求是地进行，身体健康，在同学中能起模范作用、思考问题的能力：接着由班主任公正评价（征求有关教师意见）再实事求是地填写三好学生登记表报学校审批、社会的表现。对于培养社会主义一代新人，有良好的卫生习惯、思想品德好，培养分析问题，团结同学、《小学生日常行为规范》和《深圳市民行为道德规范》、评选的意义
评选“三好学生”和“先进集体”是引导学生好好学习，体育成绩在75分以上（或达到国家体育锻炼标准）。即坚持锻炼身体，要防止以学习好代替其它两好、模范遵守《小学生守则》。即为“四化”学习的目的明确、三好学生的条件，授予三好学生证书，还要看学生在家庭，既不能过严苛求。即热爱社会主义祖国、“先进集体”的评选。美术、广播操）成绩优异，有显著进步、纪律，各科平均成绩优良，学习自觉性强、守纪、奖励。
2，自觉执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，经过努力。近视眼比例能控制发展或有所下降，拥挤中国共产党，树立“尊师。
3，保护学生视力。
2，发展爱好，不断提高自学能力、评选的方法、体育等方面有专长，先让学生评议提名，对学生进行安全教育（-－-），学习成绩在原来的基础上有显著的提高、文艺。
1，积极参加文体活动。
2）。评定采取先总结后评比。在各项比赛中（如学习：
1，体育达标率90%以上、卫生、班级学生积极参加文体活动。
二，加强思想政治教育（-－-）的一项重要措施，表现突出的学生评为三好学生
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需要努力提高成绩;讨好&quot,和同学相处好,尤其是你的班主任;讨好&quot我觉得成绩很重要,但最重要的是老师如何看你.,并学会&老师.因此,当然你周围的同学对你的评价也并不可忽视.当然你的各方面能力也要较好(&quot.;老师并不是叫你拍老师的马屁)
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出门在外也不愁“国培计划（2013）”——中小学教师校本网络社区研修--2013年度--郴州校本研修11班
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论题标题：
第一次网络集中讨论：您认为什么是优秀学生呢？
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论题详细内容：
&&& 您从教多年了，或从教时间还不长，但只要您是教师，您的职业生涯就离不开学生，凭您的经验与感悟，您认为什么是优秀学生呢？
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只要引导教育的方法正确，通过自身的不懈努力，每个学生都能成为优秀学生。
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德、智、体、美、劳都进步的学生应是优秀学生之列。
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&&&&& 优秀的学生不单纯是学习成绩的优异，更重要的是品行的优秀以及他对集体所奉献的力量。
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德智体美劳全面发展的。
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优秀是仁者见仁智者见智。
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每一个学生都能成为优秀学生。
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优秀不一定是成绩好的。
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每个学生都是优秀的
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人无完人，金无足赤。优秀学生也有他的不足之处，而“差生”也有其闪光点。
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应该说所有学生都很优秀，因为人各有所长，只不过是有些学生没有把自己的长处展示出来，所以大家看不到的优秀面。
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每个学生都能成优秀学生
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只要付出努力、他就是优秀学生
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每个学生都有自己的优点，也都有自己的缺点。评价优秀学生无固定标准，特别是不能只看学习成绩。
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大方得体，先人后己，乐于奉献的学生都是优秀的学生。千万不能以成绩论英雄，品学兼优是我们教师对学生的要求。德能感人，德能服人，应以德为主。
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德智体美劳全面发展的学生。
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一要孝顺，尊敬长辈，能为家做力所能及的事；二要谦虚诚实，踏踏实实，一步一个脚印；三要有责任心，敢作敢当，勇于承担责任。四要有一定的学习、生活、创新能力。
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每个学生都是优秀的，只是每个人擅长的地方不同。难度说他的成绩不好，他就不优秀了吗？
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每个学生都能成优秀学生
