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四川师范大学2015年法律（专科）自考招生时间
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招生对象：凡具有国家认可的专科文凭者，普通高校、职业技术学院在校专科生及具有专科学历的社会青年均可报名。
课程名称：
培训费用：面议优惠价：面议
开课日期：随到随学/常年招生更新日期：
截止日期：人 气 度：<font color="#FF次
授课方式：业余班 -
授课学校：
信息来源：&
上课地点：成都市成华区五块石站北路1号7楼
报名免费咨询电话（9:00-18:00）
招生老师：余老师
详细地址：成都市成华区五块石站北路1号7楼
注册时间：
会员级别：代理会员
课程考试类别
考试课程及代码
法律（专科段）
00242民法学、00243民事诉讼法学、00244经济学概论、00245刑法学、00247国际法、00260刑事诉讼法学、00261行政法学
一、四川师范大学2015年法律（专科）自考招生对象及报名条件
凡具有国家认可的专科文凭者，普通高校、职业技术学院在校专科生及具有专科学历的社会青年均可报名。
二、四川师范大学2015年法律（专科）自考报名方法
学员在我院或设在相关市（区）、县教学点报名，然后由教学点统一到学校登记注册。报名时须带身份证复印件和两寸蓝底照片4张。5月份报名注册截止时间5月20日，11月份报名注册截止时间11月30日。
四川师范大学自考办地址：成都市成华区五块石站北路1号7楼
四川师范大学自考办联系方式：187 82 43 53 23
四川师范大学自考办在线咨询QQ：12 75 73 90 21
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【川师学前教育专科考前复习资料】
作者：佚名
文章来源：本站原创
更新时间： 15:37:55
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1、教育者的含义：是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师
管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。其中学校教师是教育者的主体和代表。
2、受教育者的含义：广义的教育中，所有为提高自身素质而处于学习状态的人都是受教育者；在狭义的教育中，受教育者特指教师“教”的对象--学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
3、教育的内容：是指在教育活动中传递的信息，没有教育内容也无从生产教育活动
4、教育的功能：促进社会发展、促进入的身心发展
5、现代教育的主要特征：教育的发展急剧增长、教育体制和结构的显著变化、教育的内涵扩大、教育作用越加重要、教育的不平等依然存在
6、物质环境的含义：是由天然环境和人工环境组成的
7、物质环境与学前教育的关系：物质环境是学前教育存在与发展的必备条件
8、精神环境的含义：是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息
9、经济对教育的影响：1）经济发展是教育发展的物质基础；2）经济发展决定着 教育发展的规模和速度；3）经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的&&& 变化；4）经济发展水平制约着教育内容和手段
10、教育对经济发展的作用：1）现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件；2）现代教育是提高劳动生产力的重要因素
11、政治对教育的影响：政治对教育目的的影响、政治对教育制度的影响、政治对教育财政的影响
12、政治对学前教育的影响：1）政府权力机关和职能部门重视学前教育是发展掌前教育的决定条件；2）不同社会制度下接受学前教育的程度不同
13、文化对教育的影响：1）对教育的目标及人才标准的影响；2）对教育认识论和教育方法论的影响；3）对个体的发展方面的影响
14、人口对教育的影响：1）人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响；2）人口对教育结构的影响；3）人口对教育区域布局的影响
