含英咀华—于都谢晓云语文工作室
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“描写你最熟悉的人”教学设计
上传: 谢晓云 &&&&更新时间： 9:08:01
&描写你最熟悉的人&教学设计
一、审题指导：
题目：&最熟悉的人&
审中心词&&&人&：写人、记叙文，表现人物的个性特点。
审限制词&&&熟悉的&：亲人、老师、同学、邻居&&
&&（指导：能否写陌生人？如：上学路上经常遇到的行乞者，学校门口的小商贩等）
明确写作目标：
写作时要抓住人物的个性特征选取典型材料，选择恰当的语言、动作、外貌、神态、心理的描写展现人物个性。
& &&二、写作指导
准备描写肖像、动作、神态的片段各一篇，学生读、思考、交流，老师点评。
⑴你准备写身边的谁？你为什么要写他（她）？对他（她）的精神，你有何感想？
学情预测：学生都能说出写谁，但可能只局限于写自己身边非常熟悉的人，写作的视野受到一定的限制，思路不能打开。另外，为什么写他（她），很多学生难以上升到一定的高度，所选的材料往往不能表现中心。
对策：针对学生的发言，引导学生说清写他（她）的原因。
①写清洁工&&起早贪黑、辛勤劳动，美化了环境、美化了生活。
②写老师&&循循善诱的教育我，影响了我的成长，奠定了我人生道路的基础。
③写同学&&在寂寞孤独的日子了化解了我的忧愁、分享了我的快乐、使我的生活更加丰富多彩。
（板书：围绕个性，选好材料，表明观点）
⑵写这些人物的时候，要抓住人物的语言、外貌、动作、神态、心理描写，才能让人物的个性特点更加鲜活、生动、传神。那么，是不是写一个人就一定要将这些描写手法都用上才是最好呢？
学情预测：对人物的描写，学生容易盲目地写，不能抓住最能表现个性的方法。
对策：引导学生要根据体现人物个性特点的需要选取恰当的描写方法。
（板书：细致观察，选准描写）
①同学考试没考好或者考得很好，回家路上的情景，抓住什么来描写？（抓沮丧的神态和忐忑不安的内心活动或心情愉快、得意洋洋的样子。）
②写公交车司机工作时的认真，要抓住什么来描写？抓住什么细节来描写？（抓娴熟的动作和专注的眼神。）
三、作业布置
写一个&身边最熟悉的人&，题目自拟。
①选取能够体现人物个性特点的事情来写；
②选择恰当的描写方法生动传神地刻画人物；
③写真情实感，有感而发。
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文明上网,理智发言三年级习作训练④
写熟悉的人一件事--《优秀作文选评(小学版)》2011年10期
三年级习作训练④
写熟悉的人一件事
【摘要】：正大手牵小手我们生活在大千世界里,每天与人相处,自然就有许多我们熟悉的人。每个人都有各自的特点。本次习作的重点是写清楚熟悉的人的一件事,并初步学习用人物语言、动作、神态描写来体现一个人的特点的方法。
【关键词】：
【分类号】：G624.24【正文快照】：
佳作共赏大手牵小手伍老师:这篇文章最大的特色就是采用欲扬先抑的写作方法,给读者设下悬念。引起读者阅读的兴趣,最后才点明文章主旨。同学甘婷婷:文章从选材到内容都很独特,语言既质朴又形象,耐人寻味。我们生活在大千世界里,每天与人相处,自然就有许多我们熟悉的人。每个
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&&写熟悉的一个人
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写熟悉的一个人
一、佳作欣赏
　　师：同学们，前面我们已经从书本上学习了很多篇写人的优秀文章。通过读文，我们认识了许许多多的大朋友、小朋友。这其中有长辈，有小孩，也有我们的同龄人。在作者的笔下，他们一个个个性鲜明，栩栩如生。大家喜欢这些文章吗？
　　生：喜欢！
　　师：今天，老师还要向同学们推荐二篇写人的优秀文章&&《哥哥，我为你骄傲》《长大后，我也要做这样的教师》。请同学们快快打开我们学校的快乐作文网站吧！它们正等着你们去读呢。
　　生（打开网站，点击&佳作欣赏&，赏读二篇文章。）
　　师：读了这三篇写人的文章，你有什么收获？你又学到了哪些描写人物的方法？
　　生：我明白了，写人要抓住人物的特点。
　　生：我明白了，文章要扣住一个中心来写。这个中心就是人物的品质、人物的个性特点。
　　生：我知道了，我们要通过一件事来写人，来表现人物的特征。
　　生：老师，我还知道：写人记事要具体生动，要抓住人物的动作、语言、神态去描写 ，不能说空话、不能说废话。
　　师：同学们的收获可真大呀！今天这节课，我们就来学习用一件事写一个熟悉的人。要求写出人物的特点，把内容写具体。
　　师：（板书课题）
二、构思指导
　　师：在生活中，我们每个人都有许多自己熟悉的人。你熟悉谁呢？能给大家说说吗？
　　生：我熟悉老师。
　　生：我熟悉 同学。
　　生：我熟悉爷爷奶奶。
　　生：我熟悉爸爸妈妈，还有表哥表姐。
　　生：我对我的邻居很熟悉。
　　生：我熟悉很多人，有老师，有同学，有我的亲人，还有我的好朋友。
　　师：是啊！我们熟悉的人可多哪。可我们今天只练习写一个人。想一想，你准备写谁呢？你要写他的一件什么事？你要表现他的什么品质？你要写他哪一方面的特点？
生（思考三、四分钟）
　　师：请同学们在学习小组内交流。
　　生（在学习小组内，围绕老师提出的三个问题自由畅谈。）
　　师：同学们在小组内谈笑风声、滔滔不绝，说得可真带劲！谁能大胆地把自己熟悉的人介绍给全班同学和老师听听呢？
　　生：老师，我来说。我想写我的表姐。她很勤劳，每次到我家来玩，她都争着洗碗、拖地板。
　　生：我要写一写我家隔壁的强强哥，他成天迷恋电脑游戏，耽误了学习。我要写文章劝他不要再打电脑游戏了。
　　生：我的外婆很爱我，我想写文章夸夸她。我要告诉外婆，我也爱她！]