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每个学生都能成优秀学生
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每个学生都能成优秀学生
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什么样的学生是优秀的学生？这难倒我了，我认为每一个孩子都有自己的闪光点，每个孩子都能成为优秀的学生。学习习惯，生活习惯好的固然是优秀的学生，但是细细想来班上的每一个孩子都有这样或那样的优点，其实他们都是优秀的。
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最起码要有自主学习能力。
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好学生的标准不仅是学习，而是头脑。我认为，一个好学生首先要品德好，然后要头脑清晰能力强，其次是学习好。有好多学习不好的正因为能力强而得到重用。你能说他不是好学生么？所以，还是看能力。
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将来能有利于社会的学生
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优秀学生应该有上进，勤奋，谦虚的品质，并且在某一方面有过人的地方
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优秀得学生我个人认为要以环境来区别定义。学校得优秀学生们是热爱学习的，是尊敬师长的，是积极进取的。社会里得优秀学生是热爱工作的，是和同事上司领导关系融洽的，有良好人际关系的，敢闯敢做的但不缺乏谦虚这一品质的人。
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我认为优秀的学生都是有标准的，看上面怎样评价老师同。以成绩而论，高分的学生都是优秀的；以能力而论，参加活动表现突出的为优秀；以专长而论，只要每一方面很突出贡，并有发展前途为优秀。
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我认为不断在进步的学生就是优秀生
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&&&&个人认为：所谓优秀，就是“优”加“秀”。单从“优”这一标准评判的话，每位学生都是好学生，因为每个人都有优点，就好比“天生我才必有用”有的学习成绩好，有的品行端正、心地善良，更有甚者则是品学兼优。但如果加上“秀”这一标准来评判的话，就别有一番趣味。“秀”就好比英文单词里面的“Show”，敢于展示自己的各个方面，擅长与不擅长都能通过各种方式自由展现，不回避，不逃避。
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&&&& 如果我们评判的对象是国民教育——基础教育——平等教育的学生，我觉得所有心智健康的学生都是优秀学生。
&&& &如果以“精英教育——有差别的教育——甚至于略有歧视的教育”为前提，那么优秀学生的标准就可能是：
&&&&&&& &一、能快速、高质地完成学习任务；
&&&&&&&& 二、阳光，孝顺，有同情心和责任心；
&&&&&&&& 三、善于用合理的方式方法与人竞争和合作；
&&&&&&&& 四、独立，平和，理性；
&&&&&&&& 五、以出人头地为人生终极目标。&&
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优秀学生就是那些善于反思自己的过去，敢于正视自己的缺点并努力改正的；能够不因成绩差而自卑，并努力学习的；不因成绩优秀而骄傲自大、目中无人；不因外物而看低自己；与人为善，乐于助人并深深爱着自己母亲和这个世界的
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什么样的学生是优秀学生呢？一般认为，成绩好的学生就是优秀学生，而且可以说的冠冕堂皇——学生的主要任务就是学习，学习学不优秀还能算什么优秀学生呢？可是，扪心自问，学习优秀的学生就是优秀学生吗？不是的。孩子的一生还很长，他现在学习优秀不代表以后学习优秀，以后学习优秀不代表走出校园还是优秀样的，走出校园一时不错不能代表30年后他做的贡献一定最大。把对一个人的评价放到历史长河中，发现就成了一个很难的问题。另外，成绩优秀，其他诸如体育、计算机水平、动手能力等方面差的学生也不在少数，这还能算是优秀学生么？我想，如果所学课程都能达到平均水平，而且热爱生活，有自己某一方面的追求的孩子，就应该是优秀学生了。《死亡诗社》中，那个为戏剧疯狂的孩子，我认为，应该是最优秀的学生了。他每门功课都是A，对家长的经济状况非常了解，深知父母为自己的付出，尊重父母——也就是我们说的很懂事，另外，有着自己的追求——疯狂地喜欢喜剧表演，关心安慰同宿舍的朋友……不幸的是，竟然被家长的不理解逼死了。这样的结果，真是令人遗憾又无奈。每个人都希望自己是一个讨老师喜爱的优秀学生，但是，要如何才可以做一个人见人爱的优秀学生呢? &&& 一个优秀学生上课时应该是专心的，他会专心的听讲，并把上课的重点记下来，上课发表时，能清楚表达出自己的想法，对於老师问的问题能正确又完整的回答。而不是上课一直有讲不完的话，影响别人也影响自己，发表时讲得含含糊糊，总是讲不出一个所以然，对老师问的问题也总是一头雾水，不知道该怎麼回答。 &&& 一个优秀学生做事应该是负责的，他会认真负责的完成每一件事，对是都尽力做到最优秀，做事时总是专心投入的，答应别任的是一定会尽力做到。而不是马马虎虎了事，对於答应别人的事情，从不放在心上。 &&& 一个优秀学生对父母师长应该是尊敬的，他会听从师长的教诲，对于师长劝阻会虚心的接受，也会孝顺父母，照顾弟妹，为父母分忧解劳，也纵是对长辈有礼貌，是贴心的优秀学生、优秀小孩。而不是对於师长的劝阻，屡劝不听，欺负弟妹，给父母制造麻烦。 要当一个优秀学生其实不难，只要我们能时时注意自己的言行，不管是队上课，或是平常生活中的琐事，都能抱持著专心、认真的态度，对父母师长都能有一定的礼貌，从今天起开始改变自己，相信，大家都能成为人见人爱的优秀学生。&