15、儿童发展的含义：就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的；量变与质变的过程
16、与儿童发展有关的因素：遗传决定论、环境决定论、遗传环境交互作用论、先天因素和后天因素、遗传素质、后天环境与教育
17、儿童发展的特征：1）个体发展是有规律地进行的；2）发展具有个别差异性；3）发展具有阶段性
18、儿童观的含义：是人们对于儿童的根本看法和态度
19、教育观的含义：是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法
20、我国的现代教育观的内容：1）儿童是学前教育的主体；2）因人而异地对儿童实施德、智、体、美、劳等全面发展的教育；3）学前教育的内容和方法要符合“发展适合性”要求；4）游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；5）家园配合， 协同发展
21、近代学前教育思想：1）夸美纽斯的大教育观；2）洛克的“白板说”；3）卢梭的自然主义教育观；4）裴斯泰洛齐的自然教育；5）福禄贝尔的教育理论
22、现代学前教育理论流派：1）杜威的进步主义教育思想；2）蒙台梭利教育法；3）皮亚杰认知结构主义流派；4）加德纳的多层智力观与幼儿的完整学习；5）维果斯基“最近发展区”理论；6）戈尔曼的情感智力理论
23、教育目的的含义：就是通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人
24、我国的教育方针：培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
25、学前教育的目标：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展
26、全面发展教育的含义：体育目标、智育目标、德育目标、美育目标
27、游戏的特点：1）游戏是自发的、自愿的；2）游戏是自由自在的；3）游戏是快乐的；4）游戏是充满幻想和创造的；
28、游戏对儿童的作用：1）游戏促进儿童的认知发展；2）游戏促进儿童房让社会性发展；3）游戏有利于儿童情绪的发展；4）游戏有利于学前儿童身体的锻炼和成长
29、正确的游戏教育观：1）游戏是儿童的正当权利；2）爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一；3）游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习
30、教师在游戏中起的作用：1）制定游戏计划；2）创设游戏环境；3）指导和促进儿童的游戏发展；4）观察和评估游戏
31、角色游戏的教育价值：1）对儿童社会性发展的价值；2）对儿童情绪发展的价值；3）对儿童认知发展的价值
32、结构游戏的含义：是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏
33、独立自主性原则的含义：1）培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动；2）让儿童了解和认识独立自主性
34、发展适应性的含义：就是指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践
35、学前启蒙教育的内容：1)品德方面的启蒙教育；2）智力方面的启蒙教育；3）体能方面的启蒙教育；4）美的启蒙教育
36、活动性原则的实施：1）提供活动机会和环境；2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性；3）活动是多样的；4）活动不是装饰品
37、学前教育的基本方法：直观形象法、游戏化方法、语言法、移情法、角色扮演法、环境体验法、行动操练法、发泄法、表扬鼓励法、批评惩罚法
38、家庭的教育功能：1）教导基本生活技能；2）教导社会行为规范；3）指导生活目标；4）培养社会角色；5）形成个人性格
39、家庭教育的特点：1）家庭教育的率先性；2）家庭中交往的密切性；3）家庭中对儿童的多向控制；4）家长对儿童了解与影响的深刻性；5）家庭教育内容的丰富性和生活性；6）家庭教育的终身性
40、家长育儿守则：做好榜样、尊重儿童、理智的爱、规矩明确、步调一致、适当回避
