在①塑料直尺、②橡皮擦头、③铅笔芯、④铁皮小刀、⑤小木棍、⑥一角硬币中，属于导体的是__________
，属于绝缘体的是____________
。（填序号）
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在①塑料直尺、②橡皮擦头、③铅笔芯、④铁皮小刀、⑤小木棍、⑥一角硬币中，属于导体的是__________
，属于绝缘体的是____________
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在①塑料直尺、②橡皮擦头、③铅笔芯、④铁皮小刀、⑤小木棍、⑥一角硬币中，属于导体的是__________ &&&&&&&&&&&&&
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③④⑥，①②⑤小学科学：《导体与绝缘体》教案
《小学科学：“导体与绝缘体”教案》摘要：纸板、铝丝、钥匙、塑料片、泡沫、毛线、五角硬币、丝绸等待检测物体各3个；②橡皮筋、木条、石块、陶瓷片、铅笔芯、铁丝、回形针、毛皮、一角硬币、铜丝等待检测物体各3个。 教师：演示用的电路装置、多媒体课件、...： ◇
　　课题（内容）
　　导体与绝缘体
　　课型（课时）
　　第1课时
　　策划者
　　审核者
　　导学者
　　学习时间
　　学习者
　　四年级
　　学习目标
　　1.科学知识：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合儿童理解的导体和绝缘体的基本概念。
　　2.科学探究：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的&科学规范&计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。
　　3.情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神、认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。
　　学习重点
检测区分20种物体是导体还是绝缘体
　　学习难点
　　科学分工，合作制定探究计划。
　　教学准备
　　学生：每组一套材料，包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒(电路检测器6个；①橡皮、小刀、纸板、铝丝、钥匙、塑料片、泡沫、毛线、五角硬币、丝绸等待检测物体各3个；②橡皮筋、木条、石块、陶瓷片、铅笔芯、铁丝、回形针、毛皮、一角硬币、铜丝等待检测物体各3个。
　　教师：演示用的电路装置、多媒体课件、插头等。
　　激趣明标
　　教师演示实验（使用展示台），导入新课，提出学习目标（课件出示）。
　　1.（出示上节课同学们制作的一个&电路检测器&）电路接通以后，灯泡亮了。
　　2.师：如果把其中一根导线剪断，灯泡还会亮吗？为什么？
　　3.师：如果分别用三种连接方法重新连接电路，灯泡会亮吗？
　　①检测器的两个铜丝头接在一起；②外面的塑料皮接在一起；③铜丝头和塑料皮接在一起。
　　4.讨论：为什么电路检测器的两个铜丝头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接在一起或把铜丝头和塑料皮接在一起，小灯泡就不会亮。（板书课题）
　　预习教科书第11～13页，思考下列问题：
　　1.什么物体称为导体？什么物体称为绝缘体？
　　2.我们利用导体做什么？我们利用绝缘体做什么？
　　3.怎样检测一块橡皮是否导电呢？
　　在检测前为什么要检验&电路检测器&的小灯泡是否发光？
　　为什么要重复检测一次？
　　学生展示、交流，然后分组试验检测身边的物体。
　　（一） 学生展示、交流
　　学生交流第1题时，板书：容易让电路通过（容易导电）、不容易让电流通过（不容易导电）。
　　学生交流第3题时，出示检测一块橡皮是否导电的过程：
　　（1）拿出橡皮，预测并记录。
　　（2）检验电路检测器。
　　（3）用两个检测头接触橡皮的两端，检测灯泡是否发光。
　　（4）连续重复检测一次。
　　（5）把检测时灯泡是否发光记录在试验记录表上。
　　（二）分组试验
　　1.试验前老师温馨提示：
　　第一，要分工与合作。
　　第二，检测后的物体，容易导电的放在一个盒里，不容易导电的放在另一个盒里。
　　2.小组长领材料，学生开始分组实验，教师巡视指导。
　　3.汇报试验结果：哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电？你们检测的物体中哪些是导体？哪些是绝缘体？ （把物体的图片贴在相应的集合里。）展示小组实验评价表。
一、基础练习(学生独立完成，再交换批改。)
　　（一）填空题
　　1.像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它们为 。
　　2.像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它们为 。
　　（二）判断题
　　1.橡皮是导体。 （ ）
　　2.铅笔芯是导体。 （ ）
　　3.用电路检测器检测物体的两端，这时小电珠发亮，说明被检测的物体是导体。 （ ）
　　4.要经过多次的检验才能确定检验的物体是否是导体或绝缘体。（ ）
二、拓展练习（全班探究）
　　1.教室里的电器设备哪些是绝缘材料？
　　2.插头的哪部分是导体，哪部分是绝缘体？为什么这样设计？
　　（提示：下节课学习制作插头，同学们课后做好预习工作。）
　　3.我们用电时，应注意什么？
　　提升小结
通过这节课的学习，你有什么收获？表扬合作好的组。
　　观看一段安全用电的视频。
　　补充完善
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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记一次科学小实验作文800字
&记一次科学小实验有一次，我戴着毛线手套去碰家门口的触摸开关，灯不会亮。开始我还以为灯泡坏了。奇怪的是，第二天晚上，我习惯性地去碰触摸开关，灯亮了。咦？灯没坏？我又戴上毛线手套去碰触摸开关，结果灯又不亮了。反复做几次都这样。我问为什么会这样，妈妈叫我用其他材料做的试试是不是也这样？我找来了一些物体，有：玻璃杯、陶瓷杯、钥匙、袖套、小木棒、金属勺子、塑料勺子、白纸、铅笔芯、橡皮、硬币。接着我分别用这些物体去碰触摸开关，结果有些能使灯亮起来，有些不能使灯亮起来。我把这些物体按碰触摸开关时能不能使灯亮起来分成两类排列。碰触摸开关时不能使灯亮起来的有：玻璃杯、陶瓷杯、袖套、小木棒、塑料勺子、白纸、橡皮。碰触摸开关时能使灯亮起来的有：钥匙、金属勺子、铅笔芯、硬币。为什么会这样呢？妈妈问我碰触摸开关时能使灯亮起来的物体有什么共同特点。记得在学习材料时做过实验，钥匙、金属勺子、铅笔芯、硬币这些物体都能导电，是导体。顿时，我茅塞顿开：原来必须能导电的物体碰触摸开关时才能使灯亮起来。难怪戴着手套去碰触摸开关灯亮不起来。答案找出来了，我高兴地去告诉妈妈。妈妈笑着说：“那你知道为什么只有导体去碰触摸开关时，灯才能亮起来吗？”我想破了头也找不到答案。妈妈也不知道。我只有去问万能的度娘了。度娘说：“人是导体，在空间中相当于一段天线，可以感应周围的比如电线中的电磁场在人体上形成感应电压，在接触触摸开关后，这个电压输入触摸开关里的放大电路，通过放大，形成一个触发信号使内部的双稳态电路翻转，再触发可控硅的使电路接通，使灯发光。”看了度娘的解释，我虽然似懂非懂，但通过实践，我的确知道了只有导体去碰触摸开关时，灯才能亮起来，知道了因为毛线手套不是导体，所以戴着它去碰触摸开关，灯亮不起来。指导教师：陈彩红教师评语：这篇文章展示一个孩子的好奇心和解决问题的能力，文章思路清晰。
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