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&&&&&&&&& 什么是优秀学生& 什么是优秀学生？这就像一道答案不唯一的数学难题。长期以来，我们评价优秀学生时首先考虑的是成绩是否优秀，所以很多人会认为好学生就是指学习成绩好的学生。虽然分数表明了学生对知识掌握水平，但它并不预示他利用掌握的知识解决问题的能力。&&&&&&教龄长点的老师都会有这样的感触:一些在学校里默默无闻的学生，到了社会上却出类拔萃；在某些方面笨得不可教化的却在另一方面有着闪闪发光的表现；在学业上不突出，但在思想品德和为人处世方面却很不错；平时调皮不听话的学生在关键时刻有着惊人的勇气……这样的学生在不同的人眼中会有不同的评价。如果仅仅只看成绩，这样的学生都算不上优秀的学生。对于成绩好的学生自然招老师喜欢，作为老师的我们都会认为，学生的任务就是要好好学习，要考出好成绩。其实，虽然学生的任务就是学习，但这并不意味着学习的好与差就是评判学生好与差的唯一标准。学生能否成为“好学生”，不能仅根据成绩，还有其他可以参考或是评价的标准，更何况现在的孩子是伴着“声”“光”“电”长大的，他们的价值观与审美观与我们是有分歧的。那么，究竟什么样的学生是优秀学生呢?我想跟大家讲讲发生在我所任教班级的两个男孩。“胖冬瓜，把你的桌子挪下去一点!”后面的桌子被胖胖的男孩小心地挪了一下。“瞧你个结巴老，那么不小心把大爷的衣服都给弄脏了，快帮大爷搞干净。”胖男孩瞧瞧坐前面的这同学结巴着说:“没，没，没什么呀”，但还是用手轻轻地帮他拍拍。“小屁虫，别挡道，哭个鬼呀!”胖男孩赶紧跑过去抱起摔倒在地的学前班的小朋友并结巴着安抚他。语气傲慢说话的是班上一个学习成绩优秀的男同学，胖男孩成绩差点还带有口吃，坐他后面，像上面的场景经常可见。&傲慢男孩是家中姐弟四人中唯一的男孩，聪明可爱，父母宠爱有加爱，他接受能力强，学习成绩好，科任教师们都喜欢他，同学们也崇拜他。正因为这样，他自高自傲，目空一切，受不了一点委屈，让不了眉毛之位。对老师的丁点批评小则赌气大则顶嘴，听不得别的同学受老师的表扬，自私自利，心胸狭隘，对同学的难处不但不帮反而幸灾乐祸。这样的学生能算优秀学生吗?在我眼里，他不算!长得胖乎乎，说话口吃的男孩，他诚实认真，勤劳上进，懂得谦让与同学和睦相处，存有爱心，懂得互助。在我眼里，他是个优秀的学生!我是一名长期在一线的老师，我始终认为:优秀学生首先应该是品德优秀，其次才是成绩与能力的优秀。我们学校的宗旨是: 你可以不成才但绝不可以不成人!因为，我们所面对的是思想正处在发展阶段的小学生，他们缺乏判断与约束能力。来自家庭，社会等方方面面的因素都会影响他们品质的形成。&当然，作为学生，搞好成绩是责无旁贷的。当今社会，哪位家长不渴望自己的孩子有个好成绩，又有哪位老师能让自己的学生放任自流?因此，好学生除了要有好思想还得是成绩优良。&&&& 总的来说，优秀的学生他可以不是天才，但他一定是个人才!他可以成绩不优秀，但他一定是思想健康向上的!只要这个学生思想上进，努力学习，能带给人们正能量，那他肯定会是个优秀学生。
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优秀都是相对的，每个学生都能成优秀学生
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对好学生的要求标准不一样，其实不能一概而论，我认为品德和习惯应该成为评价的第一要素。
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能在未来的日子里有突出表现的学生才是优秀学生.学生学习的最终目的是长大后能在社会上活得有"知"有"位",丰衣足食,超越自己与前人,即用所学去摘取更好的果实.作为老师,就应正视学生个体差异,不歧视学生,不以考试成绩论英雄,让学生各有所长,具备未来竞争能力,所以说,每一个学生都可以是优秀学生.
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&& 我心目中的优秀学生&&& 我想说的是，每个孩子都是好孩子，每个学生都可能成为优秀的学生。关键是我们做老师的如何教导他们。做家长的如何去培养孩子。我个人认为，只要学生能诚实乐观，有责任心，孝顺父母，踏实做人就是一名优秀的学生。&&& 一个对家人和社会有责任心，对社会有用的学生是个优秀的学生。我记得在普乐中学教过一位身体强壮的男学生。他在班里学习绩常在倒数五名内。而且特让老师操心。他在学校是大事不犯，小事去不断。他喜欢与同学抢饭吃。一次他没抢不到饭吃，竟然连九个同学共用的饭盆子他都扔了。他也曾偷偷在老师背后学抽过烟，打过架等。在一般的老师和学生眼中，他是不折不扣的“坏学生”。一次，在我的一节思品课中，我对全班同学说：“我希望你们将来能成为一个对社会有责任心的人，对社会有用的人。”没想到，他竟然举手，我让他发言。他竟然认真的说：“我将来也是一个对社会有责任心的人，对社会有用的人。”我当时是惊呆了。但是，我很快就反应过来，给他鼓了掌，全班同学也鼓起了掌，我微笑着对他说：“好吧，那我以及我们在座的各位都给你做见证！”现在他走入了社会，成为了一位遵纪守法，自食其力的公民。我知道，他虽然以前犯点小错，但是他还是能做到听老师的话，我想他能做到知错能改。诚实守信。对家人，对社会有责任心，对社会有用的人的话。其实，在我的心目中，他也算一个优秀的学生。&&&& 一个有进取心的学生是优秀的学生。记得有句名言是：这世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我教过一个女生，人长得俊俏，可是学习成绩一般。在班内，她都不是前20名的学生，更不用说年级排名了。可我发现她喜欢画画，我就教她画画，并且鼓励她把成绩提高上去，她竟然真的成绩不断进步。在年级排名中不断从一百名开外进了一百名，在毕业时，还挤进了年级前30名。我付出的是关爱和鼓励，她在学习上总能给我新的欣喜。我为了鼓励她，常去她家做家访。赠送学习用品给她。向她持父母夸她。后来，她考上了大学，现在成了一名公务员。