41、家庭中怎样建立规矩：1）教会儿童做好自己生活的事；2）懂得文明礼貌；3）懂得不打搅他人；4）懂得关心环境；5）懂的遵守社会生活秩序
42、家庭教育的有效教育方法：细心观察、满足兴趣、动手多练、游戏学习、鼓励学习、巧用提示、公平适度、做轻松的父母
43、托儿所的含义：是用于专门照顾和培养婴幼儿生活能力的地方，也指公共场所中因父母不在而由受过训练的服务人员临时照顾孩子们的房间或地方
44、托儿所的保教原则：1）寓教于养，保教并重；2）个别教育为主，集体教育和个别教育相结合；3）适应婴儿特点，开展丰富多彩的游戏活动；4）家园配合共同促进婴儿的发展
45、幼儿园的含义：为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育
46、幼儿园教育目标制定依据：社会需求和幼儿身心发展规律
47、幼儿园教育目标的原则：1）促进幼儿体智德美的全面和谐发展；2）尊重儿童，建立平等的师生关系；3）重视年龄特点和个体差异；4）发挥一日生活的整体功能；5）创设与教育相适应的环境；6）以游戏为基本活动；7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源
48、幼儿园小班的教育特点：1）动作迅速发展；2）幼儿对教师有强烈的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可；3）处于直觉行动思维阶段；4）行动容易受情绪支配；5）喜欢模仿，辨别是非的能力较差；6）开始关注同伴，社会性得到初步发展；7）语言发展快，爱说话；8）感知觉发展迅速，观察力有待发展
49、幼儿园中班的特点：1）运动技能进一步发展；2）思维具有具体形象性；3）强烈的好动活泼；4）交往能力有所发展，能自动结伴交朋友；5）游戏能力发展很快， 游戏情节丰富；6）认知能力提高；7）词汇增加
50、幼儿园大班的特点：1）身体发展迅速，动作协调；2）语言能力增强；3）情绪情感的调节能力增强逐步加强；4）责任感增强；5）好学乐问；6）个性初具雏形；7）社会性有很大发展
51、混合班的含义：是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式
52、幼儿园与家庭相互配合的原则：1）尊重家长；2）注重教师和家长、家长和家长之间的相互作用；3）开拓家长工作的广度和深度
22物体无论是二维平面的，还是三维立体的，都有一定的形状。物体形状特性在人们头脑中的反映就是形状知觉
23、大小知觉的概念：是头脑对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映。它是靠视觉、触摸觉和动觉的协同活动实现的，其中视知觉起主导作用
24、空间知觉的概念：指对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉
25、时间知觉的概念：是指人的时间知觉与活动内容、情绪、动机、态度有关。也与刺激的物理性质和情境有关
26、记忆的概念：是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程
27、记忆在学前儿童心理发展中的作用：1）在知觉的发展；2）与想象、思维的发展；3）与言语的发展；4）与儿童情感、意志的发展
28、想象的概念：是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程
29、无意想象：是一种没有预定目的、不自觉地想像
30、有意想象：是根据一定目的、自觉进行的想象
31、再造想象：是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程
32、创造想象：是根据自己的创见，独立第构造新形象的过程
33、想想萌芽的特点：1）记忆表象在新情景下的复活；2）简单的相似联想；3）没有情节的组合
34、无意想象的特点：1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起；2）想象的主题不稳定；3）想象的内容零散，无系统；4）以想象过程为满足；5）想象受情绪和兴趣的影响
35、再造想象的特点：1）幼儿的想象常常依赖与成人的语言描述；2）幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化；3）实际行为是幼儿期进行想象的必要条件