　　生：老师，我就写我的同桌。他经常帮助我。他借给我学习用品，又教我做题，我很感谢他。
　　师：同学们可真是有心人哪！别看你们年纪小，可真懂得欣赏别人！那么，我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来呢？你能教同学们一招或几招方法吗？
　　（生思考片刻，无语。）
　　师：这样吧，让我们再到学校快乐作文网站里去找找答案吧。请同学们点击&作文教学&专栏，这里有我们无声的良师益友。大家认真阅读有关文章，一定会受益匪浅。
　　师：如何才能把人物的特点写出来？同学们找到答案了吗？谁来给大家说说？
　　生：我学了《怎样写出人物的个性风采》《人物外貌描写》《细节描写&&让人物鲜活的金钥匙》三篇文章，懂得了写人要刻画外貌，显示特点；要描写言行，体现特点；要精选事例，突出特点；要侧面描写，衬托特点。这样才能写出人物的特点。
　　师：说得好！有谁也读了这些文章？能给大家说具体点吗？
　　生：写人物外貌要抓住人物特点，内容要具体，描写的顺序也要合理。
　　生：写人首先刻画人物的容貌、身材、穿戴等特点。描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌&&既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
　　师：说得多好啊！还有谁有更深的见解？教教大家。
　　生：要想人物的形象呼之人欲出，给读者如见其人之感，应当注意刻画人物的语言和动作。
　　师：有道理！可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢？请同学们接着发表高见！
　　生：精彩的语言描写，能让读者从说话之中看出人物的个性特点来。写人物的语言，首先要灵活运用四种形式：①提示语在前，人物说的话在后；②人物说的话在前，提示语在后；③提示语在中间，人物说的话在前后；④只写人物说的话，不写提示语。其次，写提示语不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。最后，语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点。
　　生：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。
　　师：说得太棒了！还有谁写作有高招？说出来，让大家学习学习。
　　生：事实胜于雄辩。写人，没有典型事例可不行。人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。&典型&，就是要有代表性，鲜明而突出，不能太平淡、一般：&新颖&，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。比如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者精选了四件事情：①伯父跟&我&谈《水浒传》，启发教育&我&认真读书；②鲁迅先生笑谈&碰壁&，以抨击旧社会；③鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人；④鲁迅先生自己病得厉害，却劝女佣多休息，别干重活儿。这几件事例充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质和个性风采。
　　师：好一个&事实胜于雄辩&！
　　（教师带头鼓掌）
　　生：老师，我还有一个高招。常言说：&红花还要绿叶扶。&为了突出重点人物的形象，可以巧妙地运用侧面描写，写一写生活环境或其他人物，能深化主题，更能丰满人物形象，展示个性风采。
（教室里，掌声再次响起。）
　　师：同学们，你们的发言太精彩了！你们的自学能力、自主学习精神让老师佩服！老师为有你们这样的学生感到骄傲！
　　师：大家说得对！要想写出人物的特点，必须选择一件突出的事例；要描写人物的语言、动作、神态和心里活动；要表现人物的思想感情。
　　师：下面就请同学们按本次习作要求，确定写作框架。
　　教师投影写作框架格式，学生练写。
　　作文题目：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　集中写的一件事；&&&&&&&&&&&&&&&&
　　先写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　接着写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　再写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　反映人物的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　投影三、四个学生写作提纲，稍加评议。
　　三、开头指导
　　师：都说作文开头难。今天这节课，我们就来学习几种作文开头方法。请同学们点击快乐作文网站里的写人文章，自学作文开头方法。
　　（学生在网站上选读写人的优秀文章，选择适合自己文章的开头方式。）
　　师：你准备采用哪种作文方法开头呢？
　　生：我以回忆往事的写法开头。它能激起读者的阅读兴趣。
　　生：我以介绍人物外貌开头，首先给人一个鲜明的印象。
　　生：我用交待写作目的的方式开头。这样的开头可以让读者一开始就了解我为什么写这篇文章。
　　四、学生习作
　　师：通过这堂课的自主学习，同学们已经懂得了怎样通过一件事来写人，懂得了如何突出人物特点。下节课，同学们就自己练习写作。
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