在她的心目中，我是她最敬爱的老师。她在教师节总记得向我祝福。甚至过年时，还会赶到我家来看望我。让我觉得从事教育事业是多么的高尚和自豪!&&& 一个有志气的学生，是一位优秀的学生。在我的学生中，有一个非常穷的初中学生。他是个孤儿，母亲守寡带着他与他弟弟生活。生活真的是够艰难的了。他学习成绩在班中属中下游的。他也是一位爱好画画的孩子。记得第一次看到他的山水画时，色彩是非常的“火”（我们的美术专业用语，颜色用得不当的意思）。下笔是多么的“拙”。可喜的是构图大气，山水之美还是能清晰可见。我当时收他为美术特长生时，并不认为他很优秀。但是在他后来的学习中，我改变了对他的看法，并且是大大改变了我对他的看法。首先，他爱好画画，简直是到了着迷的地步。我就一边教他画画，就一边给他打气，叫他同时把成绩也赶上去。他的画画在初中时，逐渐展露头角，一次在全国的中小学生画画比赛中，他一举获得了优秀奖。我发现他真的在成绩上取得了进步。但是离考入高中计内生，还是差那么一大截。他只好去选择读桂东一中的择校生，可后来的结果是一中竟然将他拒之门外。无奈，他只好进了桂东二中的高中班。而我正好家住桂东二中旁边。我于是常看他，与他聊心。我说，我并不担心你的美术专业成绩过不了关，而是担心你的文化成绩上不了线。果然，他专业顺利过线，可文化没上。他家本不富裕，下面还有个弟弟要读书。他何去何从？他对我说，他还想复读，可是家里实在难供他继续读，他先去打工，挣了钱再去参加高考。我对他说，好样的。加油吧。历经坷坎的他第二年高考又是落榜了。专业高分过，文化上线。有家人供读书的学生都可能对高考早就放弃了，但是他第三年他仍然没放弃，又是一边打工，一边复习文化参加高考。第三年，他竟然真得考取了中央美院，师从中国一流的美术教授。这样有志气的学生，能不算是优秀学生吗?&&& 从上面的故事中我们可以看出，在我们身边，确实不缺优秀的学生，关键是我应当如何去发现，去爱他们，鼓励他们，帮助他们。只要我们真的做到教导有方，优秀的他们一这会让我们为之欣慰和自豪一生一世的。&&&&&
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心智健全的学生才是优秀学生心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会发展。有专家曾指出：心理素质良好的市民是一个城市综合实力重要组成因素。前段时间日本发生地震时，当地国民在灾难面前表现出不慌忙、不埋怨的淡定就是良好心理素质的写照。 十年树木，百年树人。一个人良好心理素质关键在于青少年时期的培养。青少年正处于生长发育期，其心智、心身远未成熟，在社会转型时期各种思潮冲击下，出现心理疾病甚至精神问题在所难免。每个学生将来如何在激烈竞争的社会中有所作为，不仅取决于科学文化素质及思想道德水平，还取决于良好的心理素质。一个人从出生到成长离不开家庭培育、学校教育和社会熏陶，让孩子们清除心理污垢，甩掉心理包袱，健康成长，需要家庭、学校和社会共同努力。 第一，家长平时要与小孩建立有效沟通，培养孩子的健康人格。许多家长在“望子成龙、望女成凤”的期盼下，投入相当大的财力和精力让孩子参加各种奥赛补习班、学钢琴、学舞蹈、学绘画，不惜占用孩子大量课余时间，希望孩子掌握更多知识与技能。然而个人的竞争力最终也体现在健康人格方面。家长平时应有意识培养孩子和谐处理人际关系，教诲孩子如何正确对待遇到困难、压力和挫折。第二，学校应注重培养学生积极、乐观的人生态度。要教育孩子尤其是高年级学生正确认识社会、认识人生。遇到挫折和困难时，要以乐观的态度去应对，主动向老师、家长袒露心声，共同化解问题。此举还可有效减少青少年遇到突发事件而做出过激行为。第三，要多渠道、全方位开展青少年心理健康教育。建议由报社、电视台等主流媒体与学校共同开设青少年儿童心理卫生专栏，长期开展心理卫生宣传，形成长效机制，充分发挥媒体的导向作用，营造人人重视学生心理健康教育和心理保健的环境氛围
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &“ 优秀学生”之我见 &&&&&& 我心目中的优秀学生应该是刻苦专研，善于对自己的学习进行反思和总结，勇于正视自己的缺点并能改正存在的不足，团结友爱同学，与人为善，乐于助人，等等这些都是评定他是否是一个优秀的学生的标准，但是这也不是唯一的。 &&&&&& 作为从教这么多年的老教师，我始终认为优秀的学生应该是把品德放在第一位，把学习放在第二位；从我们学校的角度出发你可以学习不好、可以不成材，但你绝对不可以不成人。的确，我们现在所面对的是中小学生，他们正处于思想发展成形阶段，来自家庭、学校、社会等方面对他们的品质形成都有所影响，但是作为一名普普通通的老师，让每个学生都具有良好的品质几乎是不可能的。 &&&&&& 比如，前不久，我教了一个非常聪明的学生，他的成绩在班上是数一数二，但就是因为他的聪明绝顶，导致他骄傲自大，目空一切，因为在他成长的过程中，学习好，老师喜欢，同学羡慕，家长宝贝，所以他养成了自高自大，处事主观，竞争心切，常常要求别人赞许自己和肯定自己，总想高别人一头，听不得不同的意见。而对于比他强的往往会不服气或产生嫉妒心理。像这样的学生是优秀的学生吗？答案当然是否定的，我就觉得优秀的学生不只是要学习好，他的品德更应该高于学习，一个品德高尚的学生才能称得上是优秀学生，因为优秀的学生除了有才还应该要有德。 &&&&&& 我们教师平时在教育过程中，潜移默化的给学生传达一种认知，那就是如何做人与成才，正确认识成才与成人之间的关系，让他们懂得只是学习成绩好并不能在将来就是一个人才，而应该让他们明白一个道理，那就是小胜靠智，大胜靠德，将来走入社会，我们拼的是德才兼备。 &&&&&&& 因此，好的学生应当品学兼优，应该全面发展，应该有强烈的上进心，有明确的学习目的，还应该有正确地学习方法，只有这样，我们的优秀学生才会越来越优秀，才会真正成为社会上的有用之才。