36、创造想象发生的表现：独立性、新颖性
37、思维的概念：是指人脑对客观事物的概括和间接的反映
38、思维的发生发展规学前儿童心理发展的意义：1）思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全；2）思维的发生发展使其他认识过程产生质变；3）思维的发生发展使情绪、意志和社会性行为得到发展；4）思维的发生标志着意识和自我意识的出现
39、儿童思维发生的标志：出现最初的用语词的概括
40、儿童概括的发生发展阶段：1）直观的概括；2）动作的概括；3）语词的概括
41、学前儿童思维发展的趋势：1）思维方式的变化；2）思维工具的变化；3）
42、学前儿童思维发展的一般特点：1）思维直观行为性发展的表现；2）思维具体形象性的主要特点；3）抽象逻辑思维萌芽的特点
43、学前儿童判断发展变化的趋势：1）判断形式间接化；2）判断内容深入化；3）判断根据客观化；4）判断论据明确化
44、儿童对事物的理解发展趋势：1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解；3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解；4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解；5）从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系
45、言语的概念：是个人使用的言语的过程，包括理解别人运用的和自己运用语言的过程
46、学前儿童言语发生发展的趋势：1）语言知觉发展在先，正确语言发展在后；2）理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后
47、学前儿童言语发生发展的阶段：前言语阶段、言语发生阶段、基本掌握口语阶段
48、语音形成的阶段：出现嗓音、出现啊咕声、出现喃喃语声、开始发出语音
49、语音模仿阶段：偶发性的单个模仿、开始系统地模仿、能够模仿新的发音动作
50、学前儿童对语法的掌握：1）学前儿童句型发展的趋势；2）单词句；3）电报句；4）完整句；5）学前儿童语句结构发展的趋势
51、学前儿童口语表达能力的发展：对话言语、独白言语、情境言语、连贯言语、口吃的心理表现
52、言语的功能：交际功能、概括和调节功能
53、怎样的幼儿容易认识：1）字大、清楚；2）与响亮的语音同时出现；3）有形象作为辨认的支柱；4）字形结构简单；5）多次重复；6）与情绪和兴趣相联系
54、基本阅读技能：翻书的动作、按页翻书、阅读顺序
55、原始情绪的种类：怕、怒、爱
56、儿童情绪发展趋势：社会化、丰富和深刻化、自我调节化
57、学前儿童的基本情绪表现：哭、笑、恐惧
58、学前儿童高级情感的发展：道德感、美感、理智感
59、帮助孩子控制情绪：转移法、冷却法、消退法
60、教会孩子调节自己的情绪表现：反思法、自我说服法、想象法
61、学前儿童动作发展的阶段：反射动作阶段、最初动作阶段、基础动作阶段、专门化动作阶段
62、意志的含义：是指成人按照预定目的，有意识地调节自己的行动，克服困难的心理过程
63、意志的基本特征：明确的目的、意识调节行动、克服困难
64、自觉的行动目的开始形成：缺乏明确目的、外来目的起重要作用、自觉的行为目的逐渐形成、有了比较明确的行为目的
65、影响学前儿童动作和意志行为发展的因素：遗传因素、成熟因素、教育和练习、激发动机
66、个性的含义：强调的是每个人都是有个性的
67、个性的特征：个性的独特性、个性的整体性、个性的稳定性、个性的社会性
68、个性开始形成的主要标志：心理活动整体性的形成、心理活动稳定性的增长、心理活动独特性的发展、心理活动积极能定性的发展
69、自我意识的含义：是人类祖先向现代人演变过程中，为了适应群体协作方式而产生的
70、自我意识的基本特征：分离感、稳定的同一感
71、个性倾向性的含义：是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进和引导作用
72、个性倾向性的基本特征：积极性、选择性
73、兴趣的含义：是人积极地接近、认识和探究某种事物并与肯定情绪相联系的心理倾向