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好学生不一定就是成绩优秀的，但他一定是全面发展的；好学生不一定是最听话的，但他一定是是非分明的；好学生不一定是死钻牛角尖的，但他一定有一股不服输的精神.&&&&我心目中的优秀学生应当是：刻苦努力学习，善于对自己的学习进行反思和总结，勇于正视自己的缺点并全力改正的，团结热爱集体，乐于奉献与人为善的……所有的这些学生都是优秀的学生，都是值得家长和老师为之感到自豪的学生。总的来说，优秀的学生可以不是天才，但他一定是个人才！他可以成绩不优秀，但他的思想一定是健康向上的！只要这个学生思想上积极要求向上，努力学习，有着明确的学习目标，并为之努力奋斗的学生，那他肯定会是个优秀的学生！近几年，我都是接手初三，初三这一年很关键。因为是中途接手，所以我对学生的学习情况都不了解。更何况英语这一科目是很多学生都头疼的科目。一开始的时候，我对学生都是抱怨，抱怨他们基础差，抱怨他们学习习惯不好等等。在我眼里，只要是英语成绩好的学生，我就认为是优秀的学生。在之后的教学中或多或少对那些英语较差的学生有偏见。&&&&现在回想，要不是后来我改变自己的看法和想法，我也不会取得这么大的进步。&&&&我们要用欣赏的眼光去看待所有的学生。所有的学生都各有所长，学习成绩好不一定就是优秀的学生。有明确的学习目标，并为之努力奋斗不断进步的学生，都是优秀学生。&&&&我跟班上所有的学生都有过一次单独谈话，帮助他们根据自身情况确立近期目标：参加中考。不同层次的学生可以确定不同的目标，就英语科目而言，中考等次分别为：A，B，C，D，E，F&&&&&用欣赏的眼光去对待他们，发现他们的闪光点，让每一个学生树立信心，并为自己定下的目标而努力奋斗。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 每个学生都是优秀生&&& 刚刚从事教育教学工作时，我自认为对优秀生有一个比较明确、清晰的概念。优秀生吗？聪明、思维敏捷、学习成绩优秀、乖巧懂事、有一定的自律能力。然而，随着时间的推移，工作经验的积累，以及对孩子心理特征的了解，我却越来越觉得自己以前对优秀生的定义过于狭隘了，渐渐地，我发现，每个孩子其实都有其优秀的一面，当我看到他们优秀的一面时，在我眼里每个孩子都是好孩子，都是优秀生。 && 作为一名学生成绩固然很重要，但我们不能紧靠成绩来决定学生的好坏。但俗话说：“尺有所长，寸有所短”。每个人都有自己的优缺点，只是每个人的聪明才智显露的方式不同，发展的速度和轨迹不同而已。就拿我这学期所教的五（3）班的一名学生来说。&&& 早自习铃声还没响，我便照例走进了教室。学生已来了不少，一些自觉的孩子，已捧着课本开始早读。听到那琅琅的读书声，望着认真的小脸，我欣慰地笑了。&&& 忽然，李骏达走出座位，兴冲冲地来到我面前，把语文书往我手里一塞：“老师，这篇课文我背熟了，现在我背给你听。”“哦？真的？”说实话，我有些不相信他。李骏达基础较差，上课几乎不发言，作业也经常落下。现在，他能行吗？再说，这是一篇精读课文，而且篇幅较长，我在课堂上并没有要求背诵。所以我就问他：“你真的能背出来？”“真的！我……我是会背的……”被我这么一问，他显得有些窘迫。“你看，同学们还在认真地读呢！这样吧，你下去准备准备，我第一个请你上来背，可以吗？”我把书还给他，想给他一个台阶下。“老师，我真的会背了。你看着书，我开始背了！”不由分说，他又把书塞到我手中，背了起来。我一边听着，一边惊讶——他真的会背了！尽管中途有几处停顿，但已算得上流利了！他可从来都没有这么顺畅地背过一篇课文，我欣喜地望着他，真诚地夸奖道：“李骏达，你真棒！”他眼里流露出一片得意的神色，拿着课本回到了座位。&& 通过这件事，作为教师，就是要相信学生，相信他们每个人都是独特的，都是可教育的。相信他们的潜能，让他们的潜能被最大限度地发掘出来。要善于发现他们闪光优秀的一面，扬长避短、使他们成优秀，心地更纯洁，人格更完美。因此，在我的心目中每个学生都是好孩子，优秀生。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&不断进步的学生也是优秀的&&&&&&& 在我们的教育教学工作中，不用多说，人人都喜欢优秀的学生，能让我们少费很多心。很多家长认为成绩好就是优秀的学生，因为学习是学生的首要任务，但作为教师的我则认为，优秀的学生不仅成绩要好，人品也要好，也就是我们常说的“品学兼优”，我甚至觉得人品比成绩更重要！&&&&&&&& 不知一线的老师们是否有这样的体会，经常感觉到很多学习成绩优秀的学生在学校有种优越感，甚至有些看不起其他比他们成绩差的同学。如果学习成绩好，家庭条件又相当优越的学生表现更加明显，攀比心理也比较严重。很多的时候别人向他们请教问题，他们基本上是不屑一顾的。所以，我觉得成绩优秀只是一个方面，真正优秀的学生还应该具有优秀的人品——关爱集体、关爱同学、关爱他人、积极乐观、勇敢坚强、勤于探索……当然，孩子正在成长，不可能那么完美，这就需要我们老师用心地引导，让他们品学兼优。当优秀学生犯错误的时候，我们老师一样要严肃地批评，耐心地引导，不能以成绩论英雄，让每一个学生都明白“学生的成绩并不代表一切”学生在学校不仅要学知识，更要学习怎样做人，才能真正受益终生；当调皮捣蛋的学生犯错误时，我们在批评的同时也要鼓励，不能以偏概全，“原谅是一种风格，宽容是一种风度……”对于一个孩子来说，善意的宽容更似一股和暖的春风，有时它能感化一个人的心灵！对于这一点，我是有着深刻体会的。一开始我们班上的学生都不喜欢他，都说他是小偷。一次偶然中，我让他感受到了得到他人谅解是多么的幸福与快乐，让他有了重大的改变。&&&&&&&& 那是一节有趣的美术课，我精心设计了一项活动，自信同学们一定会喜欢。上课铃刚响，我就面带笑容地走进教室，只见一个学生把小手举得老高。我问他什么事，他用手指着那个同学说：“上体育课的时候，我把衣服挂在单杠上，他去收我的口袋偷我的东西！体育老师还批评了他。”“我没有！我没有！”那个同学马上大声叫嚷起来。旁边的同学听他这么一说，也都忍不住指责他撒谎。这真是个“江山易改，本性难移”的家伙，老毛病又犯了，还倔得很。我了解情况后，让同学们安静下来，准备上课。这节课的内容是“剪贴树木”，我设计了分组“开拓荒山& 植树造林”的手工比赛活动。我把全班同学分成九组，故意落下他的名字。他一听没有自己的名字，忙问：“老师，我呢？”我看了看他，笑着问同学们，“你们哪一组要他？”同学们都异口同声地说：“我们不要！他总是偷东西！”我这才看到他低下了头。见他有了些悔意，我向其他同学使了个眼色，马上有同学会意地举起手说：“我们这组要他。”我问为什么，他说：“我们再原谅他一次，相信他一定会改的。”我回头问那个同学是不是这样，他埋头不吭声，我走近一看，他竟然趴在桌子上哭了。这时，我边放音乐边示意同学们动手开展活动，然后小声地和他谈起话：“你看，同学们都愿意原谅你，老师也愿意再宽容你一次，给你一次改过的机会，你自己呢？”他还是哭个不停。我让那个说愿意和他一起做手工的同学再一次诚恳地邀请他，他才抹干眼泪，加入到快乐的活动中去…… &&&&&&& 放学时，其他同学都走了，他还站在走廊上。当我轻轻来到他身边时，他低声向我道歉，并且保证管好自己，不让同学和老师失望。从此以后，他的老毛病真的慢慢改了。我觉得这样不断进步的学生也是优秀的！
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优秀学生，没有完全的答案，我认为每个学生都有每个学生的特点，因人而异，有些先天就比比人优越，有些则在起跑线上就有了定格。一般我认为有责任心，孝顺父母，乐观的过每一天，不要撒谎，学会做人就好了，而不是过于的去关心成绩，成绩只是一个人生活中的一部分，很少的一部分。最最重要的就是你要学会做人。做一个好人。本分的人。
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优秀学生没有固定标准，但是可以比较，在一定的区域里面只要有较好的学习成绩、较好的品德和行为就是优秀学生。所以我们说优秀学生总要加上一个区域限制，比如：班级优秀学生，学校优秀学生，县级优秀学生，市级优秀学生，省级优秀学生，国家级优秀学生，世界级优秀学生。没有比较就没有优秀不优秀一说。如果不跟别人比较，个个都是优秀学生（跟学生变坏比较），个个都不是优秀学生（跟学生变好比较）。如果有比较，优秀学生跟更优秀的学生比较，再说优秀就有点滑稽了。
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我想说的是，每个孩子都是好孩子，每个学生都是好学生。
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做好了自己该做的事情。对得起每一件自己做的事情，就是好学生
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我想说的是，每个孩子都是好孩子，每个学生都是好学生。
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其实学生根本没有好坏之分。有的孩子性格活泼开朗，也许就稍稍的活跃了点。而有的孩子很内向，他们就会表现的很乖，也许老师就是喜欢这样的学生。
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&&&& 经分析归纳一个优秀的学生应该具备这样的特点：他总是以学习为先，完成作业然后才是娱乐；他总是随时随处地学习，任何情况下都能够见缝插针挤出时间；他总是充满自信，富有激情，浑身总有一股使不完的劲；他的学习理念并不先进，把吃苦放在首位，用精神武装自己，以行动证明自己，以汗水感动自己；他的时间观念特别强烈，把时间和计划结合的几乎完美；他总是讲究条理，把与学习有关的东西都放在伸手可及的地方；他总是善于阅读，同样的书籍他总是能比别人获得更多的信息；他善于安排，先干什么后干什么总是那么合理自然；他善记笔记，他的笔记任何人看了都会觉得有价值；他讲究书写，整洁规范的作业总是给人赏心悦目、耳目一新；他还善于发问，喜欢挑战，敢于质疑，敢于创新，任何困难都不逃避；他与人互助，特别懂得给别人讲题并不吃亏；他尤其自知，总是善于不断的对自己进行自查自测，进一步了解自己。
　　一个学生要想在学习上成绩优秀应该具备哪些精神：要有一种勤奋刻苦的进取精神；不耻下问的求教精神；虚心聆听的接受精神；独立思考的求真精神；高度负责的律己精神；严格自觉的守时精神；不怕失败的抗挫精神；持之以恒的拼搏精神；严谨务实的实干精神；不到长城非好汉的追求精神。
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品行端正，心理健康，有一技之长的学生都是优秀学生。
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是一名优秀的学生，至少方方面面也得优秀吧，不过要看我们取他哪方面了，这都是相对的。
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我认为全方面发展的学生才是优秀学生。。。
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在我眼里，优秀的学生首先要有好的思想，其次才是好的成绩及较强的综合能力。
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我认为，学习好，纪律好，身体好，尊师爱友，心地善良的学生是优秀学生。
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&&& 我认为德、智、体、美全面发展的学生是优秀学生。
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懂得自我学习，自我提高，遵法守孝，心理健康阳光。
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心智健全的孩子就是优秀学生
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优秀学生一定要好好学习,因为学习是学生的主业,尊师重道是学生的本份.上课注意听课,遵守纪律,完成各种作业.当然还要全面发展,参加各种有益的活动,锻炼自己的各种能力.所有人都应该有知识,有技术,有理想,有礼貌,有修养.孝顺互让,团结互助,通过努力学习考上大学或学成一门技术,学有所成.这样才能成为一名对社会有用的人,成为一名成功的人.同时在学习的成功中获得快乐!