74、兴趣的特点：指向性、情绪性、动力性
75、气质的含义：是指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征
76、气质的特点：天赋性、遗传性、稳定性
77、性格的含义：是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征
78、性格的特点：对现实稳定的态度、惯常的行为方式
79、幼儿性格的年龄特点：活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强、好冲动
80、能力的含义：是指人们成功地完成某种活动所必须具有的个性心理特征
81、能力的特征：能力和活动密切联系、能力直接影响活动效率、完成一种活动需要多种能力的结合
82、社会性发展的含义：是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程
是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称
10、循环系统的含义：是一个密闭的、连续性的管道系统，包括心脏、动脉、静脉和毛细血管
11、消化系统的含义：由消化道和消化腺两大部分组成
12、泌尿系统的含义：包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道
13、婴幼儿皮肤的特点：1）皮肤的保护功能差；2）皮肤调节体温的功能差；3）皮肤的渗透作用强
14、内分泌系统的含义：是人体内的调节系统
15、眼睛的结构：角膜、晶状体、瞳孔、视网膜
16、耳的结构：外耳、中耳、内耳
17、神经系统的含义：是机体内起主导作用的系统
18、神经系统的组成：中枢神经、周围神经
19、影响体格发育的因素：遗传因素、后天因素（营养、体格锻炼、生活安排、疾病、其他因素）
20、体格发育形态指标的含义：是指身体及其部分在形态上可测出的各种量度
21、常用的形态指标：身长、体重、头围、胸围
22、生理功能指标的含义：是指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度
23、常用的生理功能指标：握力和背肌力，为骨骼肌肉系统的基本指标、肺活量，为呼吸系统的基本指标、脉搏和血压，为心血管系统的基本系统
24、常用的评价标准的方法：1）用“年龄别体重”、“年龄别身长”来评价；2）用“身高别体重”来评价；3）综合评价；4）利用“生长发育监测图”检测体重
25、粗略的评价方法：体重、身高、头围、胸围
26、营养素的含义：是指食物中所含的、能够维持生命和健康并促进机体生长发育的化学物质
27、营养素的分类：蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质、维生素和水
28、热能的含义：并非营养素，而是由食物所供给的产热营养素在代谢过程中氧化所释放出来的
29、儿童的热能所消耗的五个部分：基础代谢所需、生长发育所需、活动所需、食物特殊动力作用的能力、排泄物中丢失的热量
30、蛋白质的生理功能：1）构造新细胞、新组织；2）修补组织；3）调节生理功能；4）供给热量
31、脂类的组成：中性脂肪和类脂质
32、脂类的生理功能：1）储存能量；2）保护机体；3）构成细胞；4）促进吸收；5）提供必需脂肪酸；6）增进食欲；7）增强饱腹感
33、碳水化合物的组成：可被吸收的糖类、不能被吸收的糖类
34、碳水化合物的生理机能：1）提供热能；2）构成组织；3）维持神经系统的生理机能；4）合成肝糖元和肌糖元；5）有抗生酮作用；6）减少蛋白质的消耗
35、矿物质的组成：无机盐、微量元素、
36、婴儿喂养：母乳喂养、人工喂养、混合喂养、添加辅助食品、断奶
37、培养良好的饮食习惯：1）按时定位进食，食前有准备；2）饮食定量，控制零食；3）不偏食；4）注意饮食卫生和就餐礼貌
38、食物中毒的含义：误食含毒的食品所引起的、以急性过程为主的疾病
39、食物中毒的分类：细菌性食物中毒、有毒动植物中毒、有毒化学物质中毒、真菌毒素和霉变食物中毒
40、常见的食物中毒：1）葡萄球菌食物中毒；2）沙门氏菌食物中毒；3）致病大肠杆菌中毒；4）肉毒杆菌食物中毒；5）亚硝酸盐食物中毒；6）发芽马铃薯食物中毒；7）四季豆食物中毒；8）黄曲霉素食物中毒；9）白果中毒
41、食物致敏：1）牛奶过敏；2）植物日光性皮炎；3）菠萝过敏症