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头脑比较灵活，能灵活处理一定问题，尽管考分相对低谢，
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德、智、体、美、劳等各方面均衡发展并取得优异成绩的学生。
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我个人认为优秀学生应该各个方面都表现比较好，比较均衡发展的学生吧，不过每一个学生都有它的闪光点，从这一点来说的话，每一个学生都应该是优秀学生
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我认为品学兼优的学生是优秀学生
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我认为身心健康、懂得感恩、能努力学习的学生就是优秀的学生。
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我认为优秀的学生没有标准很难评分，比如说西游记里的沙和尚就是个听话的优秀学生，而孙悟空同样也很有能力，却不太听话，我们能说他就不是好学生吗？
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聪明的学生应该与他的家庭遗传分不开的，研究说过：人的聪明才智70%来源于家族遗传，30%来自于后天的培养。不管他的遗传基因多好，也离不开后天的教育，除了家庭培养他有好的兴趣、爱好、个人行为习惯外，我们教师好的言传身教也是培养优秀学生必不可少的要素之一。
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懂事、有灵气、爱学习、略带点调皮的学生。
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德、智、体、美全面发展就是优秀学生。
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优秀学生要综合能力强。
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&& 我个人认为优秀学生是指学习成绩好，动手能力强，有很好的组织能力，在班级有影响力，是老师的得力助手！！！
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一要孝顺，尊敬长辈，该听的话要话，能为家做力所能及的事；二要谦虚诚实，踏踏实实，一步一个脚印；三要有责任心，敢作敢当，勇于承担责任。优秀嘛，还要有一定的学习、生活、创新能力。
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听话、懂事的孩子！
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诚恳，实干精神，参加各种实践活动，有组织能力，人际关系和谐..
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&&&& 优秀名副其实就是比较突出的意思。我认为优秀学生应该是在各方面都比较优异的学生，如果仅仅是学习成绩好，也不能算优秀。不仅要学习好，学习习惯要好，能够与同学和睦相处，懂得感恩，懂得谦让，尊老爱幼的学生才算是优秀学生。
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以前自己上学的时候，老是觉得老师就只喜欢成绩好的同学。自己做了老师之后才发现，成绩好的的确会得到很多的关注。可是我不认为学习成绩好就是好学生的唯一标准。读书识字是为修身做人。有的学生成绩一般，但尊重师长，和同学也关系融洽，懂礼仪，有梦想。这样的学生才是我心目中的好学生。
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社会里得优秀学生是热爱工作的，是和同事上司领导关系融洽的，有良好人际关系的，敢闯敢做的但不缺乏谦虚这一品质的人。
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尊敬老师，孝顺父母。
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我认为，“优秀学生”是一种在良好习惯和优秀品德等方面的综合表现，“优秀学生”可以看作是一种无形态、无意识的整体评价，它没有特定的评价体系，也没有具体的评价标准和指标，我们不能非常明确的判定谁就是“优秀学生”，而谁就不是“优秀学生”。我觉得，事实上每个学生都有成为一名“优秀学生”的潜质和可能，而我们作为一名基层教育工作者，看重的不是班上或者学校现在有多少“优秀学生”，而是通过我们的努力引导和培养，可以让多少学生成长为“优秀学生”。
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努力学习，成绩优异，活泼开朗，乐于助人，能处理与他人的关系。
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我认为爱学习，有上进心，身心健康，懂得感恩的学生才是优秀学生。
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有着明确的学习目标，并为之努力奋斗的学生。
如:&& 近几年都是接手初三，初三这一年很关键。因为是中途接手，所以我对学生的学习情况都不了解。更何况英语这一科目是很多学生都头疼的科目。一开始的时候，我对学生都是抱怨，抱怨他们基础差，抱怨他们学习习惯不好等等。在我眼里，只要是英语成绩好的学生，我就认为是优秀的学生。在之后的教学中或多或少对那些英语较差的学生有偏见。
&&& 现在回想，要不是后来我改变自己的看法和想法，我也不会取得这么大的进步。
&&& 我们应该用欣赏的眼光去看待所有的学生。所有的学生都各有所长，学习成绩好不一定就是优秀的学生。只有明确自己的学习目标，并为之努力奋斗不断进步的学生都是优秀的学生。
&&& 我跟班上所有的同学都有过一次单独谈话，帮助他们根据自身情况确立近期目标：参加中考。不同层次的学生可以确定不同的目标，就英语科目而言，中考等次分别为：A，B，C，D，E，F
&& 用欣赏的眼光去对待他们，发现他们的闪光点，让每一个同学树立信心，并为自己定的目标而奋斗。
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积极进取，有明确目标！懂得感恩的学生！
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有责任心，知错就改的学生。
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我个人认为优秀学生是EQ和IQ都比较高的学生。
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我觉得不能把学习成绩的好坏来作为评定学生是否优秀的标准，在我看来，每一个学生都是优秀的，只要他们拥有良好的心态，积极的人生观，懂礼貌以及怀有一颗积极上进的心！
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我认为优秀的学生是要有良好的道德观念、学习生活习惯，有上进心，积极乐观。
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有一颗感恩的心的学生才是优秀的学生。
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生理和心理都健康，学习成绩优异，文明礼貌，尊老爱幼的学生吧。