42、早发现疾病的生病迹象：精神、表情、脸色、吃喝、大小便异常、睡眠、体温
43、免疫的含义：是机体的一种生理性保护反应，其主要作用是识别和排除进入人体内的抗原性义务，以维持机体内环境的平衡和稳定
44、免疫系统的组成：免疫器官、免疫活性细胞、免疫分子
45、免疫系统的功能：1）防御感染；2）自身稳定；3）免疫监视
46、计划免疫的含义：是根据疫情监测以及人群免疫状况的分析，按照规定的免疫程序，有计划地利用生物制品进行预防接种，以提高人群免疫水平，达到控制以致最后消灭相应传染病的目的
47、传染病的特性：有病原体、有传染体、有免疫性、病程发展有一定的规律性
48、传染病流行的三个环节：传染源、传染途径、易感者
49、传染病的预防：1）早发现、早隔离、早治疗；2）切断传染途径；3）保护易感儿
50、婴幼儿常见寄生虫病：蛔虫病、钩虫病、鞭虫病、条虫病
51、常用护理技术：测体温、数脉搏、观察呼吸、物理降温法、热敷法、喂药、滴眼药水、翻转眼皮、滴鼻药水、滴耳药水、简易通便法
52、心理健康的含义：又称精神卫生或心理卫生，是研究关于保护和增进人的心理健康的心理学院则、方法和措施
53、影响婴幼儿心理健康的因素：生理因素、心理因素、社会因素
54、维护和促进心理健康的措施：1）改善环境；2）开展心理咨询；3）加强保健措施，促进健康；4）对儿童进行心理健康教育
55、一般行为偏异的种类：情绪障碍、睡眠障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓、不良习惯
56、心身疾病的定义：是指一些心理因素在疾病的发生发展中起主要作用的躯体疾病
57、婴幼儿常见的心身疾病：1）哮喘；2）肥胖症；3）复发性飞器质性腹痛；4）呕吐、腹泻、便秘
58、常用的行为疗法：系统脱敏法、阳性强化法、消退法
59、儿童定期体格检查的原则：年龄越小检查的次数越多
60、健康筛查的重点：缺铁性贫血、弱视、斜视和肠寄生虫病
61、晨间检查的步骤：一问、二摸、三看、四查
62、安排合理的生活日程的意义：1）保护儿童神经系统的正常发育；2）保护消化系统的正常功能；3）便于更好地安排教育活动
63、执行生活制度的注意事项：1）坚持执行；2）保教结合；3）家园同步；4）个别照顾；5）培养良好的卫生习惯
64、主要生活环节安排：睡眠、进餐、户外活动、盥洗、入厕
65、集体儿童膳食的卫生要求：1）符合儿童的营养能力；2）适合儿童消化能力；3）促进食欲；4）清洁卫生
66、体格锻炼的意义：1）增强儿童体质；2）有利于德、智、体、美全面发展；3）符合用脑卫生；4）有利于体弱儿的康复
67、体格锻炼度身体的作用：1）使心脏供血良好，血管弹性增强；2）肺功能增强；3）促进新陈代谢；4）强筋壮骨；5）提高神经、体液调节能力
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这个比较不方便。寝室六人间，有独立的卫生间，环境嘛说不上是好还是不好，到成都的话一个多小时车程能上，学校周围吃的很多。学校比较小，看个人感觉
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四川师范大学是四川省人民政府举办的全日制综合性省属重点大学，是四川省举办师范类本科专业最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。学校位于四川省省会――成都市，现有狮子山、成龙、东校区、广汉科教园区四个校区，校园面积3300余亩。现有全日制本专科学生36000余人，博士与硕士研究生4000余人。现有各类教学、科研人员3000余人，其中，具有高级专业技术职务的教师近800人，具有博士和硕士学位的教师1100余人。
&&& 四川师范大学创建于1946年，其诞生与东北大学有直接的历史渊源。抗战初期，东北大学内迁到四川省三台县办学。抗战胜利后，东北大学迁回沈阳，留川师生在东北大学三台校址上创建了川北农工学院，1950年合并川北文学院，更名为川北大学，并迁到四川省南充市。1952年，以川北大学为主体，合并川东教育学院（原乡村建设学院）、四川大学和华西大学的部分专业，组建四川师范学院，1956年迁到成都现址。1964年，原成都大学（现西南财经大学）数理化三系并入我校。1999年，原煤炭部成都煤炭干部管理学院并入我校。1985年，经国家教育委员会批准，更名为四川师范大学。2006年，学校被教育部评为本科教学优秀单位。