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我认为有好的品格品性，做事有耐心，有恒心；做人有责任心，守纪律。思维活跃，接受能力强。才是好学生。
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作为一个好的优秀学生，首先必须有责任心，尽职尽则是做好一切的基础。其次得有和谐的人际关系和良好的组织协调能力。还应具备灵活的头脑，绝佳的口才和较强的应变能力。
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规规矩矩地坐在课堂上，专心致志地听讲，认认真真地完成作业。
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是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，讲卫生。每次看到你清晰、工整的作业，就像是一种享受。
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聪明活泼、诚实善良、关心班集体，做事极认真踏实。
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优秀的学生就应该牢牢记住：良好的学习、生活习惯会让你受益终生，做什么事都需要脚踏实地，不能马虎。
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聪明、领悟力强，专心听讲时学生思维活跃，发言积极，知识面广有主见。
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如果学生把聪明、智慧专注地投入到学习中来，他会是个很优秀的学生。
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我个人认为，“优秀学生”大概可以从以下几个方面来阐述：
首先，良好的品德是优秀学生的前提（包括热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结同学等品质），没有良好品德的学生，纵使有万般天赋也不可能成为优秀学生；
其次，优良的成绩是优秀学生的基础，学生的天职是学习，如果学习都不合格，那其他方面就很难有所作为；
再次，过硬的素质是优秀学生的根本，一个学生是否优秀，他适应社会、适应环境的能力很重要，这要求这个学生拥有较强的综合素质；
最后，良好的信誉是优秀学生的保障，信誉是无形的巨大力量，当然，如果拥有了良好的品德、优良的成绩、过硬的素质，那么，良好的信誉自然不在话下。
以上仅为个人观点，不当之处，还请各位同仁批评指正。
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努力学习、永不放弃、有求知欲的学生是优秀学生。
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优秀学生,如果仅是成绩优异,那只能算是读书机器;如果仅是表现优异,那只能算是良民;如果仅是在校读书时期品学双优,那只能算是可造人才;真正的优秀学生应该是胸怀远大抱负,自觉刻苦努力学习,自觉培养创新能力,会学习,会做人,会思考,会克服困难,在未来生活中会有较大的成就的学生.
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我认为品德高尚、性格开朗、积极向上、有集体荣誉感的学生就是优秀学生。
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在我心里的优秀学生第一要尊敬师长，要一颗感恩的心，第二要诚实朴质，老老实实做人，勤勤恳恳做事，第三要热爱学习，积极地用心地去学习。成绩好坏并不是最重要的。
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正义、理性、乐观。可以有缺点，但不能不讲道理，可以贪玩，但要有目标和方向。
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在我心目中：知错能改，积极向上、有爱心、有责任心的学生就是优秀学生。
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大家的观点都有道理，没有标准答案。
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我想说的是，每个孩子都是好孩子，每个学生都可能成为优秀的学生。只要他诚实乐观，有责任心，孝顺父母，踏实做人就好了。
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我认为品行端正，有学习、生活能力的学生就是优秀学生。
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有的学生成绩不是很理想，但是很爱劳动啊；有的学生成绩很好但自私自利啊；有的学生尊敬老师团结同学但成绩一般般。。。。。。总之我认为优秀不是绝对的，可以改变的，所以每一个学生都有优秀的一面。
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个人认为，我们从来就不应该在任何人面前表示存在什么优秀学生，优秀是相对差而确定的，一旦确定下来了，不管你用什么办法，相对优秀，差的学生自然而然在内心中就形成了“反正我已经这样了”的观念，也许有的学生会奋勇直追，可是我们知道，有些学生，因为先天或后天的原因，致使他们在学习或者生活方面稍微不如那些好的学生！我们应该用客观的角度去看问题，每个人都有两方面，即总所周知的一面与他不为人知的一面，之所以我们总是认为他很差劲，但是从侧面来说，或者这也是他们的优点也说不准。我们都是成人了，从小到大也在学校呆了十多年，我们，在座的各位在学生时代，有可能很多都是曾经的“差生”，可是十多年之后，我们在回头看看，以前那些可能很“优秀的”学生就一定会有出息吗？我们应该客观平等的去对待每一个学生，找到他们的闪光点，让每一个学生都成为“优秀生”！
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我觉得＂优秀＂是没有固定标准的，每个孩子都有自己＂优秀＂的一面，关键还在于老师以个什么标准看学生。一个品行端正、生活学习能自理的孩子就很优秀了！
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优秀是一种习惯，如果他是一个优秀的学生，他在各方面都会努力做到更好。他有上进心、责任心、爱心、恒心。
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看一个孩子是否优秀，不能单看他的成绩如何，而要客观全面。比如学习刻苦努力，态度端正；勇于正视自己的缺点并全力改正；热爱集体，团结同学，乐于助人等等，这些都是优秀的表现。
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优秀得学生我个人认为要以环境来区别定义。学校得优秀学生们是热爱学习的，是尊敬师长的，是积极进取的。社会里得优秀学生是热爱工作的，是和同事上司领导关系融洽的，有良好人际关系的，敢闯敢做的但不缺乏谦虚这一品质的人。
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各位同仁：大家好！请说出心里话，什么样的学生是优秀学生呢？
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