&&& 四川师范大学是四川省最早举办成人高等教育的院校之一。自1956年3月开始举办成人高等教育，经过50多年的办学，已具有成人教育学硕士点、成人高等教育本、专科、高等教育自学考试和各类职业证书培训等教育层次和形式，有3个成人教育学硕士专业方向、45个成教本科专业、60个成教专科专业、19个应用型自考专科专业、34个应用型自考独立本科段专业和包括国家职业资格证书、行业与协会认证证书在内的五大类共15种职业资格证书培训和考试，形成了硕士教育、本科教育、专科教育和职业培训等多层次、多类型的培养体系。
&&& 四川师范大学成人高等教育经过了50 多年的不断发展、创新，在招生宣传、专业建设、培养模式、教学计划、教学管理、学生管理、办学条件等方面均形成了自身的特色并取得了显著的成绩。学校成人高等教育开办有两种办学模式和三种办学层次，两种办学模式：一是“学历教育＋职业培训”；二是“职业技能培训衔接学历教育”。三种办学层次：高中起点专科、高中起点本科和专科起点本科。在专业设置方面，我校密切关注社会需要，充分体现学科与成人特点，逐年修订教学计划，法学、工学、管理学、教育学、农学、文学、理学等各种专业类别贯穿于各个办学层次中，形成了多学科并重的综合型的专业培养模式，满足不同学生的不同学习需求。
&&& 在教学过程中，我校积极推行“学历教育与职业培训”和“职业技能培训衔接学历教育”的双证人才培养模式，针对不同的专业、形式和层次分别确定对应的职业培训衔接模块课程，采取理论教学与实践操作、学历教育与职业培训、校内资源与校外资源有机结合的方式，强化学生实践能力的培养，增强学生的就业能力。
&&& 四川师范大学是四川省最早举办高等教育自学考试的院校之一，迄今已有20多年的历史。现有61个自学考试本、专科专业具有主考院校资格。我校开展脱产、业余两种学习形式和四种办学模式：一是自考应用型专业脱产班；二是专科与自学考试本科衔接班，鼓励学有余力的在校专科生通过自学考试本科学习获得本科学历文凭；三是在校中职中专生参加自学考试专科学习助学试点工作；四是在各地为各行各业建立站点，开展业余助学辅导班。
&&& 自2009年起，我校试点成人高等教育专科衔接自学考试独立本科学习模式，实现了不同类型学习成果的互认，深受广大学生及家长的欢迎。我校将两种教育形式中相同的专业采取教学计划的深度融合，以高等教育自学考试教学计划和大纲为核心，改革成人高等教育专科部分教学计划，使两种教育形式前后衔接，相互关联，使学生在进行成人高等教育学习的同时推进自学考试独立本科的学习。经考试，成绩合格（含互认学分课程）并完成规定的实践考核、思想品德经鉴定符合要求者，颁发相应的成人高等教育和高等教育自学考试毕业证。
&&& 同时，学校积极开展国家职业资格证书类考试、教育部非学历证书类考试、国家计算机高新技术类考试和其他文化补习的培训。
&&& 目前，我校继续教育办学条件优良，学生能享受同普通高等教育本科学生和研究生相同的师资条件、教学环境、教学设备和生活设施。多年来，学校坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育，以服务为宗旨，以就业为导向培养高素质技能型、应用型人才；坚持面向社会、面向市场、深化教育教学改革，注重双师型教师队伍建设，注重职业教育实训基地建设；加强与企业、行业和技能型培训机构合作，大力推动中外合作教育教学交流，构建开放立交的教育网络体系，构建全民学习、终身学习的支撑平台。学校将继续改善办学条件，创造良好的育人环境，努力提高办学质量，为社会输送更多更好的技能型、应用型人才。
凡坚持四项基本原则，遵纪守法，身体健康，具有相应文化基础并学有余力的青年均可报名，免试入学。独立本科段可跨专业报名，入学时不必一定具备专科或专科以上层次毕业证书，但毕业时须提供国民教育专科毕业证书或专科层次以上毕业证书方可办理自考本科毕业证书。
普通高等教育在校专科、本科学生、研究生，高职高专、中职中专在校生和高中毕业生均可自愿报读自学考试。
　　（一）各专业学生在报名时间内，到办公室填写报名登记表，交费确认后，由自考部统计各专业名单，在截止日统一上报考试院注册学籍。
&&& （二）学费分两期缴，在学生进行学习第一阶段结束后，学生需缴纳第二阶段学费。
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